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八年级物理下册《串联电路故障专题》教学设计-人教新课标版.doc
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4、电路的“断路或短路”故障也是大多数学生在解题时的难点,为了解决这一难点,专门为此上一节电路故障分析习题课。二、学习者分析为了突破电路故障这一难点,本节课特别设计多个演示实验,利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况,让学生在观察演示实验中获取知识,最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题,熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。三、教法设计 本节课突破了“习课课对题讲题”的局限,教学中突出演示实验,“边实验边学习”让学生在观察和实际的操作中寻找问题的规律,总结交流问题的答案,使学生学会学习,在学习中找到乐趣。复习不是重复知识,而且让每
5、个学生在能力上都有所提高。 四、教学目标 【知识与技能】(1)掌握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。(2)会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。【过程与方法】(1)通过串联短路与断路的实验和数据处理,掌握判断串联电路故障的一般方法。(2)能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况,分析判断电路中的断路、短路故障【情感、态度与价值观】(1)通过实验方案的设计与实验,养成学生严谨的科学态度(2)培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动【教学重点】分析串联电路发生故障时的电流、电压特点【教学难点】根据电表的变化,分析判断电路中的断路、短路故障【教学方法】实验探究法 【教学用具】电源、导线
6、、开关、灯泡、电流表、电压表;多媒体投影、实物投影、实验报告 教学过程教 学 内 容设计意图教 师 活 动学生活动一 新课引入【演示实验】两个小灯泡组成的串联电路。 【观察现象】在上图中,闭合电键,两个小灯泡都不发光。【提出问题】两个小灯泡为什么不发光【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了,你能否判断是哪个小灯泡断路了还是短路了?过渡:本节课请你们来探究“串联电路中发生短路或断路”有什么特点。观察、思考 猜测性的回答:1、灯泡坏了2、电路短路3、电路断路等等。 并对学生的猜想给予肯定性的评价 创设物理情景,鼓励学生大胆猜想,激发学生学习的主动性 从电学实验中出现的实际问题,引出本节课的主题,提高学
7、生的关注程度。二 实验探究 (一)探究串联电路中断路特点:【实验过程】1、按照下面电路图连接电路,使两个小灯泡都发光。 【提示】 :连接电路时,应该注意哪些问题?2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小,并填入学生实验报告表一3、制造“断路”故障。使一个小灯泡断路(灯泡不能损坏),测量有关数据填入下表【实验结论】串联电路中,只有一个用电器断路时, (1)电路中的电流为,比正常时变小。(2)断路的用电器两端的电压等于电源电压,比正常时变大。(3)完好的用电器两端的电压等于,比正常时变小。(4)两灯泡都熄灭过渡:请进一步探究串联电路局部短路的特点讨论回答:A.连接过程中,电键处于断开状态。B.注
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