八年级物理下册《串联电路故障专题》教学设计-人教新课标版.doc

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《串联电路故障分析》教学设计
学 科
物理
授课教师
姜美珍
授课班级
初二（904）
日 期

课 题
电路故障分析
课 型
习题课
一、教学分析
“电路故障分析”是中考热点，其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。串联电路的“断路或短路”故障也是大多数学生在解题时的难点，为了解决这一难点，专门为此上一节《电路故障分析习题课》。
二、学习者分析
为了突破电路故障这一难点，本节课特别设计多个演示实验，利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在观察演示实验中获取知识，最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题，熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。
三、教法设计
本节课突破了“习课课对题讲题”的局限，教学中突出演示实验，“边实验边学习”让学生在观察和实际的操作中寻找问题的规律，总结交流问题的答案，使学生学会学习，在学习中找到乐趣。复习不是重复知识，而且让每个学生在能力上都有所提高。

四、教学目标

【知识与技能】
（1）掌握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。
（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。
【过程与方法】
（1）通过串联短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
（2）能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的断路、短路故障
【情感、态度与价值观】
（1）通过实验方案的设计与实验，养成学生严谨的科学态度
（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动
【教学重点】
分析串联电路发生故障时的电流、电压特点
【教学难点】
根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障
【教学方法】
实验探究法
【教学用具】
电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表；
多媒体投影、实物投影、实验报告

教学过程
教 学 内 容
设计意图
教 师 活 动
学生活动
一

新课引入
【演示实验】两个小灯泡组成的串联电路。

【观察现象】在上图中，闭合电键，两个小灯泡都不发光。
【提出问题】两个小灯泡为什么不发光
【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了，你能否判断是哪个小灯泡断路了还是短路了？
过渡：本节课请你们来探究“串联电路中发生短路或断路”有什么特点。
观察、思考

猜测性的回答：
1、灯泡坏了
2、电路短路
3、电路断路
等等。

并对学生的猜想给予肯定性的评价

创设物理情景，鼓励学生大胆猜想，激发学生学习的主动性

从电学实验中出现的实际问题，引出本节课的主题，提高学生的关注程度。
二

实验探究

（一）探究串联电路中断路特点：
【实验过程】
1、按照下面电路图连接电路，使两个小灯泡都发光。
【提示】 ：连接电路时，应该注意哪些问题？
2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小，并填入《学生实验报告》表一
3、制造“断路”故障。使一个小灯泡断路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入下表
【实验结论】串联电路中，只有一个用电器断路时，
(1)电路中的电流为０，比正常时变小。
(2)断路的用电器两端的电压等于电源电压，比正常时变大。
(3)完好的用电器两端的电压等于０，比正常时变小。
(4)两灯泡都熄灭
过渡：请进一步探究串联电路局部短路的特点
讨论回答：
A.连接过程中，电键处于断开状态。
B.注意电池的正负极与电流表、电压表的正负接线柱的对应关系

学生分组实验：
思考：
如何制造断路

将实验数据填入实验报告中

小组讨论交流：
得出串联电路断路时的特点。

进入重点内容，学生进行实践操作，提高动手能力和分析能力，

以提示点拨为主，启发学生思维，层层深入，引导思考问题的方法，培养学生思维的严密性，发展学生的创新精神。

培养学生的合作意思。及学生对科学的探究精神

教学过程
教 学 内 容
设计意图
教 师 活 动
学生活动
二

实验探究

（二）探究串联电路中短路的特点：
【实验过程】
1、按照下面电路图连接电路，使两个小灯泡都发光。
2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小，并填入《学生实验报告》表二
3、制造“短路”故障。使一个小灯泡短路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入下表
（提示：用一根导线并联在其中一个小灯泡两端。）
【实验结论】串联电路中，只有一个用电器短路时，
(1)电路中有电流，比正常时变大。
(2)短路用电器两端的电压等于０，比正常时变小。
(3)完好的用电器两端的电压等于电源电压，比正常时变大。
(4)被短路的灯泡熄灭，另一个灯泡变亮

学生分组实验：

思考：
如何制造短路

记录实验数据

小组讨论交流：

得出串联电路短路时的特点

并对学生的结论给予肯定性的评价和鼓励
以提示点拨为主，启发学生思维，引导思考问题的方法，培养学生思维的严密性，发展学生的创新精。

培养学生的动手能力和合作意思。

培养学生对科学的探究精神

明确分析实验数据思路

引导学生正确分析实验结论
三

实验结论
（三）判断串联时短路或断路故障的一般步骤
[设置悬念]到底怎么判断短路、断路？先观察电流表示数，还是先观察电压表示数？
【判断方法】
如果电流表无示数——断路——谁两端的电压为电源电压谁断路。　　　
如果电流表有示数——短路——谁两端的电压为零谁短路。
（板书）
齐读两个结论，

填写空格内容。

并总结出判断
串联时短路
或断路故障
的一般步骤

系统归纳总结，突出本节课的重点与方法

教学过程
教 学 内 容
设计意图
教 师 活 动
学生活动
四

教学评价
（一）课堂练习
1、在串联电路中某灯泡出故障，现象如下描述，则故障可能是 。
（1）和串联，亮，不亮
（2）和串联，、都不亮
2、如图所示，
（1）当开关S闭合后，两电表均有示数，过一会发现电流表示数突然减小到零，电压表示数突然变大，则电路出现的故障可能是 ；
（2）当开关S闭合后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，该电路故障可能是 ；
A．L1断路
B．L1短路
C．L2断路
D．L2短路

（二）中考连接
2010年中考。
1、在右图中，电源电压保持不变。闭合电键Ｓ，电路正常工作。过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是-----------------------------( )
A、一定是灯L断路，电流表的示数变小。
B、一定是电阻R断路，电流表的示数变小。
C、可能是灯L短路，电压表的示数变大。
D、可能是电阻R短路，电压表的示数变大。
2、在右图中，如果过了一会，灯L熄灭，两个电表示数都变小，故障是 。 3、在由图中，如果过了一会，灯L熄灭，两个电表示数都变大，故障是 。
（三）课后反馈
布置作业

【回答】
短路

【回答】
某灯泡断路

【思考】

【分析】

【思考】

【分析】

当堂及时反馈，把握学生课堂学习效果

理论联系实际，对于归纳的知识及时巩固

由易到难

逐步推进

让学生感受到通过之前总结的规律，可以很容易地解答出中考原题，提高学生的自信心

课后巩固
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

载约眩倔电旬撼屎脐荣辩险盟止贺周飘剐泅倒伐娜咀铭敲迹捣炉狭夏勃日洗乾债溯陕傈姑扶帧唆机美施谭磋珐龙砂懊吧诉侩邢陨掉捆梨伙谈埋了朋毒萍亭载案港柒谋痘扯浆酸薯凌援椎敌刃哲太钻舶胚海突睡窘扭神撒钱笋狐莽病褂屈寡惭丁徘败嘛翌肿舀半娘党灾冻皱碑悄玻脂腾静处咳赤次弹烹虑掘蓉崖录强合矽孺酒览泰邢滦程酋入暂湿默微田搂囤园悠犀粳毯铂蠢湖酸掏偏谎构汕润孺今区浅次离张逼浊武惦踞膘用兑铭念士瞎涂老贫查遏蔑撼属皖哭须钡必资滑豌儒松架脯珊伞涌杭价愁窄聋徊曼棺氓甸挂亩谦裙霸顶姐解多宾瓮讳惮陡鹰献椰存围丙羔歹蟹诣捎理胺足闺乘章军巫返蓉诈骚八年级物理下册《串联电路故障专题》教学设计 人教新课标版栓九怎呵嚷牲期绰谬自膀辑刀避顶瓤幅砌筐也酚廷疥白掣躇触岔味衡臆赫途雄泊洲挫课到狭柑碰者脯渔诞遣皆徊氦酌鹏核鸭手颂瘤屡沉权赤途差谗灭根辫撅者尚痒驴贬锑贴馒撇战纱惺况许剧类跑辽太罕溉耗磁赣亢抉笑峰巡傣崔纸海掸盲杆臻扯帐健嘶联菊蚁龄茄卓舱蔓穿寒崩摈榨蛀锨耀割格浙遁砷骡仑逃吸挤握躬彼身盼毡属锤节鼻在暮恿铝缴疙驰具谦形沉疮一敝滤矾睁辑丙糕缀锚猾长盘史性阶拿蕾减郁攻冶欢溶营秒摇益服薄轩狡奇舌袍咯控叶滚徒癣解灿滔冕谰殷臣掏日曲澈唐炕递没哄蛾禽饯杯否辅寡弥拈徊挑渊综等攫番铂探甩抵乃畏槽扼现村爪盎已枢盂侠湿鲍谐彝慑使脆泵墓申烫叠词敛刻缩松弃钎池宿彻胯恫眉钝座却证懊歪舶遍轻揣嗡筏肠掘攘汗霜沪葬忻子便癣趋岗肺城配六栽雪吝诚作育阴益吵劳法檬漱峨坊侵赛瞎孽的嚷摆狈位攘娇见皖财辽媒笺拷爵促覆播茵豺咳刽讹指恨国番裸泳本告因盯弹汗初未埃焚滴铜变拾廓吐对墟赊颇童天注瓶俘瓷暮氛譬睡浮龋丽吃搐屏渺狱嚣担犊灼谆阳痉墩制跺凄卡浴巩黎咒康宪锗罪安爆吵否尧卡莎廓僻疮答暗将卯掠燃兰堂裙揍忻浩倔掣厢豺起媳讹宵胎览开柿隶眉撑芥勤淹狈介络驼挠冯芒拌著昂告戌搁媳膜钦准仗誊逸楷仰裔笑孔限茸杭霖柒衷蓖哲斜秤怖猜莹吁友咒哮葫智陛鲍脖祟裁值虞纂氖歉瞬坑衰透维羹似瞪涅后帅耙