浙江省杭州地区2015-2016学年高一语文上册期中考试题.doc

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2015 学年第一学期期中杭州地区(含周边)重点中学

高一年级语文学科 试 题
考生须知：
1．本卷满分 120 分，考试时间 120 分钟；
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；
4．考试结束后，只需上交答题卷。
一、语言文字运用(共 24 分，其中选择题每道 3 分)
1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ）
A. 漩．涡（xuàn） 流岚．（lán） 脊．骨（jǐ） 铩．羽而归（shā）
B. 慰藉．（jiâ） 符箓．（lù） 说．服（shuì） 窗临远阜．（fù）
C. 月晕．（yùn） 舟楫．（jí） 翘．楚（qiáo） 养尊处．优（chù）
D. 侘傺．（chì） 狭隘．（ài） 匀调．（tiáo） 便．宜行事（biàn）
2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A.我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共享雾霭、流岚、虹霓/仿佛永远分离/却又终生相依。
B.在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者 会看见一个极其崇高的超现实的幻象。
C.我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得 能溶化你所有思绪的大森林。
D.他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术
是世界文化的不容质疑的组成部分。
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A.严格地讲，语言和文化的关系，不是一般的并列关系，就．是．部分和整体的对峙关系，或者说是
点面对峙的关系。 B.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望．洋．兴．叹．，因为问题
不在于数量。 C.曾．几．何．时．，他十几年寒窗磨剑笔耕不辍；到如今成堆的稿纸难以变成铅字，他内心无比痛苦。 D.很难找出第二个产业像房地产一样，既与百姓生活休．戚．相．关．，又与经济发展紧密相连，既关系
到万千居民的安居梦，又涵盖着 50 多个行业的庞大产业群。
4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人，紧紧围绕“世界反法西斯战争与
中国战场”这一主题展开深入研讨交流，推出一批重要研究成果。 B．目前，多家保险公司已经接到天津爆炸事件中车辆进口商报案，并组织专业人员和第三方评
估机构前往现场评估损失、统计排查。
Ｃ．中国政府在优惠贷款和援助支持下，中国企业在中亚地区承揽了多个领域的基础设施建设项 目，一批经济合作项目已成功启动并在积极落实之中。
Ｄ．该企业从 20 世纪 80 年代开始，抓住国内微型车、农用车生产制造起步不久、市场销售日趋

走俏，很快就占领了大半个市场。
5.下列文学常识的表述有误的一项是（ ） A.柳宗元，字子厚，河东解（今山西运城西）人，世称柳河东。唐代文学家、哲学家。《始得西
山宴游记》是他的《永州八记》的首篇。 B.郁达夫的《江南的冬景》，重点写江浙一带冬天的明朗、晴和、充满生机，体现了他的散文美
学特征。 C.卞之琳，江苏海门人，曾用笔名季陵，祖籍江苏溧水，诗人、文学评论家、翻译家。卞之琳曾
是徐志摩的学生，《断章》和《错误》是他不朽的代表作。 D.海子，原名查海生，中国现代诗人。他是中国 20 世纪新文学史中一位全力冲击文学与生命极
限的诗人，其被流传最广的诗句是“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”。
6.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我总觉得，我们有些作家太虚伪了， ▲ 我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识， 敢于面对真实的内心世界。
①这是我们的作家最失败的地方
②他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性
③俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家
④缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识
⑤不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看
A.④②⑤①③ B.⑤②④①③ C.③②①④⑤ D.②⑤①④③
7.根据你了解的中国古代文化知识，在空格内补写下句。要求：与上句字数相等，结构大致相同。（3
分）
高适把盏别董大黄云白日

8.提取下面一段话的主要信息，在横线上写出三个关键词。（3 分）
“月是故乡明”这组散文以深沉、优美的故园情思感染我们。从表达方式来看，这类散文有自 己的特点：既不一味地记叙，也没有单纯的议论；二是记叙中有议论，议论中有记叙，采用了夹叙 夹议的方式。高明的作家常常将叙议结合得水乳交融，这一专题的散文就具有这一特点。
关键词：

二、现代文阅读（共 26 分，其中选择题每小题 3 分）
（一）阅读下面的文字，完成 9—11 题。（9 分）
（在西方）随着涂鸦艺术的影响越来越大，涂鸦逐渐引起了各方人士的关注，一些艺术经纪人、 学院派艺术家也参与进来，将艺术性渗入其中，涂鸦艺术慢慢弱化了其反叛性，变得风格化。在各 方人士的参与中，专业涂鸦团体纷纷出现，涂鸦艺术甚至进驻画廊、博物馆，由“民间艺术”转变 成为“雅艺术”，供人投资、收藏，涂鸦艺术在西方上世纪七八十年代迎来了它的“辉煌期”，但“辉 煌”是以丧失其生命力为代价的。
比如涂鸦艺术家基思·哈林成为时尚界的被选择者，他的涂鸦符号被大批印刷在 T 恤衫、水杯 上，涂鸦者于是变成了时尚设计师。后来，路易·威登(LV)出品了一款涂鸦手袋，标志着涂鸦艺术 这种以“不合作”、“挑衅”、“反叛”著称的艺术被招安，乃至被消费成为可能。后来涂鸦艺术成为 嘻哈文化(Hip-Hop)四大元素(其他为说唱、街球和街舞)之一，“草根艺术”演变成为时尚文化的标 志。正是在嘻哈文化传入中国的时候，涂鸦艺术也传入了中国。
袁越在《嘻哈文化发展史》“前言”中谈到两个问题：嘻哈文化在西方本是草根文化，但在中国

成为了时髦文化；嘻哈文化在传入中国时被阉割掉了涂鸦艺术。其实在中国，涂鸦艺术很大程度上 也是时尚文化的代名词，涂鸦艺术在中国的真正发展几乎是不可能的。
与西方涂鸦艺术相比较，中国涂鸦艺术基本尚处于发端阶段，现在几乎没有前景可言。体制以 及与之对应的公共空间的不允许，艺术家反叛意识的缺乏和艺术想象力的缺失，使中国涂鸦艺术成
为无源之水。未经发展，已经被市政规划、官方意识、商业运作所操纵，基本丧失了发展可能性。 真正草根阶层的偶尔涂鸦，尽管经过策展人的眼睛和运作被提升到了“艺术品”层面，但仍有揠苗 助长乃至无中生有的嫌疑。
近年来中国城市街头也出现了一些涂鸦作品，但大部分艺术水准不高，在艺术风格上更多的是 对国外涂鸦艺术的模仿，与中国关系并不大。中国为什么不可能产生自己的涂鸦艺术？有以下几个
原因：
一是公共空间的禁忌。在中国，政府对地铁、广场、街道等公共空间都有严格规定，不允许胡 涂乱画。即使出现几个冒天下之大不韪的涂鸦者，可能也要忌惮现在经常引起公愤的城管执法者的 暴力执法。即使在城管执法者不能触及的公共空间，涂鸦者仍然需要考虑警察执法的不合常规性。 此外，中国的公共空间往往是体现政绩的主要依托物，在这些禁忌的限制下，公共空间变成大型涂 鸦场所的可能性几乎为零。除此之外，涂鸦艺术本身也有冒犯公众意愿的因素，这也是世界范围内 的问题。比如，巴黎政府每年也要出巨资来清理这些涂鸦者的笔迹，警察每年会出动大量的人力和 物力来对付这些神出鬼没的令人头疼的艺术家。
二，创作者反叛意识的缺乏。涂鸦艺术最核心的精神——反叛性为中国涂鸦者所缺乏。正如上 文袁越所说，中国受众更多将嘻哈艺术视为一种时髦文化，而无视其草根性。多数中国涂鸦者也是 这样看待涂鸦艺术的，丧失了反叛性的涂鸦艺术更多的是一种装饰画，现流行在 798、酒厂、宋庄、 重庆黄桷坪的涂鸦艺术多属此类。
三，创作者艺术原创能力的不足。在目前的艺术教育体系下，学生的涂鸦艺术原创能力明显不 高，这和中国动画片的艺术水准为何不高有相似性。虽然不少基本功不错的创作者可以画出漂亮的 图形，也好像有自己的风格，但他们的作品始终难以摆脱别人的影子。尤其是大量以卡通人物、西 方字母为主要表现对象的作品，与欧美涂鸦书法、日本卡通漫画有着直接联系，艺术风格上基本上 没什么创新，所描画的内容也无涉时局，基本上是放大版本的墙上装饰画。
迄今为止，在中国公共空间创作过涂鸦作品的知名艺术家是张大力。尽管作为权宜之计，其很 多作品是涂鸦在废旧或者即将拆迁的建筑物上，但仍有一些作品出现在立交桥、地下通道等墙面上， 并在当时引起了热议。中国涂鸦艺术的发展将如何？前景依然不明朗，或许中国根本就不需要涂鸦 艺术。 (选自刘礼宾《中国需要涂鸦艺术吗》，有删改)
9.根据文意，下列表述不属于中国涂鸦艺术“现在几乎没有前景可言”的理由的一项是（ ） A.体制以及与之对应的公共空间的不允许，艺术家反叛意识的缺乏和艺术想象力的缺失，使中国
涂鸦艺术成为无源之水。 B.被市政规划、官方意识、商业运作所操纵，未经发展,就基本丧失了发展可能性。 C.政府不提倡，甚至打压涂鸦艺术。政府对地铁、广场、街道等公共空间都有严格规定，不允许
胡涂乱画。涂鸦者也忌惮城管执法者的暴力执法。 D.嘻哈文化在传入中国时被阉割掉了涂鸦艺术。在中国，涂鸦艺术很大程度上是时尚文化的代名
词，丧失了反叛性。
10.下列表述，不符合原文意思的一项是（ ） A.在西方，艺术经纪人、学院派艺术家的参与，将艺术性渗入涂鸦中，涂鸦艺术慢慢弱化了其反
叛性，涂鸦艺术也由“民间艺术”转变成为“雅艺术”。 B.中国的公共空间往往是体现政府政绩的主要依托物，是不允许被胡涂乱画的，公共空间变成大

型涂鸦场所的可能性几乎为零。
C.多数中国涂鸦者无视涂鸦艺术的草根性，在中国城市街头出现的一些涂鸦作品，大部分艺术水 准不高，更多的是对国外涂鸦艺术的模仿。
D.虽然出现过在立交桥、地下通道等的墙面上涂鸦并在当时引起热议的张大力，但中国涂鸦艺术 前景依然不明朗，事实上中国根本就不需要涂鸦艺术。
11.根据文意，概括中国涂鸦艺术的现状。（3 分）
（二）阅读下面的文字，完成 12—15 题。（17 分）
遥远的葵花地
李娟
⑴我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一 遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。
⑵这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风灾、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一 年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死。
⑶尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难 受。
⑷那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地 势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日 葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。
⑸一万亩啊，金灿灿的葵花地！
⑹因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就 没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整 个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几 根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再 盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。这就是我们的家。
⑺搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程， 却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一 望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永 远荒凉空荡。
⑻搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第 二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙 忙碌碌。她马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她 跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄 凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。
⑼第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆 里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋得刨了半天。大家 很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台
阶。从此外婆出入方便多了。这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大 家一致评定为五星级地窝子。
⑽荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈
妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。当他们走在大地上时， 镜头中的情景满满当当，却寂寞无比。当他们走过之后，走空之后，一切才抬起眼睛。而种子播下 之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在 唇前。

⑾一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢?我捧着花从地窝 子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间 破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。 可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
⑿总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得 其实是把她们一直抛弃到现在„„总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳 作、生活。

12．简要概括文中母亲的形象特点。（3分）
13．赏析文中画线的两个句子。（4分）
（本文有删改）

（1）坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一 大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。
（2）种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。
14．简析第9段在文中的作用。（4分）
15．结合全文，谈谈你对文题“遥远的葵花地”的理解。（6 分）

三、古诗文阅读（共 30 分，其中选择题每小题 3 分）
（一）阅读下面的文言文，完成 16—19 题。（18 分）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其 为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾 从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所 存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉； 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以 为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而 习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗， 吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问 之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫 医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（选自韩愈《师说》）
16. 对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 吾师．道也 师：学习
B. 或师焉，或不．焉 不：通“否”
C. 今之众．人．，其下圣人也亦远矣 众人：许多人
D. 君子不．齿． 不齿：不屑一提
17.下列句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A. 今其智乃．反不能及 乃．不知有汉，无论魏晋
B. 则群聚而．笑之 穷山之高而．止
C. 其．为惑也终不解矣 其．皆出于此乎？
D. 夫庸知其年之先后生于．吾乎？ 青，取之于．蓝而青于蓝

18．在下列句中与例句句式相同的句子是（ ）
例：句读之不知，惑之不解
A．道之所存，师之所存也 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．李氏子蟠„„不拘于时 D．而又何羡乎
19．下面对文段的分析不正确的一项是（ ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积
极意义。
B．作者认为那些只教学生读书、断句的老师，并不是真正的传道、授业、解惑的人。
C．选文批判士大夫们“耻于学师”的坏风气，从正面阐述了从师学习的重要性。 D．作者将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”截然不同的从师态度及其结果加以对比，
全面论证了中心论点。
20．将下面的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（3 分） （ 《师说》 ）
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（3 分） （《赤壁赋》）
（二）阅读下面这首诗，完成 21—22 题。（6 分）
同诸隐者夜登四明山
施肩吾【①】 半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。 相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。
【注】① 施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词 章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。
21．这首诗表现了诗人什么样的心境？（2 分）
22．这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样来表现这一特点的？请简要分析。（4 分）
（三）古诗文默写。（6 分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）
（1） ， ，万类霜天竞自由。（《沁园春·长沙》）

（2）故木受绳则直， ， ，则知明而行无过矣。（《劝学》）

（3） ， ；不积小流， 无以成江海 。（《劝学》）

（4）是故 ， 。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）

（5）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ， 。（《赤壁赋》）

四、作文（40 分）
在北平土生土长的老舍先生，曾于战乱的年代流居青岛，当时难遏内心对北平不尽的想念，写 下了含情带泪的《想北平》。其实，每个人的心底总有那么几个人或几个地方，会让你不由地想起。 那份情那份爱，也许跟老舍先生一样，“几乎是想说而说不出的”。尽管如此，也请你用自己手中 的饱蘸深情的笔，以“想 ”为题，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。
2015学年第一学期期中杭州地区(含周边)重点中学
高一年级语文学科参考答案
一、语言文字运用(共24分，其中选择题每道3分)
1.D 详解： A漩涡xuán B说服shuō C养尊处优chǔ
2.B 详解： A终身 C融化 D不容置疑
3.B 详解：A应为“而是” C“曾几何时”为“时间过去没多久，不久前”之意。D。应为“息息相关”
4. A 详解：B语序不当，应改为“统计排查、评估损失”；Ｃ偷换主语，中途易辙；Ｄ“抓住”缺宾语，可在“走俏”后加“的机遇”
5.C《错误》是郑愁予的作品
6.A
7.苏轼泛舟赋赤壁清风明月 （仅供参考）
8.表达方式 夹叙夹议 水乳交融

二、现代文阅读（共26分，其中选择题每小题3分）
9.C（“政府不提倡，甚至打压涂鸦艺术”说法过于片面绝对并于文无据）
10.D（绝对化，少了“或许“一词，原文是“或许中国根本就不需要涂鸦艺术”）
11.①中国涂鸦艺术基本尚处于发端阶段。
②中国的涂鸦作品大部分艺术水准不高。
③中国的涂鸦艺术基本丧失了发展可能性。（或：中国涂鸦艺术发展前景不明朗；中国涂鸦艺术现在几乎没有前景可言。）
（共3分，每点一分）
12. 勤劳；坚忍（或：坚毅）；乐观（或：“热爱生活”，“有生活情趣”等）。
评分标准：共3分，三个要点一点1分，意思对即可。
13.（1）运用动作描写（或“细节描写”），准确地再现了母亲建造地窝子的过程（或“突出了母亲挖地窝子的熟练和利索”，或“突出了母亲勤劳能干以及干练的个性”）。
（2）运用拟人手法，提醒每一个前来者保持安静，形象地写出大地对正在孕育生命的种子的呵护和期待（或“形象地表达人们对从播种到收获的过程应有的态度”）。
评分标准：每句2分，表现手法和表达效果各1分，意思对即可。
14.①与前文的荒凉无助形成鲜明对比（关键词“对比”）；②在沉重艰难中多了生机与希望，使主题更为丰富深厚（关键词“丰富主题”）；③赞美了生命力和人们乐观、坚毅的品质（关键词“生命力”或“乐观”）。
评分标准：共4分。答出一点2分，答出任意两点4分，意思对即可。
15.①从空间距离上，葵花地离“我”家很遥远。②从时间距离上，“我”只目睹种子进入大地的过程，却没有看到种子的生长和长成的葵花地，所以称“遥远的葵花地”。③从心理距离上，虽然众多像“我”母亲一样的人还在荒野中艰难地挣扎，但我却叛离了它，在心理上已经有了隔阂，所以称“遥远的葵花地”。④“葵花地”象征母亲的精神品质，也象征了理想（或“丰收”）， “我”离开了那片荒野，表达了对母亲精神品质的“遥远”怀念和对理想的“遥远”的期待，所以称“遥远的葵花地”。
评分标准：共6分。每点2分，写出3点得满分。可以从“空间距离”、“时间距离”、“心理距离”等角度理解“遥远”一词，意思对即可。
三、古诗文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）
16.C （众人：常人、普通人）
17.A （A竟然，却；B表修饰/表承接；C那些/恐怕，表推测；D比/从）
18. D （A判断句 B 定语后置 C 被动句 D 宾语前置句
19.C (从反面阐述))
20.（1）.因此无论贵贱，无论年长年少，道存在的地方，就是老师在的地方。（3分）
（要点：是故 、 无、判断句）
（2）.何况我和你在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和鱼虾做伴，以麋鹿为友。（3分）
（要点：渔樵、意动用法、状语后置）
21.（2分）这首诗表现了诗人淡远超逸的心境。（2分，意思相近即可）
22.（4分）（1）采用了侧面描写(或夸张)的手法写出四明山的高（1分）；本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点（1分）；
（2）用以声衬静的手法写出四明山的幽静（1分）；本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声萧鸣，反衬出山的幽静（1分）。
23.（1）鹰击长空 鱼翔浅底 （2）金就砺则利 君子博学而日参省乎己
（3）故不积跬步 无以至千里 （4）弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（5）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
四、作文（40）
24.对照高考评分标准

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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