山西省太原市2015-2016学年高一语文阶段测试题.doc
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4、月诗派是自然形成的一个文学流派,它的形成,当以七月杂志的创刊为发端。1937年9月,胡风在上海创办了七月杂志,除刊物外,胡风还编辑出版了七月诗丛和七月文丛。这些刊物和丛书出版、介绍了许多优秀诗歌作品,并逐渐形成了一个包括艾青、田间在内的诗人群,他们相互吸引、相互感染,并在生活态度、艺术追求和诗歌风格等方面有了共同倾向,从而形成一个诗歌流派。 这个流派风格的形成,究其原因,大约有以下几点:一是胡风等人的现实主义理论对它的规范作用;二是残酷斗争的大时代所激发的这群诗人的历史使命感;三是七月诗派代表诗人艺术创作所起的楷模作用。艾青其实就起到了这种“楷模”作用。艾青和胡风是七月诗派得以形成的两个关键性
5、人物,胡风是在理论上,尤其是在编辑思想上对七月诗派的形成起了主导作用;而在诗歌艺术的熏染和吸引,乃至流派风格的形成上则主要是受到艾青的影响。他们二人从各自不同的角度,催发了七月诗派的产生,并推动了该派的发展和成熟。 艾青以他独具魅力的诗作影响一大批青年走上诗坛,正如一位学者所说:“七月诗派的基本流派特征大多是在 、融会中形成的。具体地讲,艾青独特的意象择取和象征的手法,很为诗人们欣赏,艾青擅长运用的自然景物如太阳、旷野、风雪、春天等等,也常常出现在其他诗人的创作中。” 除了在创作实践上这种潜移默化的影响外,艾青还设身处地地对七月诗派进行指导。艾青在诗论掇拾中指出:“对于这民族解放的战争,诗人是
6、应该交付出最真挚的爱和最大的创作的雄心的。为了这样,我们应该羞愧于浮泛的叫喊,无力的叫喊。”不仅在诗歌内容上,艾青还在诗歌形式上指出“旧有的形式如十四行诗、四行诗,我们都已经冲破了,因为这些诗歌的形式都是从安闲的生活环境里产生的。”艾青这些诗歌美学主张正是促成七月诗派风格形成的一个重要因素。 不仅如此,我们还发现艾青的诗学思想与七月诗派的创作理念是相通的,尤其是与胡风的主张大体一致。艾青说一首诗就是一个人格,胡风更是强调诗人首先是一个真正的人,他们都认为诗品即人品的表现。我们都知道七月诗派的诗学思想是以胡风的“主观战斗精神”为内核的,即强调在创作过程中要充分发挥诗人的主体力量和主观能动作用,对
7、于这一点可以说艾青在其诗论好创作实践中体现得极为充分。 由此可见,艾青的这种强调主体能动性的诗学思想与七月诗派的“主观战斗精神”本质上是一致的,又加上他创作上的带动与影响,这些都是促使七月诗派流派风格形成的重要因素,如专家所言:“艾青的诗歌曾经是七月在内的一大批青年诗人的楷模,艾青30、40年代的诗论,更明确地为他们导引着新诗创作的基本走向。”正是艾青的这种“楷模”与“导引”作用,终于使得抗战时期影响最为广泛的一个诗歌流派七月诗派得以产生,所以我们认为艾青不但是七月诗派的一个成员,而且还是这个队伍中的一名伟大的旗手。 1.下列关于“七月诗派”的理解,不正确的一项是()(2分) A七月诗派是以七
8、月杂志的创刊为发端,自然形成的一个文学流派。 B七月诗派的代表诗人在生活态度、艺术追求和诗歌风格等方面有共同倾向。 C. 七月诗派的形成是与残酷斗争的大时代下诗人的历史使命感密切相关的。 D. 七月诗派的诗学思想以艾青的“主观战斗精神”为内核,强调主体能动性。答案: D。解析:艾青的“主观战斗精神”错误,原文第5段为“胡风的“主观战斗精神”。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(2分)A.七月七月诗丛等作为七月派诗人重要的文学阵地,出版、介绍了许多优秀的诗歌作品。 B.胡风的理论上的主导作用,艾青对诗歌艺术的影响,共同推动了七月诗派的发展和成熟。 C.艾青在诗歌内容和诗歌形式上的美
9、学主张是促成七月诗派流派风格形成的一个重要因素。 D艾青与胡风在诗学思想上是完全相同的,他们都认为诗品即人品的表现,都强调诗人的主体作用。答案: D 解析:“艾青与胡风在诗学思想上是完全相同的”错。原文第5段中“我们还发现艾青的诗学思想与七月诗派的创作理念是相通的,尤其是与胡风的主张大体一致。”是大体一致,而不是完全相同。 3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(2分) A.艾青在民族解放战争的背景下,反对诗歌浮泛无力的叫喊,认为诗人应付出最真挚的爱和最大的创作雄心。 B.艾青擅长运用自然景物表达情感,在大堰河我的保姆中“雪”的意象的选择就是具体体现。 C.艾青批判了旧体诗,认为“十
10、四行诗、四行诗,都是从安闲的生活环境里产生的”,这样的诗歌不能适应当下的时代。 D.艾青的“楷模”与“导引”作用,使得七月诗派得以产生,他不但是七月诗派的一个成员,更是伟大的旗手。 答案: C 解析:“艾青批判了旧体诗”错。原文第4段中,艾青还在诗歌形式上指出“旧有的形式如十四行诗、四行诗,我们都已经冲破了,因为这些诗歌的形式都是从安闲的生活环境里产生的。”,艾青批判的是旧体诗的形式。 二、诗文阅读(26分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文,完成47题。 燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。故往见郭隗先生曰:“齐因孤国之乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然得
11、贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?” 郭隗先生对曰:“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。王诚博选国中之贤者而朝其门下,天下闻王朝其贤臣天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:请求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:所求者生马,安事死马而捐五百金?涓人对曰:死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉?” 于是昭王为隗筑宫而师之。士争凑燕。燕王
12、吊死问生,与百姓同甘共苦。二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其官室宗庙。 (选自战国策燕昭王求士)4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(2分) A.卑身厚币,以招贤者币:礼物 B.买其首五百金,反以报君反:返回 C.隗且见事见:被 D.燕王吊死问生生:使活 答案:D 解析:此题考察文言实词。“生”,生者。这里的“生”应该与前文的“死”词性一致,跟在动词后面作宾语。“吊死问生”的意思是祭奠死者,慰问生者5.对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是(2分) A.王诚博选/国中之贤者而朝/
13、其门下天下闻王朝/其贤臣天下之士/必趋于燕矣 B.王诚博选/国中之贤者而朝/其门下天下/闻王朝其贤臣/天下之士必趋于燕矣 C.王诚博选国中之贤者/而朝其门下/天下闻王朝其贤臣/天下之士/必趋于燕矣 D.王诚博选国中之贤者/而朝其门下天下/闻王朝其贤臣/天下之士/必趋于燕矣 答案:C 解析:此题考查的是文言断句的能力。文言断句的前提是对文意的领会。首先通读划线句,理解大概意思,依据语境断句。根据连词“而”断开一处,排除A、B,下文有“天下之士”,由此推断前文也是“天下”之前断开。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(2分) A.燕昭王礼贤下士。他诚恳地向郭隗先生咨询,迫切希望通过
14、招贤纳良的方式尽快提升国力,为先王雪耻。 B.郭隗先生敢于直谏。他讲述千金买首的故事,意在提醒燕昭王要通过实际行动来礼贤下士。 C.涓人果敢决断。他充满自信,主动请缨,为君购马,在君王的质疑下,有礼有节,表明观点。 D.燕昭王励精图治。他一方面广求天下有智之士,另一方面与国内百姓同甘共苦,终使复仇成功。 答案:B 解析:本题考查对原文内容的把握。B 项理解错误,原文中郭隗先生是引用千金买首的故事,委婉地劝谏,不属于“直言进谏”。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)所求者生马,安事死马而捐五百金? (2)于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐。 答案:(1)我想要的是
15、活马,哪里用得着为了一匹死马花五百两黄金? (2)在这种情况下(昭王)就任命乐毅为上将军,和秦国、楚国及三晋共同谋议来讨伐齐国。 解析:此题考查理解并翻译文中的句子。(1)“安”,疑问代词,哪里;“捐”,花费,耗费。两个关键词各1分,大意1分,共3分。(2)“遂”,于是,就;“合谋”共同谋划。两个关键词各1分,大意1分,共3分。 8.请将鸿门宴中的一句翻译成现代汉语。(3分) 吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。 答案:我进入关中,财务丝毫不敢据为己有,给官吏和百姓造册登记,封闭了仓库,等待将军的到来。 解析:此题考查翻译课内文言文的句子。“秋毫”,比喻极小的东西,丝毫; “籍”
16、,造册登记。两个关键词各1分,大意1分,共3分。 (二)现代诗歌阅读(6分) 阅读下面这首现代诗,完成910题。 自由,向我们来了田间悲哀的种族,我们必须战斗呵!九月的窗外,亚细亚的田野上,自由呵从血的那边从兄弟尸骨的那边,向我们来了,像暴风雨,像海燕。(选自给战斗者,希望社1943年版) 【注】抗日战争初期,日本侵略者气势汹汹,叫嚣三个月内必亡中国。随着我国国土的接连沦陷,有的人别有用心地对战争前途散布悲观论调。这首短诗就是在这样的背景下发表的。 9.诗人在开篇直呼“悲哀的种族”有什么作用?(4分) 答案:1、直接陈述中华民族正在遭受着侵略的事实,点明不去战斗就会失去自由和独立。 2、情感上
17、有特殊的号召力,激起人们对侵略者的仇恨,唤起救亡图存的热情。 解析:从内容、情感和效果上答题。(每点2分,共4分。) 10.请简要分析“海燕”这个意象。(2分) 答案示例:“海燕”象征着在恶劣的时代环境下,为自由理想顽强战斗、英勇无畏、敢于献身的斗士。 解析:结合海燕的典型形象和象征意义作答。典型形象:与风浪相抗,勇敢搏击;比喻、象征像海燕一样顽强英勇抗争的民族斗士。 (三)名篇名句默写(5分) 11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分) 文人墨客的情感体悟,使行进的人生平添了些许靓丽的景色。单是离别,就引发了诗人的万千思绪。“她静默地远了,远了,”是戴望舒向丁香姑娘含情的凝望;“但我不能
18、放歌,”是徐志摩对康桥深深的眷恋;“,”是壮士荆轲唱响的离歌。 答案:1.到了颓圮的篱墙2.走尽这雨巷3.悄悄是别离的笙箫4.风萧萧兮易水寒5.壮士一去兮不复还 三、文学类文本阅读(17分) 12.阅读下面文字,完成(1)(4)题。 怀陆圣泉巴金六年前一个夏天的早晨我坐“怡生轮”去海防。圣泉赶到金利源码头来送行。开船时,他和我哥哥都立在岸上对我微笑。我对他们说,两年后再见。 我绝没有想到这就是我和圣泉的最后的一面。 我离开上海后第二年,在成都得到圣泉被捕的消息,那是从桂林传来的,后来又听说他已经出狱。但是我到了桂林才知道他入狱后下落不明。我各处打听,一直得不到确实消息。朋友们见面时,常常谈起圣
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