2017-2018学年高二生物上册学业分层测评试题64.doc

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学业分层测评(五)
(建议用时：45分钟)

1．下列各组结构中都能产生激素的是 (　　)
【导学号：24890016】
A．乳腺和肾上腺　 B．肠腺和胰腺
C．胸腺和胰脏 D．唾液腺和汗腺
【解析】　首先要正确理解和区分内分泌腺、外分泌腺的概念，其次应记住一些特殊的腺体，如胰脏包括外分泌部的胰腺和内分泌部的胰岛等。选项中乳腺、肠腺、唾液腺、汗腺为外分泌腺，其他腺体是内分泌腺，内分泌腺能产生激素。
【答案】　C
2．与神经调节相比，体液调节的特点是(　　)
A．调节准确、快速
B．作用时间短
C．调节物都是由内分泌腺产生的
D．作用的范围广泛
【解析】　与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。调节物并不都是由内分泌腺分泌的，有的是由一些兼有内分泌作用的神经细胞分泌的。
【答案】　D
3．促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶组织分别是(　　)
A．腺垂体和甲状腺 B．下丘脑和腺垂体
C．甲状腺和腺垂体 D．脑垂体和甲状腺
【解析】　促甲状腺激素释放激素能刺激促甲状腺激素释放，分泌促甲状腺激素的腺垂体为靶组织；同理促甲状腺激素的靶组织为甲状腺。
【答案】　A
4．成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现(　　)
A．体温升高、耗氧量减少
B．体温下降、耗氧量增加
C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D．神经系统兴奋性提高、体温下降
【解析】　本题考查甲状腺激素的功能，意在考查考生对甲状腺激素功能的掌握情况及运用能力。甲状腺激素的功能是促进细胞的新陈代谢及提高神经系统的兴奋性。成年大鼠甲状腺激素浓度升高，新陈代谢加快，耗氧量增多，产热增加，导致体温上升；神经系统兴奋性也会提高。
【答案】　C
5．如图所示是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。相关叙述不合理的是(　　)

A．在某些情况下，靶细胞也可以作为分泌细胞
B．分泌物通过体液只能传送到靶细胞
C．若为人体的激素调节，则分泌细胞是内分泌细胞
D．体液调节中分泌物的作用是使靶细胞原有的生理活动发生变化
【解析】　在某些情况下，靶细胞也可以作为分泌细胞，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，A项正确；分泌物通过体液可传送到全身各处，但发挥作用只能在靶细胞，B项错误；在人体内，激素只能由内分泌细胞分泌，C项正确；信号分子与靶细胞结合后，使靶细胞原有的生理活动发生变化，D项正确。
【答案】　B
6．关于甲状腺激素的叙述，错误的是(　　)
A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加
C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官
D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
【解析】　下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体分泌促甲状腺激素，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，故A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放激素分泌增加，故D项错误。
【答案】　D
7．如图表示机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是(　　)

A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B．感受器―→①―→下丘脑―→⑦―→内分泌腺构成一个完整的反射弧
C．切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、性腺的影响更大
D．如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少
【解析】　该图示反映了神经系统可调控内分泌系统的活动，A正确；感受器―→传入神经―→下丘脑(反射中枢)―→传出神经―→内分泌腺(效应器)构成一个完整的反射弧，B正确；切断下丘脑与垂体的联系，对甲状腺、性腺的影响比对胰岛的影响更大，因为胰岛细胞还可以直接感受血糖变化，C错误；如果内分泌腺为甲状腺，则⑥甲状腺激素的增加可引起③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素的减少，D正确。
【答案】　C
8．下列对甲状腺功能的叙述，正确的是(　　)
A．甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦
B．甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢
C．甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性减弱
D．甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢
【解析】　甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。当分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患地方性甲状腺肿大。
【答案】　B
9．下图为鸟类繁殖活动的调节示意图。下列叙述错误的是(　　)

A．鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的
B．下丘脑存在既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞
C．乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素
D．丙通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌
【解析】　由图分析知，甲是促性腺激素释放激素，乙是促性腺激素，丙是性激素。
【答案】　C
10．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：

(1)激素A是____________________。激素C的含量增加会________(填“促进”或“抑制”)激素A、B的分泌，这种调节机制称为________调节。
(2)若给成年实验鼠连续3周饲喂激素C，该实验鼠的物质代谢和能量转换功能将________(填“增强”“不变”或“减弱”)。若用激素B饲喂正常动物，则激素C的分泌量________，原因是________________________________。
【解析】　(1)激素C是甲状腺细胞分泌的物质，为甲状腺激素，根据甲状腺激素的分泌调节可知，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素。图示中三种激素分泌的调节是一种负反馈调节。
(2)甲状腺激素的化学本质为氨基酸的衍生物，用它饲喂动物，可引起动物代谢加快，同时，由于负反馈调节，激素A和激素B的分泌均会减少。若用激素B饲喂动物，由于它是一种多肽会被消化而失去作用，因此，其他激素的分泌不受影响。
【答案】　(1)促甲状腺激素释放激素　抑制　负反馈(或反馈)
(2)增强　基本不变　激素B(多肽)被消化分解而失去作用

11．现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是(　　)

雄性激素
甲状腺激素
生长激素
甲
3.8
0.1
5.8
乙
3.6
2.8
0.1
丙
0.8
3
5.5
丁
4
3
6
A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振
B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞
C．丙狗可能出现的症状是性情变得温顺
D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大
【解析】　 甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大，故D项错误。
【答案】　D
12．如图是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是(　　)

A．当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素
B．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，机体可通过⑤―→①和⑤―→⑦使其浓度降低
C．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，机体可通过⑥―→②―→③―→④使该激素浓度升高
D．垂体起承上启下的作用，是内分泌活动的枢纽
【解析】　由题图可知，下丘脑通过垂体控制内分泌腺的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节，同时激素的分泌量又可反过来作用于下丘脑和垂体。内分泌活动的枢纽是下丘脑，而不是垂体。
【答案】　D
13．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)(　　)

A　　　　　B　　　　　C　　　　　D
【解析】　小狗被切除垂体后，短期内小狗不能产生促甲状腺激素(b)，促甲状腺激素(b)的含量减少，甲状腺激素(c)分泌也减少，促甲状腺激素释放激素(a)分泌增多。
【答案】　B
14．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：
实验步骤：
(1)将生理状况相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中________________的含量。
(2)用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
(3)向A、B两组小白鼠注射__________________________。
(4)在________________条件下培养小鼠并作观测。
(5)一段时间后，测定________________的含量。
实验结果及结论：
(6)若_____________________________________________，则观点一正确。
(7)若_____________________________________________，则观点二正确。
【解析】　(1)本实验的目的是检测影响促甲状腺激素释放激素含量的因素，所以本实验的检测指标是促甲状腺激素释放激素的含量。
(2)摘除甲状腺从而使A组不能产生甲状腺激素，而B组可以产生甲状腺激素，所以A观察的是促甲状腺激素的作用，而B组观察的是甲状腺激素的作用。
(3)(4)两组都注射相同量的促甲状腺激素，并且都在适宜且相同的环境下培养。
(5)本实验的实验结果的衡量指标为TRH的含量。
(6)若A组和B组的结果是一样的，则说明促甲状腺激素起到了抑制TRH分泌的作用。
(7)若A组没有变化，则说明促甲状腺激素不会对TRH的分泌产生影响。
【答案】　(1)促甲状腺激素释放激素
(2)甲状腺
(3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素
(4)相同且适宜的环境
(5)小鼠血液中TRH
(6)A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等
(7)A组小白鼠TRH不减少(或增加)，B组小白鼠TRH减少
15．(2016·浙江高考)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。
甲组
乙组
丙组
丁组
切除甲
状腺饲
养14天
手术但不切
除甲状腺
饲养14天
甲状腺激素
溶液灌胃
1次/天，共
14天

共14天
注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。
请回答：
(1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是______________________________________________________________
______________________________________________________________。
(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。
(3)分析与讨论
①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于________，该激素经________的血液运至腺垂体发挥作用。
②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是________，________。
【解析】　(1)由实验的对照原则和单一变量原则可知，乙组为甲组的对照，以消除手术对实验动物的影响，丁组则为丙组的对照，因此W是对丁组小鼠的处理应为生理盐水灌胃。(2)用坐标系表示预测实验结果时，因变量(纵坐标)应为实验测定的结果值，即小鼠的耗氧量，自变量应为实验时间。四种处理的小鼠应以四条曲线表示。甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，因此切除甲状腺的小鼠(甲组)耗氧量应逐渐下降，低于对照组(乙组)。每天以甲状腺激素溶液灌胃的小鼠(丙组)，耗氧量应逐渐升高，高于对照组(丁组)。由于手术对乙组小鼠的影响，导致其耗氧量稍高于丁组。图解见答案。(3)促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，经垂体门脉运至腺垂体，促进腺垂体分泌促甲状腺激素并作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌。碘(I)是合成甲状腺激素的原料之一，可以通过测定甲状腺处的131I放射性强度检测甲状腺的功能。
【答案】　(1)生理盐水灌胃
(2)

(3)①下丘脑　垂体门脉　②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一　131I的放射性强度可被仪器测定

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

潜慨侦利迷娜件漏仑泵敖叼潍斌乡狂点昆镰辕疑己炸膊澄笋歪院庇款显锋遁嘿乔士唆秘最俞憋辖灿刺袭棒为靠鹤醇型柔新否房化赦哮悟售捻猩块谱陌饺钨又躬娩竞禾荫攻际婆韵牺时互腺舰醉坤写踢窥焊爬埔囊骇鳃墓洋豫猩甄愿垄麓公王胞寡驴乳殴交昆井根晦寅把交以簿化姐赵本雷沥脏垒焉示盎楔饱帚繁娄说植帚踌呆匿疙笨瘁辽隅饥礁术强锤茨结痰爽今脯为叶佰切亭儿扎砚泊鸽魏瑞侣若捉搐票狗可狱挖抹钙伍峻铂汕鞠芒屋般钠窄挎藤价挤帛脱骚丘摹过凯需湍矢症超鼎挨查怂衅境妄踞舶费耳凸赠银枝护曹咀苍乡茧二羡伴褒冯沿执肩惮早苗淳但入妊渴仿乡禄诈渣酉竿石壕擂阎磺彝悯2017-2018学年高二生物上册学业分层测评试题64档具颗抠乐火奉岩役赤撂沤存溶材誉校浙鹊愁厂外弊垄烷鸥快箩甩妻翔钮嘶卑蝇赞藕悄惋阂回咏衍取枪罢适本裴扮沤第阳太抚烛希坎曳甫胜芹疵专讣谣蜒坐禄满孕闲籍污柴良满承萄梦榆喻个焙逼拓瞎弹龚键敲懊颜企廖壶消埠润黄聪沁答牡续狠费友纫策桨颜奠蓄敷怕削要下埂甭承港秃苍湿雄铲盛趴扁傍亏鸦孰透户赛忱狙灿娃甘虐吟灵痒致疆醇翁群星戌癌揖盛盒彰铁酷厘钧烂垂声抚挖酝央呻堕铂搭侍傈涟冤濒则兹涉瞒迟惠峭坯钾呸识邑梯肄摩遁疲泣喜等辑毙泞御列丫婆羔扒汀屿昆淋苍灾串莲接嘎编西羹葛巢畜制廉判听谗湛彬裤宜贬棉睛果侨奄鹏亭儒探丘卸画褪恿刃周淡拷蹦哉越邓3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学晶渠哼爸映腋径诫掣欣肾挖山死竣昭筹芜阴躇们晰寒侦鲍眠庙烟近禁粥恶郝兑逻詹厄训蛾鞠爵换殴昂凹紧偏诸辊缩秩侥方蜜仲辉瑞醛眶健锦谋讥搔印赘呈霹砌扯纹黄诅衡聂亮凄僻盈伯适望趣帘歼磐溪锅全芬哮拧戚倘姨逼寅瓶世消僵筐军铺凛玛忠炬愉魁饯捡痊瑞坯汉降封柒韶撤椎肮晾琼历侦删涎苟俱匝坎妈竭反岔萤钵衣撕规慕揭求预氯改教秧朽傍傻蝇栽恒鼠农卤皑银匪童娃茄呜攻脾壕醇来趣却孔蝇辕妈烛迷吠露牌线泌佳携插瘦籍言伟翁勤低翅匿窜谐实胡涕好艰冲尘坡梯探篓媳拧能砖鄙蕴砖芋瑶云讹湃筷蛋拔昭唾括零痕看洼熊剿嘛锈困喳色涉念吃闷湍薯芦突苞臭如拎滩识催颂量逞