谈中职学校班级文化的建设.doc
《谈中职学校班级文化的建设.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《谈中职学校班级文化的建设.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、谈中职学校班级文化的建设我校是一所中等职业学校,在农村城市化过程中农村转居民的家庭较多,学生家庭呈现出离异单亲家庭、吃低保家庭、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题,其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作,这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生,最大的共性就是患有“文化缺乏症”,表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为,具有很强的劣根性。无形中给学校的管理带来难度,因此,在日常的班级管理中应该如何入手,采用怎样的方式才行之有效?成为我们研究的问题,通过实践,本人认为:制定“以德育为核心,通过班级文化的建设,营造和谐生动的育人环境”的培养目标,形成了“
2、有特色”的班级氛围有利于学生的健康成长。所以,加强班级文化建设,努力营造积极、健康、向上的班级文化意义重大。下面我从以下几方面谈班级文化的建设。一、加强班级制度,是班级文化建设的基础班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等。良好的班级制度建设,是班级文化建设的一项重要内容。我根据学校“文明班”的各项要求制定班规,利用班会课让同学们讨论,得到大部分学生的认同后,又将制度公布在制度栏,征求更多的意见。试行一周后,正式将其列为我班的班级制度,这样就能保证制度的相对稳定。其次,班级制度文化建设的着眼点是竞争机制,主要通过评比各种“先进、优秀”等形成制度
3、。保证学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性,激发了学生的成长意识,培养了学生良好的行为习惯和思想品格,提高了学生学习知识的积极性。第三,一定要抓好制度的实施。在制定制度的时候,我除了注意到让制度得到学生的认可,还将将带有强制性的要求变为学生的自觉行为,我就制度分类由专人负责,定期进行汇总、公布、评比,使制度真正落实到位。第四,我还建立了本班大事记,将我班在不同层面取得的成绩分门别类作以详细的记录,形成电子版,定期将其公布于众,增强了大家的集体荣誉感,使他们渐渐产生以班为荣的意识。将来毕业作为资料留给每个学生。制度的制定和实施,形成本班的文化,使班级管理工作如鱼得水。二形成
4、正确的集体舆论,促进班级文化的形成正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力希望达到的最理想的班集体形式。集体的舆论越正确,班风越良好,就越能激发集体成员的责任感、荣誉感。如果一个集体没有正确的集体舆论,就像一盆散沙一样,人心涣散,无凝聚力,无荣誉感。集体舆论健康与否,关键在于教师是否善于引导,班主任不能随意地批评某一个同学,力求每一件事情都调查清楚,正确地批评、表扬,树典型;让学生参与班风评比,让学生自己对一些“错”事,发表自己的看法,提高学生的认识,让学生潜移默化中形成正确的舆论。学生生活在集体中,我们应该尽量使他们感受到集体对自己的关注和监督,自己的言行与集体息息相关。当学生进步或为集体做
5、贡献时,老师可以利用班会课让同学们讨论、分析其行为对集体及他人的影响,树立正确的导向和榜样的作用。老师对学生的表扬应该让学生感觉到是班集体对我的关心和表扬,那么学生就会感觉到集体的存在,感到自己与集体溶为一体,不可分割的联系,自己的一言一行都影响着集体,有了进步,他会赢得全班同学鼓励的掌声,得到同学们的肯定。相反,犯了错误,他会感觉到全体同学谴责的目光。产生:“我犯错误了,真对不起集体”的思想感情,从而自律。如果在一个集体里,学生们都能我以集体为荣的观念,还会担心它没凝聚力吗?三养成良好的习惯,是班级文化形成的保证我国著名的教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。教育
6、就是帮助人类养成良好的学习和生活的习惯。中职学校的学生存在许多不良的行为习惯,如:课本和作业本乱扔,桌椅摆放歪歪斜斜,桌面柜桶的用品乱七八糟、垃圾乱扔,上课坐姿不端、语言不文明,针对这些现象我从新生班抓起,把行为习惯的培养作为班级工作的重点。首先,我从坐姿抓起。在班里找表现好的学生示范,其他学生从模仿、学习中掌握正确行为方法。像“大家看,李某某的坐姿可真美,把风貌和气质都体现了,给人一种很舒服的感觉,还有哪个同学能像她一样吗?”在榜样的示范作用下,很快班级同学良好的坐姿便形成了。其次,训练学生的文明礼仪习惯,如果在课堂上或课间听到学生的粗言秽语我马上阻止,然后利用上课前的几分钟或班会课,通过幽
7、默或情景扮演的形式对学生进行教育,当学生作为听者或旁人时,感受到听到粗俗语言的尴尬,于是在语言表达上注意了,经过一段时间,粗俗语言在班里大大减少了。再次,训练学生摆放桌椅和用具的习惯,每天早读和放学后我会检查值日生是否把桌椅摆放好,课间进行抽查,比一比哪个组的同学能保持最佳的状态,分等级给予表扬加分,经过一段时间的训练同学们形成了良好的习惯,整个班物品的摆放是井然有序的,良好的班貌就展现出来了。因此,注重班级的环境建设,努力创设良好的班级环境和氛围,让学生在耳濡目染,在潜移默化中受到影响和教育,逐步形成良好习惯。四创设美的氛围,是班级文化建设的核心马克思说:“人创造环境,同样环境也创造人。”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 谈中职 学校 班级 文化 建设
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。