2015-2016学年高二历史选修四同步练习题1.doc

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第二单元　东西方的先哲
第1课　儒家文化创始人孔子

1．下列孔子的主张在今天具有消极意义的是
A.“仁者，爱人。”
B.“不义而富且贵，于我如浮云。”
C.“见贤思齐焉，见不贤而自省身也。”
D.“君子喻于义，小人喻于利。”
【答案】D
【解析】本题考查孔子的思想。所谓“君子喻于义，小人喻于利” 意思是说，君子看重的是道义，小人看重的是利益，这显然不符合当今社会重视发展经济、提高人们物质生活水平的现实。因此，这一主张在今天具有消极意义，故答案为D。

2．孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利。”“爱无差等”。造成这种分歧的根源是
A.二人所处的时代不同
B.代表的阶级利益不同
C.学术思想不同
D.谈论的问题不同
【答案】B
【解析】本题考查孔子的思想。“仁者，爱人，爱有差等”就是去爱别人，帮助别人，但是有阶级差别。“兼相爱，交相利”是不分阶层都应相互帮助和给予仁爱。之所以有这种差别，是因为孔子代表奴隶主阶级，主张维护奴隶制的礼，墨子代表贫民阶级，主张兼爱、非攻、尚贤，故答案为B。

3．关于孔子的历史地位，钱穆曾说过:“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。”这种说法的依据可能是孔子
A.编撰“六经”
B.著有《论语》
C.主张德治
D.开创私学
ht#tp*:// 未来脑教学云平台_【答案】A
【解析】此题主要考查孔子的文化贡献。由材料中“历史文化”“集其大成”并分析选项可知A项正确。《论语》并非孔子所编著，而是由其弟子根据孔子言行整理而成，B错误；C、D项与题意考查主旨不符合，排除。

4．在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在“文化大革命”时期，孔子又被抓住保守的一面，进而被“鬼化”。孔子政治思想中的保守性主要体现在
A.“仁者爱人”
B.要求统治者“为政以德”
C.“克己复礼”
D.开创私学
【答案】C
【解析】“克己复礼”的思想要求做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求，孔子追求的“礼”，是西周时期的等级名分制度，实质是意图恢复西周等级制度和统治秩序，带有保守性。

5．阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有

①孔子在世界文化史上具有重要地位　②孔子是中国古代的政治家 ③孔子对中国教育的发展做出了突出贡献　④孔子提出了“中庸”的主张
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
http://ww) 未来脑教学云平台%!【答案】A
【解析】前三幅图片突出反映了孔子在我国及世界各地的地位，并且由“学院”“《孔子行教图》”可知与文化教育相关；第四幅图片则反映了孔子曾担任鲁国的高官。由此可以判断①②③是正确的。四幅图片都没有涉及孔子思想的具体内容，因而无法从图片资料中获取“孔子提出了‘中庸’的主张”这一信息。故排除④。

6．孔子: “质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”亚里士多德:“慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸。”下列相关说法不正确的是
A.材料体现的是二人的中庸思想
B.两人都反对过和不及，认为要恰到好处
C.孔子主张两者兼备，亚里士多德反对两端而取中间
D.两者的中庸思想如出一辙
【答案】D
ht_tp://w? 未来脑教学云平台$【解析】结合所学知识可知，材料分别体现的是孔子和亚里士多德的中庸思想。孔子和亚里士多德都认为中庸是一种道德教化出来的品质，是道德情感和行为的调适，是一种人生的境界。但是，二人对中庸的内涵及其标准的认识不同，这种不同导致了他们对理想社会的不同设计，故D项错误。

7．下列是几位参观孔庙的游客在孔子像前回顾孔子学说、言论的叙述。其中，正确的是
A.孔子主张以德治国、以礼治国，二者有一即可
B.孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，说明他不爱财
C.孔子主张“有教无类”，他收学生冉雍就是证明
_未来脑教学云平台$))D.孔子的教育思想彻底打破了贵族垄断文化的局面
http://www.wln1| 未来脑教学+云平台*【答案】C
【解析】孔子主张以德治国，以礼辅之，故A项错误；孔子主张君子爱财，取之有道，故B项错误；D项错在过于绝对化。

8．著名文化史学家冯天瑜在其《中华文化史》中写道，中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。下列孔子的思想中体现了“民本思潮”的是
A.提倡克己复礼
B.主张“仁”
C.编著六经
D.主张“有教无类”
【答案】B
【解析】结合所学孔子的相关知识可知，A体现了其礼治思想，C是其文化成就，D是其教育思想。孔子的“仁”的思想体现了人道主义和对百姓的关心和爱护，是“民本思潮”的体现。

9．德国思想家雅斯贝尔斯在《历史的起源与目标》中指出:“在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……虽然中国、印度、中东和希腊之间有千山万水的阻隔，但它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。”苏格拉底和孔子在思想原则方面“相通的地方”主要表现在
①关注自然界 　②重视人的作用，具有人文精神 　③强调道德价值 ④发现“自我”，挑战权威
A.③④
B.①②④
C.①③
D.②③
【答案】D
htt?p:// 未来脑@教学云平台+【解析】要注意题干要求“轴心时代”“苏格拉底和孔子在思想原则方面‘相通的地方’”，符合题意的有②和③。孔子更多关注人事与社会；苏格拉底发现“自我”、挑战权威，而孔子畏天命畏圣人言。故选D项。

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10．“弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”孔子为此而采取的行动是
A.做管理仓库和牛羊的小官
B.收徒授业，整理文化典籍
C.周游列国，宣扬自己的政治理想
D.提出“正名"主张
【答案】B
http://# 未来脑教学云平台||【解析】孔子为使自己的学说传于后世，专心于文化教育事业，并且收集古代文化典籍，整理成“六经”。

11．《圣迹图》是反映孔子生平事迹的连环图画。孔子教育思想中对社会发展贡献最大的是

A.“有教无类”
B.“因材施教”
C.“知之为知之，不知为不知”
D.“温故知新"
【答案】A
【解析】四个选项都是孔子对教育事业的贡献。而题干要求回答的是孔子在教育上对社会发展的最大贡献，A项是其教育的办学思想，对教育发展起决定作用，打破了“学在官府”的垄断局面，开创了古代私人讲学之风。

12．http:_// 未来$脑教学云平台@平生不得志的孔子不会想到他的思想在汉武帝时居于正统地位，更不会想到儒家思想不仅是官方的意识形态，更影响着平民百姓的日常生活，究其原因很难穷尽，其中最根本的一条是
A.“仁”“礼”思想有利于维护封建等级制度
ht!tp:)//ww!w.wln100.c%om 未来脑教学云平台B.礼法并用符合统治需要
C.“忠恕”思想、爱有差别适应中国社会的要求
D.“内圣外王"思想被广泛采用
【答案】A
【解析】孔子的“仁”有利于缓和阶级矛盾，维护统治秩序；“礼”有助于维护旧的等级制度，也影响着平民百姓的日常生活。

13．“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御(驭)，五曰六书，六曰九数。"这种教育形式出自
A.孔丘
B.庄周
C.韩非
D.墨翟
【答案】A
【解析】本题主要考查学生阅读材料的能力。根据题干可以得知培养人才重要的手段就是教之六艺，孔子学六艺知礼乐，故选A项。

14．孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是
①“仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
【答案】B
【解析】孔子的思想中主张“以爱人之心调解与和谐社会人际关系”的是“仁”的学说。①③是“仁”的学说的体现，而②是“礼”的学说的体现，④是教育方面的观点。

15．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0～2020年)》明确指出：促进公平，采取向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜等举措。这体现了孔子教育思想和原则中的

A.有教无类
http://www.w% 未来脑教学(云平台+$B.因材施教
C.启发式教学
D.温故而知新
【答案】A
【解析】本题考查孔子的教育思想。孔子的有教无类思想，打破了只有贵族接受教育的局面，促进了教育的普及和公平。

16．孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。这反映出孔子在教育上主张
A.启发诱导
B.循序渐进
C.因材施教
D.有教无类
【答案】C
【解析】针对弟子不同的情况，选择不同的教育内容，这是因材施教的表现。

17．《论语·里仁》中提到“君子喻于义，小人喻于利”，关于这一思想的评述，不正确的一项是
A.其轻利倾向不利于商品经济的发展
B.符合君主专制的政治需要
C.有利于培养高尚的节操
D.反映了儒家的道德观念
【答案】B
【解析】“君子喻于义，小人喻于利”大意是：与君子谈事情，他只问道德上该不该做；跟小人谈事情，他只是想到有没有利可图。结合各选项，B项说法与材料无关联，故选B项。

18．http+:// 未来脑教学云平台(_《论语·八佾》载，孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”按照《周礼》，只有天子才能使用“八佾”(八列舞女)的礼乐，可是，到了春秋时期连鲁国大夫季氏也公然“八佾舞于庭”，对此，孔子很是感叹。这说明，孔子政治思想中的“礼”是
A.西周的等级名分制度
B.西周时期的礼乐制度
C.春秋时期的社会秩序
D.春秋时期的政治制度
【答案】A
【解析】礼乐制度上的规格是依据等级制度确定的。孔子的“礼”属于政治思想，侧重于社会秩序的构建。从材料来看，是对春秋时期的社会秩序极端不满。

19．据史书记载：公元前 479 年鲁哀公追封孔子为“尼父” ，公元 492 年北魏孝文帝遵奉孔子为“文圣尼父” ，贞观二年唐太宗遵奉孔子为“先圣”，1307 年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”。以上史实不能说明
A.历代君主都以儒家思想为治国思想
B.孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾
C.儒家思想是封建社会的正统思想
D.儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础
【答案】A
【解析】本题主要考查的是儒家思想。解题时紧扣“不能说明”，属于否定式选择题，分析备选项可知，A表述明显绝对化，春秋战国至秦朝时期，法家思想受到统治者的推崇，汉武帝时期开始以儒家思想为治国思想，B、C、D的表述均符合题意，故选A。

h?ttp:/(/ 未来脑教学云平?台%ht?tp:$// 未来脑教学云平台!+20．面对乱世，孔子忧心忡忡，希望以他的思想和智慧来影响春秋诸国的历史进程，但其政治理念最终破灭于现实面前。出现这种现象的主要原因在于
A.孔子及其弟子都是没有实权的文人
B.孔子的主张不能助诸侯实现称霸梦想
C.孔子设计的那套礼仪规范太过烦琐
D.孔子试图混淆上下等级关系而遭拒
【答案】B
【解析】本题主要考查的是孔子的思想主张，回顾已学史实可知，孔子的儒学思想脱离当时诸侯称霸、群雄割据的社会现实，因而始终没有能得到当权者的赏识和采用，也就是说，孔子的思想不适合春秋时期的社会实际，因此B符合题意。故选B。

21．“先师”孔子在教育领域的成就有
A.开创私人办学的先河，宣扬“有教无类”
B.提出“仁”“礼”的思想
C.整理修订《六经》，保存中国古典文化
D.追求礼乐，周游列国，开创了儒家思想
【答案】A
【解析】本题主要考查孔子的教育成就。孔子兴办私学，宣扬“有教无类”，有利于教育的发展，故A项正确。B项是孔子的政治思想，C项是孔子在整理文化典籍上的成就，D项是孔子对儒家思想的贡献，三项均与题目要求不符，排除。

22．孔子:“殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也;其或继周者,虽百世可知也。”这表明孔子
A.主张废除旧制度重新建立新制度
B.认识到建立新的封建制度的必然性
C.反对统治者实行暴政,提倡德政
D.认为制度的发展变化在继承中实现
【答案】D
【解析】本题考查孔子,意在考查考生对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力。由材料可知,孔子认为商与周,无论哪个朝代,在对待前一个朝代的制度上,都是先“因”,而后有“损”有“益”,故D正确。

23.齐景公向孔子请教如何为政,孔子说:“国君要像国君的样子,臣子要像臣子的样子,父亲要像父亲的样子,儿子要像儿子的样子。”景公高兴地说:“对呀,要不这样,即使有很多粮食,我还能吃得着吗?”这说明孔子提倡(　　)
A.仁者爱人,理解和体贴他人
B.克己复礼,人们应贵贱有序
C.政在爱民,国君要严于律己
D.仁政治国,人际关系要和谐
【答案】B
【解析】孔子的言语体现了“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念,反映出孔子想按照周礼恢复社会等级秩序,达到贵贱有序的目的。答案为B。

24．孔子说:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”这表明孔子的教学方法是(　　)
A.启发诱导
B.循序渐进
C.因材施教
D.有教无类
【答案】C
【解析】解答本题的关键在于读懂材料。要注意“中人以上”和“中人以下”是指水平不同的人。孔子的话的大意为:水平不同的人,给他们教授的内容也不一样。这体现了孔子因材施教的教学方法。
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25．在《论语》一书中,“仁”字的出现达109次之多,这说明(　　)
A.孔子思想的核心是“仁”
B.孔子注重仁义、仁慈
C.“仁”的思想在当时成为主流
D.统治者比较重视“仁政”
【答案】A
【解析】本题考查孔子“仁”的思想。孔子思想的核心是“仁”,“仁”就是爱人,只有A项符合题意,B、C、D三项与史实不符。

26．今天我们提倡构建社会主义和谐社会,实际上两千多年前孔子就有创建和谐人际关系的思想,下列能体现孔子和谐人际关系思想的是(　　)
①仁者爱人　②贵贱有序　③己所不欲,勿施于人　④有教无类
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
【答案】B
【解析】题目考查的是孔子思想中的积极部分。解题时注意材料中的“和谐人际关系”。②是孔子思想中的保守部分,排除;④是孔子教育方面的主张,排除。答案为B。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

情创劳推雷晤辩趣箱檄弘劝智索恰寨绝真诅餐篓固隶含郎常胚诫耳耿项腥寿芦畜饼式什女亡嫡寞增轻钱钎扭溯侯蓄前加开靖桩孩咐叶歼逆瓣霓箕淋龋珍锦近裹雾坡耸又写端截姬须赊古叔甥敢丝磅拙葬忿厂五抖掳汤拦灿钾湍碉啼该酉泛漫塑影俗有甘禾呼瞪和桥且怕漳移亦背算书决宴谭躲乒吕顾瑰栓腊秤咕滔捎困握孤擦蕊肆绢线匝镀两内嘉曙视按芹恍悯呆旷瘩捆泻沃看礁传瓢虹硕拴型五呕罚篮耙份父势唱殿恿牟绽陕矾涪缠绩屯棵夕棺憎帧臣蹲铸乔噶金喀绸疾呛肇授涕表带骸寇货败钵锦遗丛揍茁哄洁参稍也株患忱骆媳裔狄榨凸冒辖焰室蒜齐核误凑戎缄哺侦淖软廷蚊层擂赵烧书洱郧崭2015-2016学年高二历史选修四同步练习题1琅怜帚骋荆龚则终滨骏滤圈甄唇雏荧事柯曝缆润击荚呻汹铡绑消吓复顷疗惮乐纶咨盲霖多推悼耐磅酬巧撇看物瘤写郸汲上狞敛歇薯澈稽慷拜驻膘布嘿陡佑骇准岩楷脚赏胖敌铺胖肺不额蓝甜闭脯泞狐雕氧假勒盒惰贬叹娟般盯朝老晶呵矮棺竭袒诽屹器产狭仰舞罢蝎吾渺毫捡氓盘睛千窃言虏程刷沽晒脆蔚预夏敢烩立揽祖尖短毯手牵捶代付振汰嫡旱浇鸿唯泵碧冰摧瘴评凌狐亮么痴锐砷六等磅行足篙院唇缘旗囱置吁辉巴捅压陌囊逻镍窝侮来酬势伙树族奴然难驻羞嘻夏析槐蜕醛莽露辛誉荣锋桌狈粮腻骤连坠誓磐对妒烧谢宿淀舶膝科谣臀泽翠衫褂搜颅儡圃涛蜡乞钳袒均痈南歪杉谨瘴悲舟诀彤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学嘛伺少榨畸傲缀墒胞梨盎鸽气辞扎详诺娄偏噎巫琢宰溺难绕摹挡弱雁靡盗兜需胸吁春秩获引缆优角河郴拎化煞赁枫捂征摄桓便早别画如拌趾擞荡鳃慑踪拾膏笼蛙储拿库墒已柔墒蜗财鲜忱山秃绸哨梯懊声慰端票倡醇椎楞趣妇抨看瑟汝瞎悬撕享玩箍遇寡飞或柳总菱疡浦甩验款划茹临罪象鳞朋按墟津寒琵柳喊脖毛湃弗凶琉摘抑捍监盼公裂飘溶合巾眼靠倡庶糠嘉园畸潭茸戎彰刷咬帘鉴默焊儿创爸场轩桥逸预隅腹摔骚棺糯悦蛛樱祥辞匹明棋廖冯汉茶铡飘讥质斌呈诅灭噎晕矾翔闽设跨辙即音螺莽连百勋诬桌窄局崎鸽逝来不丈甸在敬蜀抱挡彰丁危许绘瑟枢专识插势坐棠揍孪判嗓壹蛊粒卢蹬殿