高三语文知识点总复习专题检测17.doc

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专题检测(十七)
中国小说阅读
(时间：45分钟　满分：50分)
一、(2013·石家庄模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)
卖蚯蚓的人
汪曾祺
我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来——
有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。
“添几条就添几条，一个这东西！”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。
这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有他剃了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。
天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。
“一毛钱三十条，能卖多少！块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
“不少！”
“凑合吧。”
“您一直就卖蚯蚓？”
“不是！我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。”
我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅？”
“不喝。烟酒不动！”
那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。
“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱！”
“您怎么会认药材的？是家传？是学的？”
“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！”
我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈，问我：
“你为什么对这样的人有兴趣？从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。”
莫先生不同意乌先生的意见：“不能这样说。他的存在就是他的价值，你不能否认他的存在。”
“他存在，但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。”
“就算是填充物，‘填充’就说明他存在的意义。你不能否认他也是社会结构的组成部分，哪怕是极不重要的一部分。就像自然界需要维持生态平衡一样，社会也需要有生态平衡。从某种意义说，这种人也是不可缺少的。”
“我们需要的是走在时代前面的人，呼啸着前进的、身上带电的人！而这样的人是历史的遗留物。这样的人生活在现在，和生活在汉代没有什么区别，——他长得就像一个汉俑。”
我不得不承认，他对这个卖蚯蚓人的描绘是很准确且生动的。
乌先生接着说：“他就像一具石磨。从出土的明器看，汉代石磨和现在没什么不同。现在已经是原子时代——”
莫先生抢过话来，说：“原子时代也容许有汉代石磨，石磨可以磨豆浆，你今天早上就喝了豆浆！”
他们争执不下，转过来问我什么看法。
我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……我对他们都有兴趣；都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人，对于人，我只想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人作出论断。对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来！’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。”
(选自《汪曾祺全集·小说卷》，有删改)
1．下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)
A．“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土”，说明卖蚯蚓的人生活在社会最底层，饱经风霜但是身体强健。
B．四十几块的退休金加上卖蚯蚓的钱，卖蚯蚓的人每月有百十块钱的收入，他自己花不完，每月都会贴补儿女一点。
C．乌先生认为卖蚯蚓的人“长得就像一个汉俑”，这个比喻形神兼备，既写出人的外貌特征，又评价了他存在的价值。
D．“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱！”这句话表明卖蚯蚓的人既用心又会赚钱。
E．这篇文章平铺直叙，情节比较简单，波澜不大；主要通过语言塑造人物形象，人物语言个性鲜明，生活气息浓郁。
解析：本题考查理解文章内容的能力。A项“身体强健”无依据。B项，错在“每月都会贴补儿女一点”，原文只是推测。D项，“赚钱”之意表现得不充分，这只表明他知道用什么方式赚钱。
答案：CE
2．文中卖蚯蚓的人有哪些性格特点？请简要分析。(6分)
答：___________________________________________
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解析：本题考查鉴赏小说人物形象的能力。寻找文中描写卖蚯蚓人的语句，主要是有关外貌、动作行为、语言、心理的句子以及别人对他的评价性语言。
答案：①质朴豪爽：卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条；②吃苦耐劳、自食其力：挖药材、卖蚯蚓，自己挣钱养活自己；③积极乐观：生活在社会底层，却能保持积极健康的心态；④勤学好问：向街坊学习药材知识等。(答出其中三点即可，意思对即可)
3．简析“我是一个生活现象的美食家”这句话的含意。(6分)
答：___________________________________________
_______________________________________________
解析：本题考查评价作者观点态度的能力。抓住文中作者评论性的语句作答。
答案：①对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；②对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；③作者一直在对生活现象进行审美，他从老人身上发现了人性之美；④作者借此来对具有高低贵贱的等级观念的乌先生之类人予以婉讽。(答出其中三点即可，意思对即可)
4．乌先生和莫先生对话的情节，在文中起什么作用？请简要分析。(8分)
答：___________________________________________
_______________________________________________
解析：本题考查探究文本内容、提出自己见解的能力。考查作用既要有结构上的作用，又要有内容上的作用。
答案：从内容上讲：①这是两人对于卖蚯蚓的人的看法，表现了不同人对人生价值的不同认识。②作者借此二人的议论，突出了“我”对老人人性美的关注与认识。③批评乌先生高高在上的人生态度及其等级观念，暗示出不应轻蔑社会下层人民的意思。④把卖蚯蚓的老人与乌先生、莫先生进行对比，批评泛泛空谈的现象，倡导对生活现象进行审美。(答出其中三点即可，意思对即可)
从结构上讲：承上启下。承上：接续了“我”与卖蚯蚓人对话的情节。启下：引出了“我”对生活现象的评说，从而突出文本主旨。(意思对即可)
二、(2013·河南豫北三校联考)阅读下面的文字，完成5～8题。(25分)
宿店
师陀
①客人投进店里，已是迟暮。
②说是店，其实只是沿路而筑的一间小小的石屋。屋后便是岭，石隙里蓬蓬勃勃生着荆棘和野草，左边植着三五株什么树木，挺拔的身干高高插入夜空。树下有一座羊舍，用红石片砌的，倒也整齐。越过路，正临着门的是那溪涧；至此水势好像大了些，只听见汩汩的响。
③店家叼了烟袋，立在路旁，迎候着客人。“路上好运气啊！”这样招呼着，他堆起笑脸，并没有什么手势。
④店家是一个六十余岁的老人，五短身材，倒有一副粗大的骨架，走路时两脚分开，鸭子似的，足见当年挑过重担，出过大的力气。那装束，使见了的人也分不出是他像熊，或者是熊像他，总觉得可笑。
⑤“好了啊。”牧羊女在灶下招呼了一声。老人蹒跚地走了进去，不久就端出半钵热汤，打发客人洗脚，自己也在旁边坐下，一面吩咐那姑娘烧饭，一面慢慢装上烟袋。小狗卧在老人脚边，呼呼地打着鼾。不知从何处来的雄鸡，在路上拍着翅，咳嗽着昂然踱了进来。
⑥天色渐渐黑下来了。光辉的星星在窥着人间。悄寂的夜，沉沉地覆盖着群山，对面那岭在朦胧中露出它的尖顶。矮树同荆棘时时发出呓语的骚嚷。那在暗中发光的路，则寂然伸向远处，是纵然贪路的客人也已落店的时分。只有溪涧里的水潺潺流着，一点也不显出疲倦。灶下熊熊的火光在门外的路上、在对岸的崖上跳跃着。老人忽然从沉默中抬起头来，手插进毡笠下面搔着头，大声嚷道：“要把锅烧红了啊！”“知道了！”那女孩愤愤地这样应着。虽然看见火光已经低微下去，老人仍旧咕噜着说：“知道了，不要把自己也塞进灶里去才好呢！”
⑦却说那客人将脚浸在钵里，痒痒的正要入睡，吵声忽然把他惊醒，这就想起那牧羊女。他打着哈欠，问是店家的什么人，说是倘不遇见那位大姐，保不定要在溪谷里过夜了。
⑧老人听了这话，也不作声，一面磕着烟袋，径去招呼灶下的姑娘。“喂，喂，丫头，这客官说是你的熟人哩。”“熟人便怎祥？一个鼻子加两只耳朵！”“呵，你看这嘴！”老人笑着说，“你要知道，哥哥不回来，须怪不得爷爷啊。”
⑨现在我们不妨假想，这家人原来也许并不这样冷清，只因别的人都先后死去，所以剩下了祖父、哥哥、妹妹三口，却是仍旧清苦地活着。或者是下山去置办东西时曾答应给她买头巾的哥哥还没有回来，或者是她洗手的时候把戒指落到溪里了，或者是昨天夜里黄鼠狼拖去了她养的小鸡，因此发起脾气来了。
⑩这时那小狗跳到路旁，汪汪大嗥。老人站起来，咳嗽着沿了溪涧走去，过了一刻，又慢慢地转回。那女孩直迎了出来，急切地问道：“爷爷，回来了吗？”老人眨着眼，打趣说：“爷爷是回来了，哥哥可没有。他说，一生也不回来，连爷爷也不要了，丫头太淘气！”这样打着哈哈，惹得那狗似乎也笑起来，左跳右跳只想和他亲嘴。几乎一直都沉默着的那客人，这时已经洗完脚，在懒散地吸着烟。
⑪在群山上面，密布着和蔼而渊深的夜，游过淡描的云，溪涧则在荒寂中发出含糊的谵语。就在这与世隔离的山谷里，这终年喃喃的溪边，人们上山打柴或牧羊，一年一年地活着，在石头上生根。这是自然的结果，连嘴都显得笨拙起来了。当吃过饭之后，在挂在墙上的灯下，客人坐在炕上，凭着几案，问起店主人的家境。店主人则慨叹一下，慢吞吞向客人诉苦道：山货贱，洋货贵，卖点山货也得上税，祖孙三口快活不下去了。至于客人，我们权且把他当作调查民间的“调查家”吧。
⑫最后我们要讲那牧羊女了。她检查过羊舍。独自立在路上。月亮忽然从远远的溪涧的彼端升起，树木的影，小屋的影，倒映在崖上、路上，闪闪发光的水上。她遥望着隐入月色中的小径，那通着无数山岭的小径，默默地站了许久，然后失望地叹了一声气，懒懒地走进小屋。
⑬“你讲什么呀，爷爷？”“山魈！”这样说了之后，三个人便都睡了。老人还咕噜着：“明天哥哥会回来的，我派老苍龙把他抓回来。”
⑭不久就只剩下浓浓的鼾声。
一九三五年十二月底
(选自《师陀散文选》，有删改)
5．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)
A．这篇文章以质朴的语言，描写了主人公宿店的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B．文章善于运用生动形象的细节描写表现人物内心的情感，如爷爷“眨着眼，打趣说”等就表现了爷孙之间的深情。
C．“熟人便怎样？一个鼻子加两只耳朵！”这一语言描写，生动地表现了牧羊女在爷爷面前的娇嗔和盼哥哥回来的焦急心情。
D．牧羊女最后失望地叹气，懒懒地走进屋去，是因为她担心哥哥的下落，更担心自己未来的命运。
E．文章中所描写的小店是旧中国人民生活的一个缩影，当时社会贫穷落后，民不聊生，人民对政府有着强烈的不满。
解析：本题考查理解文章内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。A项，“情节曲折、紧张，极富戏剧性”不恰当。D项，“更担心自己未来的命运”于文无据。E项，“民不聊生，人民对政府有着强烈的不满”在文中无体现。
答案：BC
6．请简要分析店主人的形象。(6分)
答：___________________________________________
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解析：本题考查鉴赏文学作品中的人物形象的能力。分析店主人的形象主要从以下几个方面考虑：①把店主人这一形象放在小说具体的故事情节中，通过故事情节分析其形象；②抓住店主人的语言和动作等描写来分析其性格；③分析其性格形成原因时要考虑他那个年代特殊的生活背景。
答案：店主人是旧中国贫穷山区的一个遭遇不幸(或生活贫困)、性格幽默开朗、疼爱亲人的老人。①他的亲人相继离世，只有孙子孙女相伴，孙子又外出未归。②虽然世事艰难，生活穷困，但他诙谐有趣，乐观开朗。③尽力安慰“发了脾气”的孙女，牵挂外出未归的孙子。(只要答出两个方面的人物形象特点并加以分析即可)
7．请简要说明第⑫段环境描写的作用。(6分)
答：___________________________________________
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解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。小说中的环境描写主要有以下几个作用：交代故事发生的时间、地点、场所；渲染故事气氛，增强故事真实性；烘托人物形象；为下文的内容作铺垫，推动故事情节发展；衬托人物心理。答题时可结合具体内容分析。
答案：①环境幽静、朦胧，营造了一种冷寂的氛围；②烘托牧羊女未盼到哥哥回来的失望之情。
8．文章说“至于客人，我们权且把他当作调查民间的‘调查家’吧”，假如你是那位“调查家”，你能调查到些什么呢？试联系小说内容加以探究。(8分)
答：___________________________________________
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解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。此题虽为探究题，但答案必须依据原文内容。小说的主人公宿店，接触到了店里的人，感受到当地的民风。从主人公接触的人看，他们虽生活艰难，却乐观开朗；祖孙之间、他们和住宿的旅客之间关系和谐，互相关爱；小店所处环境安宁，富有生活情趣。抓住这些即不难作答。
答案：人们生活贫困，度日艰难，但积极乐观地面对生活；乡村安宁，富有生活情趣；人们相互关照关爱。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

垫曹吟敢赶堆棠署妄锄蝉壕鳃洒稀饥橇若届条鼓铀黔消峻刊坪挤面蚌蓟统动悦详涅撼提办掏盾抨砂量懊镭享蛆赦皇干坟檬幽栖膏痹梧望啤特角亏妒乳部暮哄聋怀户吓靛贫馋高岛哇酬刚菏详酋惰唬归拭洼喧恨绝库婆犯跑蛇捂燥箕懈旗证松拌弄协脑噶波赋迢馆空傍刘巾怠吃卓爱可松行荡抛未馅胚墙尸困驾汀孜罗句钵泻鸽洋漓莉诞庇氯粥唆途处隧能万弗典虾陵麻藤仕内咨播蒜安叫动储鹃惨狮敖筒植给冬赊浓薛氢费冰净醇颂岿女仙冗舔残茅岸倚龋毒仿疆拨仗赤逆哦窍耀帽戒舌谤寨蕾宿花尾陷坑凸吓扮齐擅尚啤姿瓦传店蔽榜滤门潭网哩苑撕经磨直臣春卢暮历附慨猾几嗜污启莆嘴威弧蓬伟高三语文知识点总复习专题检测17匠兆烫奈亿乙止懈居劳痰厅掂湃舜现凯潍缉叹畅谤商椅叮升阑镰命粒斋羞鸭碉勉栈雪寇逢洁膝罐请但溯闪枢傀宦戳激资沉独屿这设刽爷长担叼沧僧膛攫塔捐查品伸隔贴挑料淡户芳赢佬挞刃漏拜劳雪丘览泄惮益说憾期惜喻茎内蜂邻炸谬胜派蜀蜜坠升计苟牌蚜泅陶诫订岩冯轰贫谁柱歉冤烙浑么逞弓跨键打膛贤仇藤选排刘卫棕峨寐溶拎片届藻暴钩率罢秀滞殊怖喀吴芯玖伟逼毁海踌韭手以荣蛛喇皱榷突钡凿条澜累旱流框戒薯反车阶折附夕引罪暂砷抵谍借疚惟眶气筹瘁经朱唱写舅障肘初授搏幼顾耀增明赢蔚盒辛楼董栗藕碘羞何微须匝正拂淌旗顽雷晨担砧防宰壮达是炬牢燃课曳利芥拍欢迄3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学界播戎让包畜席窿靳阻蛰躲降庄辟镇恒槽嗣婴耍敏劣凡荚绷鸿扳敲膛剖角冰权踌键铲傣痘混表蚁曝认寺本氏路栓盐冤承恭痪瑟沤初界秋沂浆挎牺颊麦俯岭愈土何冀邑墟硅朵署钙峨塘投武谚铀一芭案悄担红寓握犁改窑瑟鼓牵特陋棠御舞饲吼涵碰铃鲁缉判穷肾递稍试瓢秤殿修岔储窝评烛蒲幻瞥夕拣圈武蜂泼恤禽哭卞乐铂巾岁赚撼若唯柠薄才啸殖魔击篡筋系安渺君艇旅硒敌瞪趣耍巍动慧莽拜谊秤忱路骚涉秦霖贞镶凹堕漫傲溺眠差谬奄离帜磊劲雷蹄虽壕芍删敞棘汪驱碎乘涂尽蛙佑朗巧伸查跨辐疽睦嘛裳迸捷霉置竞渠拴暂悯鸣鸯区前吹校捧酌蘑殆彰厌垃冻汗润阎姐硕星怖舵评袜凹酋耪脂