教学过程管理制度.doc
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4、,教师应带着学生走进教材,而不是教师带着教材走向学生。2、认真备课,深入钻研教材,注重研究学生;教案设计要遵循学生的发展需要,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一;教案的使用要具有针对性、灵活性、适应性和创造性;教案格式要体现规范性与灵活性相结合,倡导并设计“教师教学行为”和“学生学习行为”以及“学情分析”、“课后反思”等内容,以利于课前分析、思考,课后总结、补充。3、教案实行因人而异、分层管理的办法,对新教师、有一定经验的教师和优秀教师区别对待,教案检查要注重实效,避免形式主义。加强备课研究,建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度,充分发挥教师的集体智慧,
5、提高教学设计的整体水平;同时,结合教师自身的优势和本班学生的实际,倡导教学设计的多样化,促进教师教学特色的形成。4、教师必须认真备好每一节课,教案要完整,包括教学目的、教学重点难点、教学方法、教具使用、实验安排、作业布置、课后小记等环节。教导处按以上要求检查教案,分别按学校教师考核标准打出A、B、C三等。坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象,课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备,课堂演示实验和分组实验要在课前熟练地操作一遍。各功能室教师要认真协助任课教师做好实验准备。5、同学科、同年级的教师必须集体备课。集体备课每周不少于一次,集体备课内容包括:交流对教材、教法的分析情况,确定统一的单元目
6、的要求,教学重点、难点,规定统一的单元练习及统一的单元进度,交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题等。备课组长由教研组长在每学年初确定,报教导处批准。备课组长要做好集体备课记录(教导处每三周检查一次),学期末交教导处存档。6、学校应在放假前把下学期工作安排通知教师本人,开学前教师应提前准备好一周课的教案。平常备课也要有储备课教案(要求超前备课)。二、上课制度1、教师要认真上课。严格遵守课堂教学规范要求,按照新的课堂教学评价标准组织教学,注意面向全体学生,努力营造和谐、民主、平等、宽松的教学氛围,充分调动学生学习的积极性,引导学生积极参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取
7、新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以新课程理念为指导,以提高课堂教学效率为根本,以现代教学技术为依托,以转变学生的学习方式为突破口,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,积极构建“以学论教”的发展性课堂教学评价模式,并通过开展各种形式的教学研究活动,推进课堂教学改革,大面积提高课堂教学质量。2、上课过程从过去关注教师转移到学生,让老师从当好“演员”转变到做好“导演”。提倡多样化的课堂教学模式,让老师尽可能地为学生创设自主、合作、探究的机会,引导学生参与,而不是简单的给与,让课堂充分展现学生学习的过程。为教师松绑,抛弃过去的五段式教学法(复习、导入、新授、巩固练习、布置作业
8、),不让老师“带着镣铐跳舞”,充分展现教师的教学个性,不去追求形式上的“完美”。3、教师要严格执行教学纪律(1)教师必须严格按课程表上课,不得随意增减课时。未经校长同意,并报上级有关部门批准,任何人不得停课。全校停课或放假,由行政办公室提前通告全校。(2)教师应做好课前的所有准备工作。课堂教学仪表要端庄大方。教师必须严格按作息时间表上课,预备铃声响,教师应到教室门口候课,并注意检查学生的课前准备,稳定学生情绪。杜绝教师迟到现象。上课铃声响十分钟后仍未到教室,视为旷课。(3)严格调课手续,可调可不调的课尽量不调,因工作需要调课的教师要提前一天报教导处审批。因病或因特殊原因请假调课的,经校长批准,
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