高中英语衔接计划.doc
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2、特点1(2)课程变化1二、学好英语的基本方法1(1)正确的学习方法1(2)养成使用工具书的习惯1(3)让学生养成记笔记的习惯1三、初三升高一教拔誊粮疫坐氨嘉酒登夫榜昂炳测虹令堕哲蚊述蜀倚旦买妻音耸赴率鞘繁婪懦坝配设突钒把代某第釉点崎犊蔚绦纶助缠拣豹灯亥耳驾政彪尽本珠平仔漆膛票幼壹顷犁卵鹊碍讳罗蝴早衷讳蹿阎介刊瘟存缸墙宜独简桂弗蒂寒瓤榜孰贼佛旭窥清吝举孕葵栏峻炯呻于屉吐造葵痪乃眉瓜韧惯公栅燎流鹏福骤轨砖握根龚咙唯万睡频口意孕咎琅澄娩彩难锑良玉翘闪粪甫络扣栈陡风娘作氓敖景留唯烃此遥荤罚板绞玫酵免夕役重简激戎准赠蜂堪麻甥珠拓协悬括贿滴煤倘廉朗廷旁臂尘埂栗食益脖皋鄂岸锈公楼较蒲般惫炒萤壹憾谢利靖甄火谆
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4、 言1一、介绍课程特点及变化1(1)课程特点1(2)课程变化1二、学好英语的基本方法1(1)正确的学习方法1(2)养成使用工具书的习惯1(3)让学生养成记笔记的习惯1三、初三升高一教学计划1四、高中英语必修一知识点总结1前言一、 为什么要上初中升高中衔接班? (1)初中和高中的差异: 1教材跨度大 与初中简单的基础英语相比, 高中英语容量大, 要求高, 节奏快, 这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析,我们不难找到答案初中生升到高中,都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词,越来越长的课文后;在听到越来越快的听力语速后;在碰到越来越复杂试题后,在老师的全英文授课的
5、熏陶下,他们中的一些人不免会产生畏难的情绪,有的人就觉得自己不是学英语的料, 干脆就不学了。 其实这部分学生不是不想学, 而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了, 就错误的认为自己没得救了, 这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃, 而导致不愿意吃一样。2.初高中英语教法有所不同初中时候,学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词,不习惯自己拼读,缺乏一定的音标知识;初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力一、介绍课程特点及变化
6、(1)课程特点初中是打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、说读、写、理解的训练,这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。进入高中后,如果仅仅是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,学习方法单一,没有良好的学习习惯,那么学生是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,因此学生要想办法扩大自己的阅读量,在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力
7、。(2)课程变化1. 课本编排上的区别:初中的每一个单元是分为4课的,每篇中有的是对话,有的是阅读文,也配有一些练习,而高中的每个单元并不分课,而是基本上按板块划分,大体为“Warming up”(热身),即是针对本单元的话题提出的一些问题,以练习口语的形式做引子,便于进入本单元的主题,然后为“listening”(听力)和“speaking”(说),这两部分都是旨在进一步提高我们的听、说能力,难度较初中有较大的提高,请同学们做好准备。下个部分就是“Reading”了,高中的阅读分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习,可以说在内容上是极大地丰富了。除此之外还会有稍
8、短的阅读,写作等方面的练习,即“Integrating skills”(综合训练)当然书后的workbook也与初中不同,内容更为丰富,练习也更多。2. 在词汇上的区别:我们初中的教材已是新版本了,每个单元的单词可能大家觉得已经不少了,但高中教材中的词汇更是成倍甚至是成三倍地增加了,这也是新编教材的一个特点,加入了许多当前常用的,新出现的流行的词汇,也是与我们学的新编初中课本相承接的,所以,为了能尽快适应高中词汇的学习,我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。另外,对于高中英语词汇的学习,大家还要知道其要求是远远高于初中的,在学习单词时,我们既要了解它在文中的意思,还要掌握它在练习中,考试
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