2016届高考语文第一轮复习检测题13.doc

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课时作业(十四)　散文阅读(一)
一、阅读下面的文字，完成1－4题。
草甸子上的故事
胡传永
昨天夜间下了一点小雨，今早院墙外的草甸子就把满目的绿色蒸发得生机盎然，水灵灵嫩生生地溢出春的旺势。
太阳出来了，那些挑在梢头的水珠儿便争相拥抱这独一的光照，于是，太阳便忽闪着跳进一粒粒晶莹的清玉中。一滴水珠，一枚太阳；一枚太阳，一缕天恩；一缕天恩，一份美善……一枚枚的太阳——不，是成群结队的太阳，闪烁在草叶上，舞动在花瓣中……雨后的草甸子熠熠生辉，灿烂异常。
我家院墙外的这块约有三千平米的草甸子，当初是一个开发商以政府的名义从农民手中买得，但因种种原因，一直没有再利用，任其荒芜至今，倒是成就了杂草的横生竖长，成就了小区院墙外的一片自然。
草甸子不仅有草，还有树，还有各样的野蒿与高高低低的灌木丛。我曾经尝试着想统计一下这片草甸子上植物种类的数目，可当我分门别类数到57时，发现有点乱营，就一笑作罢，没再继续努力了。
雨后的草甸子格外清新，漫步其中，人在不知不觉中，融化而至无形，飞升而至无垠……
突然在丛生拥挤的杂草中看见了一种植物，乡下垅野渠岸田埂塘畔间到处可见的一种野菜，我们叫它毛刺菜，直到去年在网友舒翎的博客里偶遇，方知它的学名叫苦苣荬，幼苗嫩芽时可以食用……
它们之所以被我在这丛生的杂草中注意到，不是因为它们正开着如同雏菊般的金黄夺目的小花儿，也不是因为它们的叶片四周长满了白色的毛茸茸的小刺儿忒惹人眼，而是我看到了它们非同寻常的生命状况：瘦弱！瘦弱得让人心疼，让人震惊——两三片黄黄的小叶子中间抽出的一根细细的小茎儿，给人的感觉简直就是一个笑话，茎端举起的一朵小花儿也袖珍玲珑得让你不忍着目——芝麻粒大的一小朵儿，几乎看不清它还有花蕊与花瓣之分……
苦苣荬是一种非常在乎生长环境的野菜，它喜欢在潮湿肥沃向阳的土壤中生长，如果条件达到，它能够长成肥硕巨大的像小树一般的植株，枝桠张扬，叶片舒展，花儿恣意，是野菜中的巨无霸。而此时的它们，如此的细弱不堪！虽仍还是真正的苦苣荬，却是没有一点苦苣荬那神气活现的样子了。因为它们所生存的地儿太拥挤了，草甸子上有限的营养都被强者所抢，奸者所占，在繁复的挤兑中，苦苣荬只能忍退。
它们引起我特别注意的还有就是这些杂在草稞中的不得不成为弱者的细小们，眼下正三三两两地从茅草、从野蒿、从顺地蔓藤的斑鸠棵狭窄的罅缝中，站立了出来！站立了出来，开花了！开花了，就意味着要结籽！结籽，就表明生命的新一轮又要开始了……
它们成熟了的种子跟蒲公英种子传播的方式一样，靠着籽羽或曰尾絮，随风飘散……不能自行选择扎根生存的地方，这是苦苣荬的宿命。
风儿将苦苣荬的种子带到了这片它不想来也不该来的地方——落地了，留给它的选择只有：你是在艰难中挣扎着生，还是在绝望中懦弱地死？
苦苣荬选择了前者，既是选择了前者，就要在自己的生命历程中，有面对所有不公所有挤兑所有苦难的勇气，就要担当起生死之间单向行走的神圣责任。
苦苣荬艰难而辛酸地开花了！在这貌似蓬勃向荣的春天里，我看见了这一群无奈却又坚强的求生者，不屈而又不挠，只为我来世间一遭……
它们在阳光下举起金黄色的花朵，在微风中摇曳着弱小的身姿，用全然的美丽在默然感恩。因为它们知道，自己还有立足的地方，还有容身的空间，还有阳光普照，还有雨露滋润，最主要的，它们还有不息生命的盼望……而这一切，都并非自己努力能得，也非他人的施舍能获，这一切，都是来自于上苍奇异的恩典。
(《北京文学》(精彩阅读)2015年6期)
1．下列对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)
A．作者在文章开头两段对雨后草甸子景象的描绘，运用了比喻、拟人、排比、顶真等修辞手法，生动表现出草甸子的生命力。
B．作者写草甸子是开发商以政府的名义从农民手中买得，却任其荒芜，以致杂草的横生竖长，表达了对这种行为的不满之情。
C．“我”统计草甸子上植物种类的数目，数到57种便停下，既说明这里植物种类多，也说明自己是一个做事有始无终的人。
D．苦苣荬之所以会被“我”注意，是因为其金黄夺目的小花儿与众不同，小到只有芝麻粒大的，连花蕊与花瓣都分不出来。
E．作者写苦苣荬生存环境艰难，突出草甸子上有限的营养都被强者所抢，奸者所占，从一个侧面反映出现实生活中存在的现象。
解析：B项“表达了对这种行为的不满之情”无中生有。C项“说明自己是一个做事有始无终的人”错误。D项“连花蕊与花瓣都分不出来”表述错误，文中说“几乎看不清”。
答案：AE(答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分)
2．根据文章内容，概括苦苣荬的形象特点。
答：________________________________________________________________________
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解析：关于“苦苣荬”的形象特点，主要从文中找出相关的描写，然后对其外在特点和内在品质加以概括。苦苣荬的外部特点：有着金黄夺目的小花儿，叶片四周长满了白色的毛茸茸的小刺儿，瘦弱。内部品质：有面对所有不公所有挤兑所有苦难的勇气，能担当起生死之间单向行走的神圣责任。
答案：①杂草中开出瘦弱的花；②在乎生长环境，喜欢在潮湿肥沃向阳的土壤中生长；③在繁复的挤兑中，能够忍退；④种子传播到各地；⑤在苦难面前有勇气与担当；⑥对生命有不息的盼望。
3．作者通过描写苦苣荬在草甸子上生长的情况，表现了怎样的思想情感？请结合文中内容回答。
答：________________________________________________________________________
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解析：作者看似在写苦苣荬实际是在写人。苦苣荬在草甸子上的生长环境是恶劣的，但苦苣荬给人的感觉确是充满了生命力。由此可知，作者是想借苦苣荬表达一种情感，人也应该像苦苣荬一样坚强勇敢，对生活充满信心与希望。
答案：作者描写苦苣荬因生存环境的限制，在草甸子上生长得瘦弱，但它仍然充满生命力。表现了在残酷的社会竞争面前，无论是谁都应该努力寻找生存空间，而不能对生活失去希望这一中心。
4．文章结尾说：“而这一切，都并非自己努力能得，也非他人的施舍能获，这一切，都是来自于上苍奇异的恩典。”这句话的含意是什么？请结合现实或自身谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
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解析：解答本题关键是要先理解句子的含意。关键词是“上苍的恩典”，这句话表达的是对生命的尊重和热爱。以这句话为根据，然后结合现实进行阐述，可以适当展开，阐述时结合现实中的例子，举一个感恩命运、珍爱生命的例子；最后注意总结，言之成理即可。
答案：示例：这句话从上苍恩典的角度，表达了对生命的尊重与热爱之情。无论处于怎样的生活境遇中，无论承受怎样的生活艰辛，只要来到这个世上，只要享受着阳光雨露，这本身就是一种幸运。刘伟，在10岁时因触电而失去双臂，但他没有抱怨命运，而是精彩地活着，用双脚拥抱生命，活出精彩。因此，每一个生命，都应该带着感恩之心，热情地生活。
二、阅读下面的文章，完成5－8题。
沧桑黄河岸
韩振远
这一段黄河堤岸是黄河自己的选择，也是黄河自己开凿出来的。
想来应该是在洪荒时代吧，或者更早。从高原雪山流下的河水肆虐横冲，浪涛连天，在山峦沟壑间择路而行，一路冲刷。于是，就有了河岸。
没有河岸的河流不是河流，有了河岸的黄河水，就有了约束。在河岸间流淌的黄河水，不论是激荡狂放，桀骜不驯，还是平静无奈，死气沉沉，都在沿着河岸规定的线路奔流。尽管会穿越千山万壑，拐过九曲十八弯，冲撞跳跃，始终都还在河岸之间。
河的归宿永远是大海，河岸永远是河的屏障。尽管有时河会冲冠一怒，但它到底还要选择新的河岸。
对于黄河来说，晋陕峡谷好像铜墙铁壁。滚滚流淌的黄河水，一进入这道横亘在晋陕之间的天堑，就变得暴躁起来。仿佛一队浩荡奔来的铁骑般，在一道道关隘前，越战越勇，却越陷越深。在岩石与激流的对抗中，碰撞出惊心动魄的气势，又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。群山之间，便有了老牛湾、碛口、孟门、壶口、禹门口。在人类的啧啧赞叹声中，黄河水却不得不收束起高傲的身躯，一番苦斗，涌入深邃狭窄的河道。
在一个凄风萧瑟的日子里，我和《山西文学》主编鲁顺民来到了河曲县一个叫“弥佛洞”的地方。钻过一道石洞，深深的河谷便骤然出现在面前。这里是真正的河岸，我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道，窄窄的，宽不过二尺。朝上望，怪石狰狞，好像悬在头顶；朝下望，河水幽幽，如临深渊。河水在脚底下流淌，两面石质的河岸高耸，对面的高原仿佛伸手可触。再朝身后望，我和顺民都被河水感动了。眼前坚硬的岩石上，印着一道道细密的纹理，那该是黄河水经年累月冲刷的痕迹。看上去，那些纹理轻盈流畅，好像是随手画上去的。
细看，整个崖壁像一本叠起的书，那一道道水痕就是厚重的书页，不用打开就能看到黄河悠久的历史；又像一道道年轮，清楚地记载着黄河水流过的轨迹。
没想到河水会如此坚忍，不停地冲刷，不断地切割。河谷在一点点加深，河岸在一点点增高。不知过了多少年，经历过多少惊涛骇浪，终于有了这险峻奇绝的河岸。我们敲下了一块岩石，准备带回去欣赏。把印有黄河纹理的岩石带回去，就等于把河岸带回了家，也等于把黄河的精髓、气质带回了家。
我们那里有着完全不同的河岸。
到了与汾河交汇的地方，黄河已经跃出龙门，看上去轻松多了。没有了逼仄狭促的山崖，河水从容随意地流淌，连神情都是那么欢快。到了这里，河面豁然开朗，两岸高耸的山峦骤然消逝，变成了低矮怯懦的黄土塬。面对余怒未消的河水，河岸像一群败兵般，远远退去，隔着宽阔的河滩在雾霭芦苇间窥望。河水便像王者之师般，放慢了脚步，迈着从容的步伐傲然流过。
河滩宽二十多里，河水忽东忽西，信马由缰，似乎再也不在乎河岸。
然而，站在船上从河里驶过，会看到远处的河岸依然苍茫雄劲，表现出了该有的气势。河水流淌着，三十年河东，三十年河西，好像无拘无束，却从不能越出河岸，仿佛冥冥中有一道桎梏，不能逾越一步。
再往前走，河水好像变得闷闷不乐，不时发怒，激荡起浪涛，朝岸边迅猛冲去。沙质的河岸轰轰地坍塌，一步步向后退去。几年前，在河边的崖头上，我看见一位满头苍发的老者正在出神地望着涌动的河水。一阵闲聊后，话题扯到了河岸。老者的脸上露出悲戚的神情。他指着河水说，几十年前，河岸在那里，如今，后退有几百米了。我叹然，不知道自己是叹息河水的无情，还是叹息河岸的无奈。
如今，再站在黄河岸边，脚下的堤岸已是用铁丝网住的石堤。河水还在气势恢宏地哗哗涌动，却再也奈何不了堤岸。
再往下，流淌在平原上的黄河才真正信心十足。两面人工修筑的河岸固然挡住了河水，在我看来，那已经是战战兢兢的河岸了。
(原文有删改)
5．下列对文章有关内容的分析和概括，正确的两项是(　　)
A．本文第一自然段中说“这一段黄河堤岸是黄河自己的选择，也是黄河自己开凿出来的”，鲜明地突出了黄河历史的久远，当然也体现了人类的无能。
B．文中写“有了河岸的黄河水，就有了约束”“始终都还在河岸之间”等内容，是为了将黄河水与其他地方的水对比，从而突出黄河水的气势。
C．“弥佛洞”石洞前，河谷很深，人站在宽不过二尺的栈道上，上方怪石狰狞，脚底下河水在流淌，虽然作者有些害怕，但他和鲁顺民仍被河水感动了。
D．作者认为，岩石上印着的一道道细密的纹理是黄河水冲刷的痕迹，把岩石带回去，就等于把黄河的精髓、气质带回了家，这完全是无稽之谈。
E．作者写黄河的堤岸，先从黄河的上游写起，然后依次写到了晋陕峡谷、与汾河交汇处、平原上等地的河岸，体现了不同地方黄河河岸的不同特点。
解析：本题综合考查考生理解文章内容的能力。考生解答这类题目时，要注意三点：一是积累相关知识，二是读懂原文，三是运用排除法。A项，“体现了人类的无能”错，由后面的人类参与河岸的建设可以看出人类改造自然的能力，这里只是体现黄河的历史悠久。B项，“与其他地方的水对比”“突出黄河水的气势”错，前者于文无据，后者理解有误，此处只是写黄河水与河岸之间的关系。D项，“无稽之谈”错，这是作者一种含蓄的说法，体现的是作者感悟到的黄河的坚忍的精神。
答案：CE
6．文章第五段采用了哪些修辞手法写晋陕峡谷处河岸的特点？请分析这样写的好处。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查考生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。本题考查角度虽小，但需要考生回答的内容较多：一是运用了哪些修辞手法，二是运用这些手法所展现的“特点”，三是运用这些手法的作用和目的。考生分析文段可以发现，“好像”是比喻词，“铜墙铁壁”展示了河岸的特点，“暴躁”则具有拟人的色彩。
答案：运用了比喻和拟人的修辞手法来写晋陕峡谷处河岸的坚固、深邃、狭窄。比喻的手法将河岸坚固的特点更加直观地展现了出来；拟人的手法将河岸与河流的对抗过程演绎得更加生动、形象，也突出了河岸的深邃、狭窄。
7．在倒数第三自然段中，作者为什么插入了一段对往事的回忆？
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查考生分析作品结构、概括作品主题的能力。此题是对文章结构思路的考查。插叙一般起补充、说明和突出主题的作用，因此，解答此题时，考生一定要从全文主旨、情感的表达等角度考虑，并结合表现手法来分析。老人的叙述展现了河岸的历史，突出了“黄河的变化”这一主旨，而老人叙述时的表情也暗合了作者对现今黄河岸的忧思。
答案：插入与老人偶遇交谈的片段，借今昔对比，体现了与汾河交汇处黄河岸的“后退”，凸显了河岸的沧桑变化，点明主旨，表达了作者对现今黄河岸“坍塌”“后退”的忧思。
8．文末作者说：“在我看来，那已经是战战兢兢的河岸了。”请结合全文，并联系现实，谈谈你是否同意作者的这一观点，并说明理由。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查考生探讨作者的创作背景和创作意图的能力。该题为探究题，而考生答题时要做到言之有理，不能脱离文本，凭空来谈。若考生同意作者的观点，则要围绕“战战兢兢”来进行阐述。若考生不同意作者的观点，则可围绕“人工加固”的重要性来阐述。
答案：(示例一)同意。正因为人的介入，“铁丝网住的石堤”使得原来的河岸不再单纯是河岸，它的功能需要人的帮助才能发挥。作者用“战战兢兢”形容人工加固的河岸很切合实际，也体现了作者对现状的不认同和担忧。
(示例二)不同意。正是因为有了人的主动介入，才使得河岸的功能和作用得到强化。否认这种河岸，就是否认人对自然的改造。在自然面前，人应当积极发挥主观能动性。
三、阅读下面的文字，完成9－12题。
人　生
【英】戴维·赫伯特·劳伦斯
世界的开端和末日之间出现了人。人既不是创世者又不是被创者，但他是创造的核心。一方面，他拥有产生一切创造物的根本未知数；另一方面，又拥有整个已创造的宇宙，甚至拥有那个有极限的精神世界。人在喧闹、不完善和未雕琢的状态下诞生，是个婴儿、幼孩，一个既不成熟，又未定型的产物。他生来的目的是要变得完善，以至最后臻于完美，成为纯洁的生灵，就像白天和黑夜之间的星星，披露着另一个世界，一个没有起源亦没有末日的世界。
人不可能创造自己，任何时候也不可能。他只能委身于创世主，屈从于创造一切的根本未知数。每时每刻，我们都像一种均衡的火焰从这个根本的未知数中释放出来。我们不能自我容纳，也不能自我完成，每时每刻我们都从未知中衍生出来。
这就是我们人类的最高真理。我们的一切知识都基于这个根本的真理。我们是从基本的未知中衍生出来的。看我的手和脚：在这个已创造的宇宙中，我就止于这些肢体。但谁能看见我的内核，我的源泉，我从原始创造力中脱颖而来的内核和源泉？然而，每时每刻我在我心灵的烛芯上燃烧，纯洁而超然，就像那在蜡烛上闪耀的火苗，均衡而稳健，犹如肉体被点燃，燃烧于初始未知的冥冥黑暗与来世最后的黑暗之间。
我们永远不会知道什么是起源，永远不会知道我们怎样才具有目前的形状和存在。但我们可能知道那生动的未知，让我们感受到的未知是怎样通过精神和肉体的通道进入我们体内的。谁来了？我们半夜听见在门外的是什么？谁敲门了？谁又敲了一下？谁打开了那令人痛苦的大门？然后，注意，在我们体内出现了新的东西，我们眨眨眼睛，却看不见。我们高举以往理喻之灯，用我们已有的知识之光照亮了这个陌生人。然后，我们终于接受了这个新来者，他成了我们当中的一员。
那么，未知又是怎么进入我的呢？未知所以能进入，就因为在我活着时，我从来不封闭自己，从不把自己孤立起来。我只不过是通过创造的辉煌转换，把一种未知传导为另一种未知的火焰。我只不过是通过完美存在的变形，把我起源的未知传递给我末日的未知罢了。
起先，我的精神惴惴不安，坐卧不宁。深更半夜时，它听到了从远处传来的脚步声。谁来了？呵，让新来者进来吧，让他进来吧。在精神方面，我一直很孤独，没有活力。我等待新来者。我的精神却悲伤得要命，十分惧怕新来的那个人。但同时，也有一种紧张的期待。我期待一次访问，一个新来者。我聆听着，我在精神里聆听着。我匆忙打开门。啊哈，门外没有人。我必须耐心地等待，一直等到那个陌生人。一切都由不得我，一切都不会自己发生。想到此，我抑制住自己的不耐烦，学着去等待，去观察。
终于，在我的渴望和困乏之中，门开了，门外站着那个陌生人。啊，到底来了！啊，多快活！我身上有了新的创造，啊，多美啊！啊，快乐中的快乐！我从未知中产生，又增加了新的未知。我心里充满了快乐和力量的源泉。我成了存在的一种新的成就，创造的一种新的满足，一种新的玫瑰，地球上新的天堂。
这就是我们诞生的故事，除此之外，别无他路。
我就像森林边上的一座小房子。从森林的未知的黑暗之中，在起源的永恒的黑夜里，那创造的幽灵正悄悄地朝我走来。我必须保持自己窗前的光闪闪发亮，否则那幽灵又怎么看得见我的屋子？如果我的屋子处在睡眠或令人害怕的黑暗中，天使便会从房子边上走过。
我害怕那朝我走来、富有创造力的陌生的未知吗？我怕，但只是以一种痛苦和无言的快乐而害怕。我怕那死神无形的黑手把我拖进黑暗，一朵朵地摘取我生命之树上的花朵，使之进入我来世的未知之中吗？我怕，但只是以一种报复和奇特的满足而害怕。因为这是我最后的满足，一朵朵地被摘取，一生都是如此，直至最终纳入未知的终端——我的末日。
(有删改)
9．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)
A．这是一篇思想深刻的哲理散文，通篇采用第一人称，现身说法，娓娓道来，平易近人，亲切感人，毫无居高临下的说教感。
B．人不能创造世界，却是创造的核心；人虽然并不具有可塑性，但是每时每刻都会从未知中衍生出一个新的自我。
C．人在任何时候都不可能创造自己，只能屈从于未知，不过我们可能知道那些未知，要保持清醒的头脑和自我追求的激情。
D．文章多用比喻和象征，如“每时每刻我在我心灵的烛芯上燃烧”，“烛芯”比喻人生，“燃烧”象征思考，语言生动形象。
E．第五段以“那么，未知又是怎么进入我的呢”一句领起下文，第八段以“这就是我们诞生的故事”一句总结上文，这样安排，文章思路清晰，结构严谨。
解析：A项，“通篇采用第一人称”和“现身说法”不当，文章不是通篇采用第一人称，也不是在讲述自己的事情。B项，“人虽然并不具有可塑性”与文意不符。D项，“心灵的烛芯”为一种特殊的比喻，如“思想的潮水”“思念的苦酒”等，定语为比喻的本体，中心词为喻体，“心灵的烛芯”即“心灵这根烛芯”。“燃烧”象征生命的蓬勃。
答案：答E给3分，答C给2分，答B给1分；答A、D不给分。
10．请用简洁的文字概括文章的基本思路。
答：________________________________________________________________________
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解析：作答本题，要善于抓住能体现文章思路结构的语句。如“这就是我们人类的最高真理”，从此句可知前面的内容是阐述“最高真理”的；再如“那么，未知又是怎么进入我的呢？”“这就是我们诞生的故事”，据此可知两句之间的部分是说明人生是怎样从未知中衍生的。
答案：文章前四段先阐述人生的每时每刻都从未知中衍生出来的道理，然后第五至八段说明人生怎样从未知中衍生，即未知怎样进入自我，最后两段指出人生不应惧怕任何未知。
11．请赏析文中画线句的精妙。
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解析：首先要把这句话放在全段甚至全篇之中，理解其含意，然后明确其所用的表达技巧。就含意而言，画线句旨在表现人在接受新事物时的矛盾心理。就表达技巧而言，画线句则是将抽象道理形象化。将这两方面综合整理，即可得出答案。
答案：画线句用形象描绘的手法展现了人接受新事物时的情形，“远处传来的脚步声”象征未知的新事物，“精神惴惴不安，坐卧不宁”表现人在接触未知的新事物前的不安、紧张心理，连续两句“进来吧”则表现了人对未知的新事物的渴望之情。用第一人称，化抽象说理为形象描绘，易于为读者接受。
12．结合全文，谈谈我们应当怎样对待自己的人生。
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解析：本文的中心是人永远处在未知之中，作答本题可以围绕这一中心，结合文中的一些重要语句，进行适当想象。比如从“我们不能自我容纳，也不能自我完成，每时每刻我们都从未知中衍生出来”这句话，可总结出我们应不断追求、勇于打破旧我；再如从“我必须保持自己窗前的光闪闪发亮”这句话，可总结出我们要有清醒的意识，保持敏感的心等。
答案：①我们要有追求精神和创造精神，不断更新自己，善于接受新知识，勇于打破旧我，不能浑浑噩噩重复昨天的自己；②我们要戒骄戒躁，虚心进取，不能为已经取得的成就而沾沾自喜；③我们要有清醒的意识，永远保持敏感的心，不断完善自己；④我们应勇于迎接人生的未知，不惧怕，不后退。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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