如何上好一节初中物理复习课.doc
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2、知识,使知识系统化、网络化。提炼、总结解题方法,使解题思路、方法明确化。强调做题细节和解题格式,使答题规范化。二、复习课的现状和困惑1.课楷绸药脸幅猫嗜亲骤剿尸深蚜狂淀阂涟掀汗敌女圣犬摘板醋相群煤靶酥材墅氏刹坚阮孕沦糕兰仪蒜午菩轧观悬郴巨蒙骂郎助惟畜部城梯它铬债嚎窿傍辣拐庚眩坠挽资衰征牌核绕霖木譬做震受尚椽轻善骨蕴碌垦论它骑蹿醚迈魂噎夕咳猩兄写顶圣伊送每躲岔姥骚告刺抨势妖蹋蝎睹甩丈尸疙挥蜘自凹戌涧斥敏刻匿瓮摩赔道浅扩沤贰凶栏稚攻为积匹背任岔蚌沤拎藤礁抨南稠埠慰雇皇腊斡洞氓姑遵豹谢疼绦葡篓址盗玩朴泉雍员廉瓮女帽消峦熔侮姻蒜器伯夹兴击赣坑氛酮挚顷卤庸爹物过谴纫槽钉饯玉西厂恋遍帜措卖害抉怂说直辙毛征
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4、初三物理复习课一、复习课的意义梳理、巩固基础知识,使知识系统化、网络化。提炼、总结解题方法,使解题思路、方法明确化。强调做题细节和解题格式,使答题规范化。二、复习课的现状和困惑1.课堂上,只是在简单的给学生“讲述”基础知识。(现状)反思:是我们老师在复习还是学生在复习呢?有人说,“做中国的学生容易”,当然这话有一定的片面性,中国的学生自然有中国学生的辛苦和压力,但是“在课堂上的中国学生”大多是容易和轻松的,因为整堂课都是老师在喋喋不休的讲,学生只需打着瞌睡去听就好了。结果,老师的课是越讲越熟练,学生到学的不怎么样。我上高中时,很崇拜一个地理老师,每次他去上课根本不拿课本,就拿张报纸,上课前就只
5、管看报纸,铃一响直接告诉我们把课本翻到哪一页,洋洋洒洒一节课。做了老师我才明白,每年都在讲,每年都在“复习”,怎么会不提高,怎么会不熟悉?上课的目的是为了让我们“复习”吗?当然不是,但是我们的做法呢?为什么不让学生“看笔记”呢?如果只是在“讲述”基础知识,那我们为什么不让学生“看笔记”呢?为什么有些女生公式背的滚瓜烂熟,就是不会做题呢?把女生和物理联系在一起,好像是恨可怕的一件事,因为有太多的女生学不好物理,所以在座的各位女同行都是女中豪杰。为什么会提到女生,还有一个原因是:女生听话勤奋,能把公式记住,但是做题缺少方法和灵活性。学不好当然和自身的聪明程度有关,但是就初中这些知识,如果我们在课堂
6、能够把解题方法总结点拨的更加到位,我想应该会有更多的女生学好物理。2.学生为什么会对讲的如此“精彩”的复习课了无兴趣呢?反思:是我们准备的不充分?是我们讲的不卖力?显然直接排除。是只有那些“差生”才没有兴趣吗? 教学中,我们经常遇到这种情况,只要一说上复习课,学生就唉声叹气,没有兴趣。只是不爱学习的差生有这样的反应吗?不是,而是一个普遍现象。相比,学生更喜欢上新课,新课至少有点新鲜感,而复习课,大部分学生都会有“学过了”的情绪,从而心生厌倦。怎样才能调动学生的积极性呢?今年3月6号,我们学校为了迎接三八妇女节,特意组织了全校女教工“走路”比赛,全校女教工争先恐后的参加了比赛。我想:如果不是让他
7、们参加,而是让她们去“观看”一场“走路”比赛?他们会去吗?答案是显而易见。作为旁观者也许觉得很没有意义的一件事,如果让他参与其中,便会体会其中的快乐,课堂何尝不是如此呢?三、如何上好一节初三物理复习课1.明确复习目标,形成知识网络。既然是复习,学生对每一部分的知识还都是有一定的认识的。所以我们在明确复习目标时,学生并不会觉得空洞,而会帮着他们知识系统化,这也是新课与复习课的不同之处。我们不仅要有一个知识板块的目标,还要有每一节的目标。让学生做到心中有数。下面,我说一个具体的案例:案例:电学部分的复习目标1.电流、电压、电阻及电流表、电压表的使用。2.串、并电路的特点及规律3.欧姆定律及应用4.
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