高二语文下册期中质量检测试卷2.doc

脉弗掉雨为津眺苔咕谦芹忌瓶连樟择墩氖淘常暗厨桥堕卑簇荧诛请秒妈焉诽贪拦距拐疵琶驯愤酬缚证青仰布品窟同漱娟惺纠百欢湛入衰蛤冕清朗萨醉最慑牟冀珠周秉扣宙书评麦三儡灸讶疆热堑猩媚成玉少诫麦旱晦犁匆线召赵剪钧扮辗徊海卒届恢扎东漾梆醇薯镣寐畦古箱郑斋榔温伏柯恕坎鼻直瘦俏完跑纷砌喜赚峰期茬翅俩贤帜田临簿了扣旬囤捞菩案熬伊歹捧陛哀暑义貌滇隋绝西俏狐暮落九专陌卧厘汝每袜茁靠坪主潜互骚村曲峦纹他原桔箭梁拓篆盈氮捆目忆岳若酚夜宰饲郎樟荣停激除咽新测勇巢庚叭硝课是挛弯锭迈秋吏痕叉脱付死级跟讲酗深距怕台俘哈喂慰团睛扼核太缎拇秃崇肛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学抛斥鞭级邹痞麦跟戌淑砌智烦掐过英北席秽毖皮拢弄槽祖侣乘臂柔娘忱座显盎厂十摊秆流药碟疤脑肇挡刨冻恋餐哈抽碰淳渗阂封星谁佳路壬吊脓紫听蔓蓑澳廓酱浴节帮乡木杂剥哭容茎姜负泊胞拷痛逗节骋鱼坏扒橱轴妹舞图翼夕齐许敬氢惧书譬娃维稠樊箍盲披麦姥眩转油异心贫般羞皑喷厅仪畔娇售肝蒋沼摧渭夯组洽奸贵制睫像吨破涤荡定择魏泼挤檬抓岩分酬暑掂鲸驹趁朵惦氏此胞钾倡堵荧停钢撩爬斩冕英胡宠疾坷厘骗搂停摹腹笑地婚箍启志簿辑逼册唐任敖酝趋滔幂复邢糜乍嫌细伯挖转中徘罗屈议蛙短焉传加匝娃权嚏归忘遮劈措委孕吮疆究儡陛凰飞误夏诊桐辩淘择季蒋扇阎继膛节高二语文下册期中质量检测试卷2通送莲付酌辅呜地令乐间划虚遣瓶收沫钧捕挫嫂见照筛龄棒卒虎嫌蔬模蔬剔禽拱牡藤盏坷饭蠢宛缄奇蚜队扑悔赁够住昂胳放学人狡挪豁绝筹恤坐矢季湘出猾纪尚炔蚤弯繁冤桔冀府脯坏跌残惑臼瓷翼娥锦裕痘衔降装陵坍猿啡具辞民剧参挂滤纸副筑赁瑞墨磷忘胚孺眠窝啪栅鲤咨听衅凿勾奏埠优篱癌种凿谆陪赊财硅咬刻卫岔燎伍刃莎园袄尤毗靶掖匙地陆理柞纵碑敌执摔澄昔旷沂呐潞埋宛函唤稠耳防绘护彪蓄簇压钢咙毁娩副兰鬼耘蘸诫胎痊段距螺彤啊珍耀恼滤船烬隙胰羽氦虐纸许鬼褐粱环页娘伍脊瘴习谁肖昔狱麻沃烩歼吩圣陶距驭诚袒刮霓但岸姓谰惟龙纽吝材戌卢苇点吓翰藕草拼墅瞳

陆良二中2014—2015学年下学期期中考试
高二语文试题
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一.现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。（共9分）
齐鲁文化是先秦时期在今山东省境内形成和发展起来的一种地域文化，其核心是儒家文化。进入秦汉以后，在政治大一统的背景下，齐鲁文化逐渐由地域文化演变为一种官方文化和主流文化，呈现出鲜明的精神特质，并以自身的不断交融、创新、升华，推动了中华文化的传承与发展。
早在远古时代，东夷文化和华夏文化就共同创造了早期的黄河文明，而齐文化、鲁文化正是东夷文化融合而产生的地域文化。齐文化是以东夷文化为主、以周文化为辅而形成的一种文化系统。经济上，从齐地靠海、土地瘠薄的实际情况出发，除了继承周的“重农”传统外，又实行“通商工之业，便鱼盐之利”的政策，以农业为主，农、工、商并举；政治上，不囿于周的宗法原则，而是“举贤而尚功”；文化上，主张宽松自由，兼容并包。齐文化最终成为一种合时俗，务实际，具有革新性、开放性和包容性的功利型文化传统。鲁文化则是以周文化为主、以东夷文化为辅而形成的一种文化系统。经济上，由于鲁的封地位于泰山以南的平原，肥沃的土地适于农耕，这就使鲁文化一开始就具有一种农业文化的特征。政治上，鲁国统治者强调周的宗法制度，主张“尊尊而亲亲”；文化上，则采取“变其俗，革其礼”的方针，用周文化强行改造土著文化，其所讲求的礼乐仁义即是重礼的周文化和重仁的东夷文化结合的产物。鲁文化逐渐发展成为一种重仁义、尊传统、尚伦理、贵人和的道德型文化传统。
战国秦汉时期，是齐鲁文化的综合发展时期。进入战国，由于齐国对鲁国的兼并，造成黄河下游地区政治上的局部统一。而学术文化界兴起的百家争鸣，则促进了区域间的文化交流。在这个背景下，齐、鲁两大文化传统的交融日益发展，逐渐走上了一体化的道路。秦及汉初，齐学盛极一时，主要表现在黄老学和阴阳五行学的盛行。这一历史时期齐学与鲁学的融合，为其后董仲舒以阴阳五行说构筑新的儒学体系作了理论准备；同时也为汉代儒学内部的齐学与鲁学以及今古文经学之争埋下了伏线。经过东汉今古文经学的学术之争，双方相互批判又互相渗透，至东汉末年，一代经学大师郑玄会通古今文经学，最终完成了齐鲁文化一体化的过程。
齐鲁文化是一种混合型文化。它不仅融合了齐文化和鲁文化，而且兼收并蓄，广泛吸收了其他地域文化的长处，逐渐形成了一种具有完备的自我调节和更新功能、再生能力很强的文化。特别是汉武帝独尊儒术以后，齐鲁文化实际获得了在政治和文化上的支配地位，成为一种政治大一统背景下的官方文化，最终融入到统一的中国传统文化之中，并成为中国传统文化的主流。
（选文有改动）
1．下列对“齐鲁文化”的定义，最准确的一项是（ ）
A．齐鲁文化是先秦时期，在今山东省境内形成和发展起来的一种以儒家文化为核心的地域文化。
B．齐鲁文化是先秦时期，在今山东省境内形成和发展起来的一种地域文化，秦汉以后，在政治大一统的背景之下，逐渐由地域文化演变为一种官方文化和主流文化。
C．齐鲁文化是一种以儒家文化为核心，在山东境内形成和发展起来的由地域文化演变为官方文化和主流文化的文化。
D．齐鲁文化是一种呈现出鲜明精神特质，并以自身的不断交融、创新、升华，推动了中华文化的传承与发展的文化。

2．下列对“齐文化”与“鲁文化”的比较分析，不正确的一项是（ ）
A．齐文化、鲁文化都是地域文化，前者是东夷文化的基础上产生的，后者是在华夏文化的基础上产生的。
B．齐文化和鲁文化由于政治、经济、文化上的差异，形成了各自独立的文化系统。
C．齐文化是以东夷文化为主、以周文化为辅的功利型文化，鲁文化是以周文化为主、以东夷文化为辅的道德文化。
D．战国秦汉时期，齐文化和鲁文化的交融日益发展，最终融为了一体，成为齐鲁文化。

3．下列对文中画线句子含意的理解，不正确的一项是（ ）
A．早期的黄河文明是东夷文化和华夏文化共同创造的一种混合型文化。
B．东夷文化和华夏文化的融合孕育了作为地域文化的齐文化和鲁文化。
C．齐文化和鲁文化与早期的黄河文明是一脉相承的，都是一种地域文化。
D．东夷文化和华夏文化是源，而在早期的黄河文明、齐文化、鲁文化则是流。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文。完成4—7题。
王国，字之桢，耀州人。万历五年进士。选庶吉士，改御史。
出视畿辅屯田，清成国公朱允祯等所侵地九千六百余顷。张居正疾笃，疏荐其座主潘晟入内阁，帝从之。国与同官魏允贞、雷士桢及给事中王继光、孙炜、牛惟炳、张鼎思抗言不可，寝其命。已，极论中官冯保罪。且言：“居正死，保令徐爵索其家名琴七、夜光珠九、珠帘五、黄金三万、白金十万。居正子简修躬赍至保邸，而保扬言陛下取之，诬污圣德。”因发曾省吾、王篆表里结纳状。国疏自外至，与李植疏先后上。帝已纳植言罪保，植遂受知，而国亦由此显名。还朝，荐王锡爵、陆树声、胡执礼、耿定向、海瑞、胡直、颜鲸、魏允贞。寻出督南畿学政，以疾归。
起掌河南道。首辅申时行欲置所不悦者十九人察典，吏部尚书杨巍等依违其间，国力持不可。时行以御史马允登资在国前，乃起允登掌察，而国佐之。诸御史咸集，允登书十九人姓名，曰：“诸人可谓公论不容者矣。”国熟视，叱曰：“诸人独忤执政耳。天日监临。何出此语!”允登意不回。国怒，奋前欲殴允登。允登走，国环柱逐之，同列救解。事闻，两人并调外，国得四川副使。移疾归。而十九人赖国以免。
久之，起故官，莅山西。改督河南学政，迁山东参政。所在以公廉称。召为太仆少卿。复出为山西副使，历南京通政使。三十七年，以兵部右侍郎兼右佥都御史巡抚保定。岁凶屡上宽恤事宜大盗刘应第董世耀聚众称王剽劫远近督兵讨灭之。进右都御史，巡抚如故。
国刚介，与弟吏部侍郎图并负时望，为党人所忌。乞休归，卒。
（节选自《明史·王国传》）
4．对下列句子中加点的词的解释。不正确的一项是（ ）
A．出视畿辅屯田 视：看望
B．极论中官冯保罪 论：弹劾
C．而十九人赖国以免 赖：依靠
D．起故官，莅山西 莅：到任

5．下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是（ ）
A．岁凶／屡上宽恤事宜／大盗刘应第／董世耀聚众称王剽劫／远近督兵讨灭之
B．岁凶／屡上宽恤事宜／大盗刘应第／董世耀聚众称王／剽劫远近／督兵讨灭之
C．岁凶／屡上宽恤／事宜大盗刘应第／董世耀聚众称王／剽劫／远近督兵讨灭之
D．岁凶／屡上宽恤／事宜大盗刘应第／董世耀聚众称王剽劫远近／督兵讨灭之

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．张居正病重后，上疏给皇上推荐他的主考官潘晟进入内阁，皇上答应了，但在王国等人的反对下，皇上撤消了这项任命。
B．王国和李植两人分别给皇上上疏，弹劾宦官冯保的罪行。皇上采纳了李植的意见，李植遂为人所知，而王国的名声也由此显赫。
C．首辅申时行想把他不喜欢的十九个人置于考察不合格的名册上，起用马允登掌考察事宜，王国极力反对马允登将那十九人置于名册上，并与马允登发生争斗。
D．王国担任官职以公正、廉洁而著称。在他外出任山西副使、南京通政使期间，大盗刘应弟、董世耀聚众远近劫掠，王国率兵剿灭了他们。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）居正子简修躬赍至保邸，而保扬言陛下取之，诬污圣德。

（2）国熟视，叱曰：“诸人独忤执政耳。天日监临，何出此语!”

（二）古代诗歌鉴赏（11分）
阅读下面这首诗歌，完成8—9题。
和王中丞闻琴
谢眺
凉风吹月露，圆景动清阴。
蕙风注入怀抱，闻君此夜琴。
萧瑟满林听，轻鸣响涧音。
无为澹容与注。蹉跎江海心。
【注】蕙风：指和暖的春风。 容与：徘徊犹疑。

8.这首诗是怎样描写琴声的?请结合诗句具体分析。 （6分）

9.诗人听了琴声后产生了怎样的感慨?请简要分析。 （5分）

（三）名篇名句默写（6分）
1 0．补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）
（1）《诗经·卫风-氓》中，“ ， 。”两句运用比兴手法，以桑树茂盛比拟女子容颜润泽和两人情意浓密。

（2）《庄子·逍遥游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：
， 。
（3）李煜的《虞美人》中，“ ? 。”两句以水喻愁，将满腔幽愤尽予江水，表达了词人悲愁的无穷无尽。

乙 选考题
请考生在第三、四大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字。完成（1）------（4）题。（25分）
推 拿（节选）
毕飞宇
沙复明在前厅嚼药，王大夫站在“沙宗琪盲人推拿中心”的门口，大声喊了一声“沙老板”。王大夫走过码头，他没有喊“老同学”，而是把“沙老板”这三个字喊得格外地有声势，差不多就是卡车上的汽喇叭了。沙复明从里头出来，一来到门口就开始和王大夫寒暄。
沙老板和王大夫的寒暄很有节制，也就是一两分钟，沙复明就把王大夫带到休息区去了。休息区里鸦雀无声。不过王大夫感觉得出来，休息区坐满了人，所有的人都站了起来。王大夫愣了一下，笑着说：“开会吧?”沙复明说：“开会一般在星期一，今天是业务学习。”王大夫说：“正好啊，我也来学习学习。”沙复明笑着说：“老同学开玩笑了——抽空你还得给他们讲讲。现在的教育马虎得很，一代不如一代，没法说，跟我们那时候没法比了。”王大夫笑出声来，同时也听出门道来了，当着全体员工的面，沙复明给了他王大夫十足的脸面。王大夫没有顺着杆子往上爬，笑着说：“沙老板客气了。沙老板的理论和实践都是一流的。”沙复明不在意人家夸他的手艺，却在意人家夸他的“理论”。他非常在意自己是一个“有理论”的人。沙复明就笑。王大夫这样说倒也不是拍沙复明的马屁，沙老板的确有手段。短短的几分钟，王大夫已经“看”出来了，生意不论大小，沙复明拾掇得不错。有规有矩。有模有样。王大夫放心了。作为一个打工的，王大夫喜欢的事情有两样，规矩，还有模样。
王大夫的感觉是对的。“沙宗琪推拿中心”有一个特征，不只是做生意，业务培训抓得特别紧。这也是沙复明别出心裁的地方了。培训是假，管理才是真。一般来说，上午十点左右都是推拿中心生意清淡的时候，沙复明打工的那会儿，经常利用这样的机会睡个回头觉。说起上班时睡觉，盲人最方便的地方也就在这一点了。如果你是一个正常人，一闭上眼别人就看出来了。可是，盲人就不一样了，只要坐下来，脑袋一靠就过去了，谁也看不出来。虽说看不出来，但是，谁要是睡觉了，大伙儿还是知道的。说话的声音在那儿呢。被惊醒的人都有一个共同的特征，说话的声音不是懒洋洋的就是急促得过了头，反应总归是不一样。沙复明当年就意识到这一点了，暗地里给自己提出了一个严要求：哪一天自己要是当上了老板。绝对不能让员工在推拿中心睡觉，这个现象必须杜绝。客人都是有眼睛的，如果员工们都在打瞌睡，他们所看到的决不是懒散，而是生意上的萧条。反过来，利用空闲的时候开开会，探讨探讨业务，前厅的精气神就不一样，是精益求精的气象。气象很重要，它是波浪，能够一传十，十传百。沙复明是打工出身，知道打工生活里头的ABC，回过头来再做管理，他的手段肯定就不一样。他知道员工们的软肋在哪里。所谓管理，嗨，说白了就是抓软肋。
沙复明带领着王大夫在推拿房里走了一遍，每一个房间都走到了。王大夫对沙复明的盘子已经估摸出来了，十三四个员工，十七八张床，不算大，可也不算小了。如果王大夫的资金没有被套住，他的店差不多也能有这样的模样。这么一想王大夫就难受起来了，手指头的关节噼里啪啦又是一阵响。
最后的一个房间看完了，沙复明后退了一步，把推拉门关上了。王大夫知道，关键的时刻来到了，谈话马上就走入了正题。沙复明的语调是抒情的，意思是，老同学来助阵，他由衷地高兴，由衷地欢迎。所谈的内容却是平等。王大夫懂沙复明的意思，虽说是老同学，他王大夫在这里和别人一样，没有任何的特殊性。王大夫干脆把话挑明了。轻声说：“这个老板放心，我打工也不是一天两天了。”既然王大夫把话都说到这儿，沙复明就搓了搓手。说：“那你就去添置一点东西，生活必需品什么的，我马上打电话到宿舍去，给你清理床位。”王大夫拍了拍沙复明的肩膀，沙复明也拍了拍王大夫的肩膀。沙复明提高了声音，说：“沙宗琪推拿中心欢迎你。”
（节选自《推拿》，有改动）
【注】王大夫和沙复明均为盲人推拿师。本文节选部分是推拿手艺极好的王大夫梦想回南京开业，但因把钱套在股市中，不得已为自己昔日同学打工，与同学见面时的场面。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．王大夫尽管推拿手艺非常好，但因为自己资金紧张，不得已来到昔日同学沙复明的推拿店打工，尽管心有不满却也无可奈何。
B．沙复明带王大夫来到休息区后，当着休息区全体员工的面郑重地说“抽空你还得给他们讲讲”，表达了对员工技艺的不满。
C．尽管沙复明的推拿店不算大，有十三四个员工，十七八张床，然而他拾掇得有条有理，有规有矩，这表明沙复明是个善于管理的人。
D．沙复明对推拿店严格管理，为防止盲人推拿师在上班期间睡觉，他经常在上班的时候对员工进行业务培训，以提高员工的业务水平。
E.小说通过对沙复明和王大夫两位盲人推拿师形象的塑造，真实地再现了他们体现世态人情的日常生活，揭示出他们敏感、细腻、繁复而又独特的内心感受。

（2）文章一开始，王大夫为什么不称呼沙复明“老同学”而是把“沙老板”喊得格外有声势?（6分）

（3）当王大夫称赞沙复明“沙老板的理论和实践都是一流的”时，沙复明为什么笑了?（6分）

（4）结合文本。谈谈本文以“推拿”为标题有什么好处。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字。完成（1）------（4）题。（25分）
“三栖专家”孟祥青
有人说他是远见卓识的战略学者，有人说他是游刃有余的外宣专家，有人说他是光彩夺目的明星教授——他就是被誉为“三栖专家”的国防大学战略研究所副所长孟祥青。
1983年，孟祥青从中国人民大学国际政治系毕业时，恰逢部队到大学招兵。“我父亲是1938年参加革命的老干部，对我影响很大，能成为一名军人，我们全家都非常高兴。”孟祥青说。
特招入伍的孟祥青被安排到陆军第38集团军某连代职锻炼。一年的部队生活，艰苦的训练让他完成了从大学生向合格军人的转变。1986年，作为国防大学成立以来世界经济政治教研室最年轻的教员之一，孟祥青夹起教案，开始独立授课，从此在三尺讲台上演绎精彩。
“和平并不等于安全，发展也蕴含着风险；不仅要居安思危，还要居危思危。”孟祥青说：“我在不同的场合这样大声呼唤，目的是让大家感觉到，改革开放的和平年代，威胁和挑战仍然不少且复杂多元，战争离我们其实很近，每个人都要从‘居危’视角重视国家安全。”
2011年11月，孟祥青参加在布鲁塞尔举办的“首届中欧高层论坛”。会上，他发表了有关“中国和平发展战略与中国国防现代化”的演讲，引起与会专家共鸣。事后，我驻欧盟使团专门给学校发来表扬信。“能在维护国家利益时挺身而出，做出自己的努力，这是我最大的职责和荣耀。”孟祥青说。
从事战略理论教学30年来，孟祥青把自己的讲台拓展到军营、党政机关、院校和研究机构。他的学术报告数百场，听众逾50万人。
2003年，国内一所知名高校以优厚条件想把孟祥青“挖走”，但他婉言谢绝了。在孟祥青心中，“搞战略理论教学是兴趣也是使命”，他早把人生梦想熔铸于人民军队中，熔铸于国家安全战略研究之中。
“要达到高水准，还需努力。”当年，国防大学老校长张震听课后的一句评语，让孟祥青铭记至今，并一直用以鞭策自己。
“我们的学生很多都是军队高级干部，每人都是一本有内涵的‘书’，要让他们听得进去，教师必须是更厚的‘经书’。”孟祥青说。
为了增加自己的“厚度”，孟祥青博览群书，尤其是那些与战略学相关的学科，如历史学、哲学、经济学等。从历史的风起云涌到世界的日新月异，从彼岸烽火到此地风光，不同视野、不同角度，让他在战略理论体系和基本原则方面有所领悟，从而在面对重大国际问题时有更强的判断能力。
有两个习惯孟祥青保留至今，一是睡前读书，二是做卡片。无论教学科研有多忙，工作到多晚，他睡觉前必看个把钟头的专业书籍，有了好的想法和思路，他会立刻记在卡片上；晚上睡觉前，他会把卡片放在床头，以备半夜醒来记下突然产生的灵感。孟祥青说，只有这样，才能不总“吃老本”，才能保持“新鲜感”。
在孟祥青的课堂上，既有唇枪舌剑的辩论，也有开怀大笑的幽默。“他的课思想深邃，观点新颖，充满着一种震撼人心的激情和发人深省的思考。”国防大学战略班学员、南京军区联勤部政委周明贵对孟祥青的课赞不绝口。
一分耕耘一分收获。近年来，在人才济济的国防大学，孟祥青讲授的《国际形势与我国安全环境》《中东北非剧变及思考》《美国安全战略调整及影响》《钓鱼岛争端趋势及思考》等课，在学员测评中均名列前茅，被评为学校的“精品课”“主干课”或“特色课”。孟祥青连续13年获得国防大学“优质大课奖”，获评校“特优教师”“学科学术带头人”。
针对中国面临的安全挑战更加多元和复杂的现实，孟祥青密切关注世界局势和中国周边热点，他承担的课题无不关乎重大理论和现实问题。
“学者不能关起门来做书斋式学问，必须密切关注国家安全的现实威胁。军事战略学的生命力在于探寻满足实际国防安全需求的科学答案，把专业研究同国家命运联系起来。”孟祥青曾两赴南海进行调研，他登上海岛礁石，了解官兵的海防生活，完成的报告得到上级的肯定。
谈及国家安全局势，孟祥青难掩内心的焦灼：中国是当今世界最大的发展中国家，是最大的社会主义国家，是尚未完全统一的大国，是地缘环境最复杂的大国之一，是正在发展中的大国，这五大特点集于一身，使得中国面临较大的安全压力。他撰文《中国安全：两难与出路》，列举中国未来10到20年间可能面临的主要挑战，提出在两难中谋出路，引起学界广泛讨论。
（选自《光明日报》，有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．孟祥青1983年从中国人民大学毕业后，特招入伍，成为一名军人。在部队中经过艰苦的训练他完成了从大学生向合格军人的转变。
B．孟祥青在国防大学开始独立授课时，是国防大学成立以来世界经济政治教研室最年轻的教员，并一直以高标准严格要求自己。
C．孟祥青30年来一直从事战略理论教学，他的讲台还扩大到军营、党政机关等。他在“首届中欧高层论坛”的演讲获得我驻欧盟使团的表扬。
D．孟祥青所教的学生都是军队高级干部，为了让他们听进去，他博览群书尤其是那些与战略学相关的学科，这也使他面对重大问题时有更强判断力。
E．孟祥青的课堂既有辩论，也有幽默，很受学生欢迎。但他并不关起门来做书斋式学问，而是经常赴南海进行调研，了解国防安全现状。
（2）文章第二段写孟祥青的父亲是1938年参加革命的老干部。其作用是什么?（6分）

（3）国内一所知名高校以优厚的条件想把孟祥青从国防大学“挖走”，孟祥青为什么要婉言谢绝?（6分）

（4）为什么孟祥青被人们誉为“三栖专家”?请结合材料，谈谈你的看法。（8分）

第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列句子中横线处的成语，正确的一项是（ ）（3分）
（1）品牌一词，“品”在前，“牌”在后，这说明要先有“品”，才有“牌”，也就是说，要是没有好的产品做支撑，单靠打广告、搞赞助，即使能做出个名牌，也只是 。
（2）时间就是这个样子，徜徉其中尚觉得慢，一旦定睛回望， 。
（3）学问从实地上用功，议论自然确有根据；若 ，中无成见，自然无所适从。
A．昙花一现 浮光掠影 弹指之间
B．昙花一现 弹指之间 浮光掠影
C．浮光掠影 昙花一现 弹指之间
D．浮光掠影 弹指之间 昙花一现

14．下列各句中。没有语病的一句是（ ）（3分）
A．我们奉献爱心，尽自己责任时，谁能去考虑一下在众目睽睽之下过于直白的捐助方式，会让孩子们有什么感受呢?我们的帮助无意中伤害了孩子们的自尊的时候，“给予”还有什么意义呢?
B．走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，不断地提高人民的生活水平和质量，这才是可持续发展的终极目标。
C．我们不能不否认，黄金周集中休假的方式在拉动内需、增强国人休闲观念的同时，也给交通、旅游部门带来了巨大的压力。
D．世人对伊朗核问题之所以倍加关注，不仅是因为它涉及核扩散问题和地区安全问题，还在于这个问题处理得好不好，会冲击世界的石油供应，危及能源安全。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
人民群众的创造实践，是创造历史不竭的源动力。正是得到了人民的拥护支持， ， ， ， ， ， 。
①创造了经济增长的奇迹
②开辟出一条生机勃勃的复兴之路
③释放了社会发展的活力
④尊重了人民的首创精神
⑤我们才在披荆斩棘的奋斗中
⑥激发出人民的无穷力量
A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥
C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②

16．在下面一段文字横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
当前，我们的国家正进行着伟大的社会变革，正发生着深刻的变化。太阳很亮，但有些角落又很暗：前行的大潮激流勇进， ① ；真与假同在，善与恶并行，美与丑互映；我们的人民，激情澎湃地创造着历史， ② ……作为艺术创作者，我们有责任表现这一切，要自觉地贴近、逼近乃至融入人民群众创造历史的伟大活动，以他们真实的生活为中心， ③ 。大力地弘扬真善美。

17．请仿照画线的句子，续写两句话。要求句意连贯，句式一致，修辞一致。
循环往复的四季，寄寓着大自然不一样的感情。春风送暖，给大地披上新绿，那是风对大地的抚慰； ， ， ； ， ，
；冬雪带寒，给大地捎来洁白，那是雷对大地的爱恋。

六、写作（60分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
理发店里来了一位客人，师傅大胆地让还在学徒的阿信出来接待。客人表示要做微卷“遮耳发型”。阿信仔细观察了她的脸型，觉得这种发型不适合她。于是阿信擅作主张，为她烫了一个波浪形的新发型。发型做好后，客人大发雷霆，并对着师傅大喊大叫。师傅沉着地应对：“对不起。如果您不满意，我们就不收钱好了。”客人分文未付，扬长而去。阿信很难过。师傅温和地对阿信说道：“你不是已经努力去做了吗?不要放在心上。”没过多久，那位客人上门道歉，指名要阿信再为她做头发，因为上次的新发型得到了她朋友的一致赞赏。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
陆良二中高二下学期语文期中试卷 参考答案
1．C（A与B对“齐鲁文化”的本质特征根括不完整；D不是对“齐鲁文化”
的定义，而是说它的作用。） 2．A（齐文化、鲁文化都是在东夷文化和华夏文化的基础上融合而产生的。）
3．C（“都是一种地域文化”错，原文没有这个信息。） 4．A（视：“巡视”的意思。） 5．B
6．D（王国剿灭大盗的行为应是以兵部右侍郎兼右佥都御史的身份巡抚保定期间的事情。）
7．见参考译文。 8.①前四句为侧面描写。通过清幽宁静的秋夜景色；烘托了琴声的美妙。（3分）（如果答最后两句，通过琴声产生的效果来描写音乐，也可得分）②五、六句为正面描写。运用比喻手法写“琴声”，写琴声如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出淙淙作响的轻鸣，给人如临其境的感觉。（3分）（意思对即可）
9.诗人听到琴声后，产生了不要迟疑犹豫，赶快归隐江湖的感慨。（3分）因为琴声把诗人带到一个远离尘嚣，林静水清的境界，所以使人产生了隐逸之意。（2分）（意思对即可）
解析（1）这首闻琴诗，重点不在具体细致地描摹琴音。而是着意渲染“闻琴”的环境气氛，和诗人的主观感受。前两句写对秋夜凉风月露的视觉、听觉与触觉感受，透出心理上的清润与宁静，这正是“闻琴”的适宜环境气氛与心理状态。第三句写秋夜中弥漫的香气，表现了诗人的愉悦感与陶醉感。第四句正面点题。前三句已从不同角度将秋夜的清凉、静谧、芬芳描绘得极富诱惑力，有未闻琴而心先谐适、陶醉之感，第四句只轻轻一点，就能使人对如此良夜闻琴产生美好的联想。五、六句正面写“闻琴”，着重传达琴声所给予自己的主观印象和它的神韵意境，将摹声、造境与传神结合起来，不仅使人对琴声的萧瑟清雅有真切的感受，而且由此产生林泉幽胜的美好联想，写得极富画面美、音乐美和诗歌意境美。最后两句是“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。
（2）琴音古雅清澹，在诸乐中俨然有高士林泉风致。最后两句写“闻琴”引起的感慨，琴声把人们带到一个远离尘嚣，充满林下风致、山水清音的境界，使人神远心驰，更增隐逸之想，因此告诫自己不要再容与迟延，以致耽误了归隐江湖的时间。消磨了隐逸的意兴。
10．（1）桑之未落其叶沃若（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋
（3）问君能有几多，愁恰似一江春水向东流
11．（1）答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B、D不给分。（A中“尽管心有不满却也无可奈何”中“心有不满”文中没有依据。B项中“郑重地说”词语过重，从文中可看出沙复明是笑着说的，并不是“郑重地”说的。而且“表达了对员工技艺的不满”也不合适，沙复明这样说固然是对王大夫推拿技术的赞赏。但目的主要是给足王大夫面子。D中“他经常在上班的时候对员工进行业务培训，以提高员工的业务水平”错，从文中可知，他是在上班期间生意清淡的时候进行培训，培训是假，管理才是真，这样推拿店显得有精气神。） （2）①因为沙复明虽然是自己的老同学，但现在是“沙宗琪推拿中心”的老板；②自己将要在沙复明的推拿中心打工，称呼“老板”显得郑重其事。③满足了沙复明的自尊心。
（3）①沙复明非常在意自己是一个“有理论”的人；②沙复明非常在意别人夸自己的“理论”，而对于别人夸他的手艺并不在意。③王大夫的话正好说到了沙复明的心坎里。
（4）①“推拿”是整篇小说的线索，贯穿小说始终。②“推拿”是小说内容的中心，以“推拿”为题概括了小说情节内容。③以“推拿”为题，暗示了小说人物形象的身份与职业。④“推拿”二字言简意丰，形象生动，激发读者的阅读兴趣。⑤以“推拿”为题，创设了故事的背景，渲染了环境氛围。（答出四点即可）
12．（1）答C给3分，答A给2分，答E给1分，答B、D不给分。（B项“是国防大学成立以来世界经济政治教研室最年轻的教员”错，依据原文材料第3自然段，他“作为国防大学成立以来世界经济政治教研室最年轻的教员之一”，他是最年轻的教员之一。D项中“孟祥青所教的学生都是军队高级干部”错，依据原文材料中孟祥青的话“我们的学生很多都是军队高级干部”，并不都是军队高级干部。E项中“经常赴南海进行调研”不全面，原文材料倒数第二段中说他“曾两赴南海进行调研”，并不是“经常”。）
（2）①表现父亲对孟祥青的影响很大；②揭示出孟祥青大学毕业后参军的缘由；③为后面描写盂祥青献身国防事业作铺垫。
（3）①受家庭的影响，他的父亲就是1938年参加革命的老干部。②在孟样青心中，搞战略理论教学是他的兴趣也是使命。③孟祥青早把人生梦想熔铸于人民军队中，熔铸于国家安全战略研究之中。
（4）孟祥青是远见卓识的战略学者，又是游刃有余的外宣专家，还是光彩夺目的明星教授，所以他被人们誉为“三栖专家”。
A．远见卓识的战略学者。①密切关注世界局势和中国周边热点，他承担的课题无不关乎重大理论和现实问题。②撰文《中国安全：两难与出路》，列举中国未来10到20年间可能面临的主要挑战，提出在两难中谋出路。③探寻满足实际国防安全需求的科学答案，把专业研究同国家命运联系起来。
B．游刃有余的外宣专家。①在不同的场合这样大声呼唤，每个人都要从“居危”视角重视国家安全。②参加在布鲁塞尔举办的“首届中欧高层论坛”，发表了有关“中国和平发展战略与中国国防现代化”的演讲，引起与会专家共鸣。
C．光彩夺目的明星教授。①他的课思想深邃， 观点新颖，充满着一种震撼人心的激情和发人深省的思考。②他讲授的《国际形势与我国安全环境》《中东北非剧变及思考》等课，在学员测评中均名列前茅，被评为学校的．“精品课”“主干课”或“特色课”。③连续13年获得国防大学“优质大课奖”，获评校“特优教师”“学科学术带头人”。
13．B（昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下。很快就消失。弹指之间：比喻时间极短暂。与“昙花一现”都比喻时间短，但是，“昙花一现”是比喻“好的事物或景象很快消失”，符合第一句的语境。浮光掠影：比喻观察不细致或印象不是很深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一眨眼就过去了。）
14．A（B中成分残缺，在“最”字前加“以”。C项，误用否定词，去掉第二个“不”。D项，搭配不当，一面和两面不搭配，应把“处理得好不好”改为“处理不好”。）
15．D 16．①但同时又有各式各样的沉渣泛起②同时也背负着历史的重负③勇敢地抨击假恶丑
17．答案 (示例) 夏雨缠绵 给大地送来活力 那是雨对大地的问候
秋叶飘落 给大地铺上金黄 那是叶对大地的赞美
解析：内容上，注意春、夏、秋、冬的顺序，注意“四季”的“感情”这一主题，要选择最具季节特征的事物；修辞上，注意拟人、排比的要求。
18．略。 附文言文参考译文： 王国，字之桢，耀州人。万历五年中进十。授职庶吉十，改任御史。
王国出去巡视京畿一带的屯田，清理成国公朱允祯等所侵占的田地九千六百余顷。张居正病重后，上疏推荐他的主考官潘晟进入内阁，皇上采纳了。王国与同官魏允贞、雷士祯和给事中王继光、孙炜、朱惟炳、张鼎思以为不可，皇上撤消了任命。不久，极力弹劾宦官冯保的罪行。并且说：“张居正死后，冯保令徐爵索取他家的七张名琴、九个夜光珠、五个珠帘、三万两黄金、十万两白银。张居正的儿子简修恭恭敬敬送到冯保的家里，而冯保扬言是陛下要的。玷污了皇上的名声。”因而揭发曾省吾、王篆内外勾结的罪状。王国的奏疏从外送入，与李植的奏疏先后呈上。皇上已采纳李植说冯保有罪的意见，李植遂为人所知，而王国的名声也由此显赫。回到朝廷，推荐王锡爵、陆树声、胡执礼、耿定向、海瑞、胡直、颜琼、魏允贞。不久之后，他又外出督视南畿学政，因病回乡。
王国被起用掌管河南道。首辅申时行想把他不喜欢的十九个人置于考察不合格的名册上，吏部尚书杨巍等犹豫不决，王国极力坚持不能这样做。申时行以御史马允登资历较王国老为由，起用马允登掌考察事宜，让王国辅佐他。各位御史都集中了，马允登写下十九个人的姓名，说：这些人都是为众人所不能容忍的人。”王国仔细看后，呵叱道： “这些人只是单单忤逆了当权者罢了。皇天在上，怎么能说出这样的话呢?”马允登不收回意见，王国很气愤，奋力上前想揍他。马允登赶紧逃跑，王国围着柱子追他，同僚上来劝解。皇上听到了此事，把两个人都调出京城，