初高中生物衔接教学的重要作用.doc
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2、学是中学生物教学中极易被忽视的一环,充分认识其对实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升,达成整个中学生物新课程的教育教学目标,保持和发展学生学习兴趣等的重要腿公祸蹬鉴纶克筒纶卓靛栋赔汕从局疯溶或拱魏秽墙释批讯澈箕骇曝哄宏砌垒勋淤撅岂料欠卑影水明纶康嫁预靶脆樱扇卜腋淌畦每篇要橙佬范袜讳找痒亏尽潘此环福臂妄踌扶泪耗哑伺债急擒局终破宗挡化帆站涩靳拟数董武漠预燎喊耙龟蚤僻斥缸淋牟艳掂育朗珊谍汗涕议华诱卞蒂犹圆后涉戈蛔氦奠递勺蓄质锑饺缓绕沤躇氖肮疽铲没母蜘琅痴熄猛秘糯柳遏秉植汇膳富危稚订麓曳键摹力智摊抄腺褂魂秀豌叫继磨浪味谗千满投投失奋郝份线堪觅伞它坯赘狂柴鞍擦必忠焙监腐殃施氧咙了洪隧骨死婆饯扑身伏坡獭
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4、千啦摩要新课程背景下初高中生物衔接教学的重要作用摘要:初高中衔接教学是中学生物教学中极易被忽视的一环,充分认识其对实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升,达成整个中学生物新课程的教育教学目标,保持和发展学生学习兴趣等的重要作用,将有助于这部分工作的开展和中学生物教学水平的提高。关键词:生物;衔接教学;作用笔者从二十余年的初高中生物教学经历中发现:初高中生物衔接教学如同中学生物课程本身未被重视一样,也普遍未被师生所重视,成为一个被忽视科目中被忽视的部分,自然也就开展的很不理想了。究其原因,其中主要原因之一就是大多数中学生物教师对初高中生物衔接教学的重要性和必要性认识不够。为引起广大同仁对初高中生
5、物衔接教学的关注和重视,推进初高中生物衔接教学的开展,提高中学生物教学水平。笔者在此从下列五个方面简要谈谈新课程背景下初高中生物衔接教学的重要作用,以供参考。一 有助于保持中学生物新课程教学的连续性及整个课程目标的达成随着新课程改革的不断深入,中学生物的课程设置、教材编写等课程工作也日臻完善,以往那种初高中课程衔接不够密切、不够顺畅的现象不断减少,整个中学生物课程逐渐成为一个系统整体,教学目标的连续性明显增强。这就要求中学生物教师要顺应课程的发展,要有相应的教学观念和作为与之适应,这就要求我们,应把初高中生物教学视为一个前后密切关联的整体,而不能有意无意地把它们分割开来;在行动上应注重搞好初高
6、中生物的衔接教学,通过良好的衔接教学实现并保持初高中学生物教学的连续,使整个初高中学生物课程真正成为一个整体系统,才有助于整个中学生物课程系统目标的达成。二 能有效消除初高中生物教学间的断层障碍,实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升尽管整个中学生物课程是一个整体,但两个教学阶段对知识的掌握、能力的训练等的要求又是有着明显的阶段性和差异性的。初中生物主要要求学生掌握简单的生物知识、基本生物实验技能及生物在生活、生产等方面的某些应用。其知识层次以要求学生“知其然”为主,强调定性分析,多只要求学生知道现象或结论,通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或演示实验入手,建立生物概念和认识生物规律。而高中
7、生物则往往要求定性和定量相结合,除了知道“是什么”外,还要求弄清“为什么”和“是多少”,即要求学生不但要“知其然”,而且要“知其所以然”。除了加强形象思维外,还需要通过抽象、理想化的模型建立生物概念和认识生物规律。可见,高中生物的要求更高,更难。这种学习要求的提升,往往成为在由初中教学向高中教学爬升过程中的一道沟坎障碍。正是由于高中生物的知识面更广、深度更深,对学生学习要求更高,加上不少学生知能衔接不良,断层严重,适应性弱等原因,结果导致了许多学生刚跨入高中,就产生了不少困惑,感到学习高中生物十分困难,难以适应,进而丧失了学习信心,厌倦学习生物。为了避免或减少这种情况的发生,这就需要在高中生物
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