九年级化学上学期课时同步训练13.doc

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2.2 奇妙的二氧化碳
一．选择题（共10小题）
1．（2015•滨州）下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是（　　）

2．（2015•玉林）下列关于CO2与CO的比较，错误的是（　　）
　 A.组成：都是由碳元素和氧元素组成
　 B.性质：CO2能溶于水；CO难溶于水
　 C.用途：CO2可用作气体肥料；CO可用作气体燃料
　 D.危害：CO2会导致“温室效应”增强；CO会形成酸雨

3．（2015•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（　　）
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色．

　 A.①② B.①④ C.②③ D.③⑤

4．（2015•十堰）有关碳和碳的化合物描述错误的是（　　）
　 A.干冰常用于人工降雨
　 B.活性炭有较强的吸附性，常用于工业制白糖时脱色
　 C.金刚石和石墨组成元素相同，物理性质和化学性质相似
　 D.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒

5．（2015•怀化）下列说法正确的是（　　）
　 A.空气中二氧化碳含量的增加是形成酸雨的主要原因
　 B.利用乳化原理使用洗洁精洗涤餐具上的油污
　 C.人体缺钙会引起贫血
　 D.聚乙烯塑料属于天然有机高分子材料

6．（2015•苏州）下列关于二氧化碳的说法错误的是（　　）
　 A.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
　 B.大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
　 C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
　 D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳

7．（2015•张家界）下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是（　　）
　 A.二氧化碳的大量排放会造成温室效应
　 B.一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒
　 C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
　 D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长

8．（2015•重庆）如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化．下列说法正确的是（　　）

　 A.该反应中CaO中起催化作用 B.该反应中CO2是生成物
　 C.该反应是复分解反应 D.该反应是化合反应

9．（2015•邵阳）低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（　　）
　 A.出门随手关灯 B.垃圾焚烧
　 C.拒绝使用一次性筷子 D.草稿纸双面使用

10．（2015•北京）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）

　 A.①变红，③不变红 B.④变红，③不变红
　 C.①、④变红，②、③不变红 D.④比①先变红，②、③不变红

二．填空题（共1小题）
11．（2015•宜宾）化学是一门以实验为基础的科学．请根据下列仪器和实验装置回答有关问题：
（1）仪器②的名称是　　　　　　．
（2）用①②③组合可制备CO2，写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式　　　　　　．
（3）收集CO2应选用装置　　　　　　（填“④”或“⑤”）
（4）利用如图⑥所示装置（集气瓶中预先装满CO2气体）来验证CO2的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球　　　　　　（填“变大”、“变小”或“不变”）．反应方程式为　　　　　　；再加入足量盐酸，观察到的现象是气球　　　　　　（填“变大”、“变小”或“不变”）．

三．解答题（共9小题）
12．（2015•菏泽）某化学小组Ⅰ探究用大理石和盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验．如图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：
（1）a仪器的名称为　　　　　　；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为哪个组合更便于控制反应　　　　　　（填写甲或乙）．
（2）甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是　　　　　　；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置　　　　　　（填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为　　　　　　．
（3）乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为　　　　　　．

13．（2015•潍坊）探究学习小组在实验室中用图1所示装置制取CO2并探究CO2与过氧化钠（Na2O2）的反应．
查阅资料得知：过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，能与CO2，H2O发生反应：Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+H20═4NaOH+O2↑
请回答下列问题：
（1）装置A中发生反应的化学方程式为　　　　　　，利用装置A制取CO2的优点是　　　　　　．
（2）装置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，发生反应的化学方程式为　　　　　　．
（3）装置D的作用是　　　　　　．
（4）装置E中收集到的气体是　　　　　　（填化学式），该气体还可以用下列图2装置中的　　　　　　进行收集（填写字母序号）．

（5）为探究反应后装置C硬质玻璃管中固体的成分，该小组同学进行了如图3实验：
根据判断，反应后装置C硬质玻璃管中固体为　　　　　　．

14．（2015•遵义）根据图示完成相关问题：
（1）写出标号为①的仪器名称　　　　　　．
（2）制取气体前图C的操作是　　　　　　．
（3）实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式为　　　　　　，将产生的气体通入图B装置中，无明显现象，可能的原因是　　　　　　．

15．（2015•荆门）某研究小组利用如图所示装置研究碳的氧化物的性质（固定装置略）．已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应．

（1）装置A中发生的反应：　　　　　　．（用化学方程式表示）
（2）装置C的作用：　　　　　　，无水CaCl2的作用：　　　　　　．
（3）装置D中发生的反应：　　　　　　（用化学方程式表示）．
（4）图中装置E是安全瓶，能防止倒吸，从实验安全考虑，本实验还应在装置　　　　　　之间添加装置E．

16．（2014•长沙）请根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出装置图中仪器甲的名称：　　　　　　．
（2）实验室用大理石和盐酸制取二氧化碳气体，发生装置应选　　　　　　（填写装置的字母代号）．
（3）若用F装置来收集二氧化碳气体，气体应从　　　　　　端进入（填a或b）．
（4）若用装置E收集二氧化碳气体，验满的方法是　　　　　　．

17．（2015•莆田）自然界中无时不在进行着C02、H20、02的循环，使地球充满勃勃生机．
（1）三种物质的组成中，都含有氧　　　　　　（填“元素”“原子”或“分子”）．
（2）大气中的C02含量应保持相对稳定．如果排放人空气中的CO2过多，可能会加剧　　　　　　．
（3）水蒸发变成水蒸气是　　　　　　（填“物理变化”或“化学变化”）．从微观角度分析，发生变化的是　　　　　　．
（4）写出一个消耗02产生CO2的反应的化学方程式：　　　　　　．
（5）植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水淀粉+氧气．其中淀粉属于　　　　　　（填一种营养素的名称）．
（6）爱护水资源，人人有责．如图属于“国家节水标志”的是　　　　　　（填宇母）．

18．（2015•鄂州）根据图示回答问题．

（1）仪器①的名称是　　　　　　；
（2）实验室制取二氧化碳，所选择的发生装置是　　　　　　（填标号）；
（3）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气．已知氨气（NH3）在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．实验室制取并收集氨气，所选择的装置是　　　　　　（填标号）．

19．（2015•益阳）在一次化学课上，老师提供了以下装置探究制取气体的方法．

请回答：
（1）可用于实验室制取CO2的发生装置和收集装置是　　　　　　；
A．①与③B．①与④C．②与③D．②与④
（2）写出实验室制取CO2的化学方程式　　　　　　；
（3）利用装置③收集的气体具有的性质是　　　　　　．

20．（2015•娄底）请结合下列实验装置，回答有关问题：
（1）写出仪器a的名称　　　　　　．
（2）实验室若用石灰石和稀盐酸制取并收集干燥的二氧化碳，选用的装置为　　　　　　（填字母）．加试剂前，要连接好装置并检查装置的　　　　　　．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液变　　　　　　色．
（3）用B装置能否制取氧气？　　　　　　（填“能”或“不能”）．

2.2 奇妙的二氧化碳

一．选择题（共10小题）
1．（2015•滨州）下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是（　　）

考点： 二氧化碳的实验室制法；给试管里的固体加热；气体的干燥（除水）；氧气的收集方法．
专题： 常见仪器及化学实验基本操作．
分析： A、根据制取二氧化碳的药品解答；
B、根据加热固体药品试管的放置方法解答；
C、根据氧气的密度及收集解答；
D、根据洗气瓶的用法解答．
解答： 解：A、制取二氧化碳不能用稀硫酸，因为二者反应生成的硫酸钙微溶于水，附着在石灰石表面，阻止反应的发生，故A错；
B、加热固体药品试管口应略微向下倾斜，防止冷凝水倒流，故B错；
C、氧气的密度大于空气，应该用向上排空气法收集，故C错；
D、用浓硫酸干燥气体时长管经过浓硫酸，除去水蒸气，短管排出干燥气体，故D正确．
故选 D．
点评： 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

2．（2015•玉林）下列关于CO2与CO的比较，错误的是（　　）
　 A.组成：都是由碳元素和氧元素组成
　 B.性质：CO2能溶于水；CO难溶于水
　 C.用途：CO2可用作气体肥料；CO可用作气体燃料
　 D.危害：CO2会导致“温室效应”增强；CO会形成酸雨

考点： 二氧化碳的物理性质；二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的物理性质．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： 根据物质的元素组成分析解答；根据一氧化碳难溶于水，具有可燃性、还原性和毒性；二氧化碳的化学性质有：既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊．
解答： 解：A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，A正确；
B、二氧化碳易溶于水，一氧化碳难溶于水，A正确；
C、CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料；CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等，C正确；
D、CO2会造成“温室效应”，CO有毒，极易使人中毒，但不能形成酸雨，D错误；
故选D．
点评： 本考点考查了二氧化碳、一氧化碳的组成、性质和用途，一氧化碳和二氧化碳也是中考中的重要考点，二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水变浑浊，本考点综合性强，主要出现在选择题和实验题中．

3．（2015•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（　　）
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色．

　 A.①② B.①④ C.②③ D.③⑤

考点： 二氧化碳的化学性质．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，呈酸性，因此能使紫色石蕊试液变红．
解答： 解：二氧化碳能溶于水的，并且与水反应，大试管内气体减少，压强变小，烧杯中水面上升故①正确．二氧化碳与水反应生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊变红，故而试管内的液体变红．故②正确．
故选：A
点评： 本题考查了二氧化碳的性质，完成此题，可以依据已有的课本知识进行

4．（2015•十堰）有关碳和碳的化合物描述错误的是（　　）
　 A.干冰常用于人工降雨
　 B.活性炭有较强的吸附性，常用于工业制白糖时脱色
　 C.金刚石和石墨组成元素相同，物理性质和化学性质相似
　 D.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒

考点： 二氧化碳的用途；一氧化碳的物理性质；碳单质的物理性质及用途．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： A、利用干冰升华时吸热的性质实行人工降雨；
B、活性炭具有吸附作用，能够吸附色素、异味、毒素等；
C、金刚石和石墨的原子排列方式不同，则其物理性质不同；
D、根据一氧化碳的溶解性及性质分析解答．
解答： 解：A、干冰升华吸热，常用作人工降雨，故A叙述正确；
B、制糖业用活性炭脱色制白糖，是因为活性炭具有吸附性，可以吸附色素，故B叙述正确；
C、由于组成金刚石和石墨碳原子排列方式不同，决定了物理性质不同，故C叙述错误；
D、由于一氧化碳不能与水反应也不会溶于水，所以室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故D叙述正确．
故选：C．
点评： 此题是对碳的单质及氧化物的考查，解题的关键是了解碳单质的性质以及一氧化碳和二氧化碳的性质，属基础性知识考查题．

5．（2015•怀化）下列说法正确的是（　　）
　 A.空气中二氧化碳含量的增加是形成酸雨的主要原因
　 B.利用乳化原理使用洗洁精洗涤餐具上的油污
　 C.人体缺钙会引起贫血
　 D.聚乙烯塑料属于天然有机高分子材料

考点： 二氧化碳对环境的影响；乳化现象与乳化作用；有机高分子材料的分类及鉴别；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．
专题： 溶液、浊液与溶解度；碳单质与含碳化合物的性质与用途；化学与生活．
分析： A、根据二氧化硫导致酸雨的形成解答；
B、根据洗洁精具有乳化作用解答；
C、根据元素在人体中的生理作用解答；
D、根据聚乙烯属于有机合成材料解答．
解答： 解：
A、二氧化硫导致酸雨的形成，不是二氧化碳，故错；
B、洗洁精具有乳化作用，洗涤餐具上的油污，故对；
C、人体缺钙会引起骨质疏松，缺铁引起贫血，故错；
D、聚乙烯属于有机合成材料，不是天然材料，故错．
答案：B
点评： 本题考查常见的生活环境及污染问题，把握常见的污染现象、能源利用及材料等为解答的关键，注重化学与生活的联系，题目难度不大．

6．（2015•苏州）下列关于二氧化碳的说法错误的是（　　）
　 A.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
　 B.大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
　 C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
　 D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳

考点： 二氧化碳对环境的影响；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： 根据二氧化碳的物理性质、化学性质及其用途分析判断．
解答： 解：A、二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一，说法正确，故A不可选；
B、二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质，此说法正确，故B不可选；
C、二氧化碳溶于水成为碳酸，所以二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液会变为红色，说法正确，故C不可选；
D、实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，说法不正确，故D可选．
故选D．
点评： 本题主要考查二氧化碳的有关性质及制取方法的掌握，难度不大．

7．（2015•张家界）下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是（　　）
　 A.二氧化碳的大量排放会造成温室效应
　 B.一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒
　 C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
　 D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长

考点： 二氧化碳对环境的影响；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途；一氧化碳的化学性质；一氧化碳的毒性．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： A、根据二氧化碳对环境的影响判断．
B、根据一氧化碳中毒的原理判断．
C、根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质判断．
D、根据二氧化碳的用途判断．
解答： 解：A、二氧化碳是主要的温室气体，它的大量排放会造成温室效应，所以说法正确．
B、一氧化碳有毒，易与血液中的血红蛋白结合，且一旦结合就难以分离，使血红蛋白携氧能力降低，所以说法正确．
C、一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以说法错误．
D、二氧化碳是植物光合作用的原料，可做大棚中的气体肥料，所以说法正确．
故选C．
点评： 本题主要考查一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，掌握二者的性质，了解它们的用途，是解决问题的先决条件．

8．（2015•重庆）如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化．下列说法正确的是（　　）

　 A.该反应中CaO中起催化作用 B.该反应中CO2是生成物
　 C.该反应是复分解反应 D.该反应是化合反应

考点： 化合反应及其应用；复分解反应及其应用；常见化学反应中的质量关系．
专题： 物质的变化与性质；化学反应的基本类型和能量变化．
分析： 由三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化，确定是反应物还是生成物，进而进而可以确定反应类型．
解答： 解：A、由氧化钙在反应前后质量比例的变化，反应后氧化钙的质量分数减少，氧化钙应为反应物，故选项说法错误．
B、由二氧化碳钙在反应前后质量比例的变化，反应后二氧化碳的质量分数减少，二氧化碳应为反应物，故选项说法错误．
C、由碳酸钙在反应前后质量比例的变化，反应后碳酸钙的质量分数增大，碳酸钙应为生成物，该反应的反应物是二氧化碳和氧化钙，生成物是碳酸钙，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法错误．
D、由C选项的分析，该反应是化合反应，故选项说法正确．
故选：D．
点评： 本题难度不大，考查的是质量守恒定律的应用，解题的关键是分析图中质量比例的变化，灵活运用质量守恒定律．

9．（2015•邵阳）低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（　　）
　 A.出门随手关灯 B.垃圾焚烧
　 C.拒绝使用一次性筷子 D.草稿纸双面使用

考点： 自然界中的碳循环．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： “低碳生活”理念，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可．
解答： 解：A、出门随手关灯，能节约电能，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念．
B、垃圾焚烧，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，故选项不符合“低碳生活”理念．
C、拒绝使用一次性筷子，能节约造纸所用的木材，减少树木的砍伐，增强二氧化碳的消耗，故选项符合“低碳生活”理念．
D、草稿纸双面使用能节约造纸所用的木材，减少树木的砍伐，增强二氧化碳的消耗，故选项符合“低碳生活”理念．
故选：B．
点评： 低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去．

10．（2015•北京）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）

　 A.①变红，③不变红 B.④变红，③不变红
　 C.①、④变红，②、③不变红 D.④比①先变红，②、③不变红

考点： 二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： 根据二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色解答．
解答： 解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应．并且④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大．
答案：D
点评： 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

二．填空题（共1小题）
11．（2015•宜宾）化学是一门以实验为基础的科学．请根据下列仪器和实验装置回答有关问题：
（1）仪器②的名称是　锥形瓶　．
（2）用①②③组合可制备CO2，写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　．
（3）收集CO2应选用装置　④　（填“④”或“⑤”）
（4）利用如图⑥所示装置（集气瓶中预先装满CO2气体）来验证CO2的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球　变大　（填“变大”、“变小”或“不变”）．反应方程式为　CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O　；再加入足量盐酸，观察到的现象是气球　变小　（填“变大”、“变小”或“不变”）．

考点： 二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析： （1）根据仪器名称解答，
（2）根据实验室取二氧化碳的反应原理，写出反应的方程式；
（3）根据二氧化碳能溶于水，密度比空气大确定收集方法和收集装置；
（4）根据氢氧化钠能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，使集气瓶内的气压变小，然后盐酸能够和碳酸钠反应把氢氧化钠吸收的二氧化碳释放出来，气压恢复原状分析．
解答： 解：（1）仪器的名称：②锥形瓶；
（2）用①②③组合可制备CO2，属于固液不需加热型，在实验室中常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）收集CO2应选用装置④；
（4）氢氧化钠能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，使集气瓶内的气压变小，气球变大；然后滴加盐酸能够和碳酸钠反应产生二氧化碳，气压恢复到原来大小，气球的变化是先胀大后变小至恢复原状．装置中二氧化钠与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
故答案为：（1）锥形瓶；
（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）④；
（4）变大；2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；变小．
点评： 气体制取装置的选择要看反应物的状态和反应条件；收集装置的选择要看气体的密度和溶水性．这是化学实验和考题中的常见问题，同学们一定要记清．

三．解答题（共9小题）
12．（2015•菏泽）某化学小组Ⅰ探究用大理石和盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验．如图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：
（1）a仪器的名称为　长颈漏斗　；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为哪个组合更便于控制反应　乙　（填写甲或乙）．
（2）甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是　通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体　；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置　F　（填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为　NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑　．
（3）乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为　小气球逐渐膨胀起来　．

考点： 二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析： （1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；
根据B装置可以利用气体的压强将固体和液体分离进行分析；
（2）根据盐酸具有挥发性进行分析；
根据碳酸氢钠和盐酸反应会生成二氧化碳气体进行分析；
（3）根据二氧化碳会与氢氧化钠反应，导致锥形瓶内的压强减小进行分析．
解答： 解：（1）通过分析题中所指仪器的作用可知，a是长颈漏斗，B装置可以利用气体的压强将固体和液体分离，所以乙组合更便于控制反应；
（2）盐酸具有挥发性，所以甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，原因是：通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体，为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置F，碳酸氢钠和盐酸反应会生成二氧化碳气体、氯化钠和水，化学方程式为：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（3）二氧化碳会与氢氧化钠反应，导致锥形瓶内的压强减小，所以装置G中的现象为小气球逐渐膨胀起来．
故答案为：（1）长颈漏斗，乙；
（2）通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体，F，NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（3）小气球逐渐膨胀起来．
点评： 本题考查了实验室制取气体的发生装置、收集方法的选择以及气体的性质检验，可依据气体发生装置、收集方法的依据及气体的性质逐一分析．

13．（2015•潍坊）探究学习小组在实验室中用图1所示装置制取CO2并探究CO2与过氧化钠（Na2O2）的反应．
查阅资料得知：过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，能与CO2，H2O发生反应：Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+H20═4NaOH+O2↑
请回答下列问题：
（1）装置A中发生反应的化学方程式为　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　，利用装置A制取CO2的优点是　便于控制反应的发生和停止　．
（2）装置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，发生反应的化学方程式为　NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑　．
（3）装置D的作用是　除去二氧化碳气体　．
（4）装置E中收集到的气体是　O2　（填化学式），该气体还可以用下列图2装置中的　ad　进行收集（填写字母序号）．

（5）为探究反应后装置C硬质玻璃管中固体的成分，该小组同学进行了如图3实验：
根据判断，反应后装置C硬质玻璃管中固体为　碳酸钠和氢氧化钠　．

考点： 二氧化碳的实验室制法；实验探究物质的性质或变化规律；气体的净化（除杂）；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析： （1）根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，装置A可以通过压强的作用是固体和液体分离进行分析；
（2）根据碳酸氢钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳进行分析；
（3）根据氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水进行分析；
（4）根据过氧化钠和二氧化碳、水反应会生成氧气，氢氧化钠可以将二氧化碳除去进行分析；
（5）根据过氧化钠和水会生成氧气，碳酸钠和氯化钙会生成碳酸钙沉淀，碳酸钙和盐酸反应会生成二氧化碳气体，氢氧化钠溶液显碱性进行分析．
解答： 解：（1）碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，装置A可以通过压强的作用是固体和液体分离，所以利用装置A制取CO2的优点是：便于控制反应的发生和停止；
（2）碳酸氢钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，化学方程式为：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（3）氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，所以装置D的作用是除去二氧化碳气体；
（4）过氧化钠和二氧化碳、水反应会生成氧气，氢氧化钠可以将二氧化碳除去，所以装置E中收集到的气体是O2，氧气密度比空气大，不易溶于水，密度比水小，所以还可以用下列图2装置中的ad进行收集；
（5）过氧化钠和水会生成氧气，碳酸钠和氯化钙会生成碳酸钙沉淀，碳酸钙和盐酸反应会生成二氧化碳气体，氢氧化钠溶液显碱性．
固体加水没有气泡，所以不含过氧化钠，加入氯化钙会生成白色沉淀，白色沉淀加盐酸，会生成气体，所以含有碳酸钠，反应后滤液的pH值是12，所以含有氢氧化钠，
所以反应后装置C硬质玻璃管中固体为氢氧化钠和碳酸钠．
故答案为：（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，便于控制反应的发生和停止；
（2）NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（3）除去二氧化碳气体；
（4）O2，ad；
（5）氢氧化钠和碳酸钠．
点评： 解答此题的关键是根据反应物的类型及反应条件正确选择装置，正确进行知识的类比和前后联系，熟知典型的化学方程式的书写．

14．（2015•遵义）根据图示完成相关问题：
（1）写出标号为①的仪器名称　铁架台　．
（2）制取气体前图C的操作是　检查装置的气密性　．
（3）实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式为　CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑　，将产生的气体通入图B装置中，无明显现象，可能的原因是　二氧化碳中混有氯化氢气体　．

考点： 二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析： （1）根据仪器名称回答；
（2）制取气体前图C的操作是检查装置的气密性；
（3）实验室制取二氧化碳的药品为石灰石和稀盐酸，化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，因为制取二氧化碳中混有氯化氢气体，B中的澄清石灰水无明显现象．
解答： 解：（1）仪器①为铁架台；
（2）制取气体前图C的操作是检查装置的气密性；
（3）验室用图A装置制取二氧化碳制取二氧化碳的药品为石灰石和稀盐酸，化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，因为制取二氧化碳中混有氯化氢气体，B中的澄清石灰水无明显现象．
故答案为：（1）铁架台
（2）检查装置的气密性
（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；二氧化碳中混有氯化氢气体
点评： 本题主要考查仪器的用途、反应表达式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素．

15．（2015•荆门）某研究小组利用如图所示装置研究碳的氧化物的性质（固定装置略）．已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应．

（1）装置A中发生的反应：　MgCO3MgO+CO2↑　．（用化学方程式表示）
（2）装置C的作用：　吸收二氧化碳　，无水CaCl2的作用：　干燥气体　．
（3）装置D中发生的反应：　3CO+Fe2O32Fe+3CO2　（用化学方程式表示）．
（4）图中装置E是安全瓶，能防止倒吸，从实验安全考虑，本实验还应在装置　BC　之间添加装置E．

考点： 二氧化碳的化学性质；常见气体的检验与除杂方法；一氧化碳的化学性质；盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析： （1）碳酸镁加热分解为氧化镁和二氧化碳，据此书写化学方程式；
（2）二氧化碳和氢氧化钠反应据此分析C的作用，氯化钙具有吸水性据此分析D的作用；
（3）一氧化碳和三氧化二铁反应生成铁和二氧化碳，据此书写化学方程式；
（4）B处停止加热后，C处液体容易倒吸入B使装置炸裂．
解答： 解：（1）碳酸镁加热分解为氧化镁和二氧化碳，反应的化学方程式为：MgCO3MgO+CO2↑，故答案：MgCO3MgO+CO2↑．
（2）二氧化碳和氢氧化钠反应，所以C的作用是吸收二氧化碳，氯化钙具有吸水性，所以D的作用是干燥气体，故答案：吸收二氧化碳；干燥气体；
（3）一氧化碳和三氧化二铁反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为3CO+Fe2O32Fe+3CO2，故答案：3CO+Fe2O32Fe+3CO2
（4）B处停止加热后，C处液体容易倒吸入B使装置炸裂，故答案：BC．
点评： 本题考查了一氧化碳的还原性，对实验过程中的除杂、干燥进行考查，特别注重对化学方程式的考查．

16．（2014•长沙）请根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出装置图中仪器甲的名称：　酒精灯　．
（2）实验室用大理石和盐酸制取二氧化碳气体，发生装置应选　B　（填写装置的字母代号）．
（3）若用F装置来收集二氧化碳气体，气体应从　a　端进入（填a或b）．
（4）若用装置E收集二氧化碳气体，验满的方法是　用燃着的木条靠近集气瓶口　．

考点： 二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析： 据图即可知道有关仪器的名称，根据二氧化碳的实验室制取方法以及二氧化碳的性质进行分析解答即可．
解答： 解：（1）甲是酒精灯，故填：酒精灯；
（2）用大理石和盐酸制取二氧化碳气体，是固液常温型反应，故选择B装置，故填：B；
（3）二氧化碳的密度大于空气，用F装置收集二氧化碳，则应该从长管进入，故填：a；
（4）检验二氧化碳是否收集满，可以将燃着的木条放在集气瓶口，故填：用燃着的木条靠近集气瓶口．
点评： 本题考查的是常见的气体的实验室制取的知识以及气体的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．

17．（2015•莆田）自然界中无时不在进行着C02、H20、02的循环，使地球