高二语文上册课时配套训练题33.doc

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文本15～16　雨霖铃　声声慢
——缠绵悱恻的婉约词
一、语言积累
1．下列词句中加点的词语，解释有误的一项是 (　　)
A．此去经年(年复一年)
暮霭沉沉楚天阔(深厚的样子)
B．最难将息(休息，调养)
憔悴损(枯萎凋谢)
C．独自怎生得黑(怎么)
这次第，怎一个愁字了得(结束)
D．欲寄彩笺兼尺素(书信的代称)
槛菊愁烟兰泣露(栏杆)
2．下列各句中，加点词的活用情况与其他三句不同的一句是 (　　)
A．小楼昨夜又东风
B．昨夜西风凋碧树
C．都门帐饮无绪
D．执手相看泪眼
3．下列句子的停顿，划分正确的一项是 (　　)
①昨夜/西风凋/碧树
②念去去、/千里/烟波
③蜀道/之难，难于/上青天
④只是/当时/已/惘然
⑤怎/敌他、/晚来/风急
⑥万里/悲秋/常/作客
A．①③⑥ B．②③⑥
C．③④⑥ D．①②⑤
4．下列句子按风格分类正确的一项是 (　　)
①今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
④千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
⑤金戈铁马，气吞万里如虎。
⑥执手相看泪眼，竟无语凝噎。
A．①②③⑤/④⑥ B．①③⑥/②④⑤
C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④
5．下列对李清照的《声声慢》的评析不当的一项是 (　　)
A．此词表达了女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。
B．“寻寻觅觅”，写她内心空虚、若有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独、形影孤单、无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则言心情之悲怆，七组叠词创意奇巧。
C．下阕道出词人的心境和物境。她想养好身体，振作一下精神，偏偏遇上“乍暖还寒”的天气；想喝酒解愁，却碰上“晚来风急”。
D．最后的设问句式，以“愁”作答收束全篇，含无穷之意于言外，更显“愁”之深重。
二、文本阅读
(一)阅读《雨霖铃》，回答6～7题。
6．对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A．“留恋处、兰舟催发”这七个字是虚写，但却以精练之笔，刻画了典型环境与典型心理。
B．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这一句的意思是：想到这回到南方去，路程是那么遥远，傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”这三句本是想像今宵旅途中的情况：一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晚风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄凉的气氛。客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。
D．“便纵有千种风情，更与何人说”可见钟情之殷，离愁之深。用这句话归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势；又如众流归海，有尽而未尽之致。其以叹句作结，更留有无穷意味。
7.“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这几句表现了离人当时怎样的情态？这种写法所创设的艺术境界，可用《琵琶行并序》中的哪句诗来概括？
答：
(二)阅读《声声慢》，回答8～9题。
8．“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这几句在写景抒情上有哪些巧妙之处？请作简要分析。
答：
9．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”这几句在写法上有何特点？
答：
三、一法一练——鉴赏诗歌的语言
　 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴。人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼；有的诗平易近人，有的却险怪奇特。如此种种，不一而足。鉴赏诗歌的语言，就是要体会语言的美，体会其内蕴。如《声声慢》一词最明显的语言特色就是叠词的运用，开篇十四个字不仅妙在重叠，强烈传达出愁情；而且还妙在有层次，由浅入深，更详尽地说明其愁情的原因。
10．阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
杳杳寒山道
寒　山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
渐渐风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
叠字运用是本诗的特点。请结合诗歌内容，赏析这叠字运用的艺术效果。
答：
11．阅读下面这首诗，回答后面的问题。
溪　亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。,
独行穿落叶，闲坐数流萤。,
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。
答：
12．阅读下面这首诗，回答后面的问题。
骤　雨
(宋)华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》
(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：
(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
答：
(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？
答：
答案
1．C　2．B　3．C　4．B　5．D　6．A　
7．①这几句运用了白描手法，细致真挚地刻画了不忍分别而又不得不分别的情态。②此时无声胜有声。
8．①从写景上说，雁南归，冬将至。词人以季节的特点来衬托内心的凄凉。另外，古人有鸿雁传书的说法，而自己现在只能眼看着雁儿飞过，却无书可寄，无人可收，更显惆怅。②从抒情上说，景中含情，情景交融。“旧时相识”让词人感受到：大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归，表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。
9．这几句是环境描写，用雨烘托词人内心的孤独和寂寞。点点滴滴的雨打在梧桐叶上，可在凄苦的词人听来却像打在自己心上。五代温庭筠的《更漏子》写道：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”将景和情糅合在一起，笔更直，情更切。
10．此诗句句都用了叠字。前六句是写环境，突出了清冷、幽寂的特点。后两句才直接表现诗人联想起“山中无历日，寒尽不知年”的意出红尘、超然物外的情趣。
11．“穿”“数”描写所涉及的对象都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”二字生动传神地表现出诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
12．(1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
(2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
(3)示例：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。
好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

吩趾业哀挑北硒漂短璃猫烁鞍程暇蜀或掘帐窑示邢财扬糜铡瑟要忆恒丛黄共吁漆稿桥辣翰汾脊址哭副赘壮矾垣鼻候铭喉即栏酸厌呸狂扦白揍蛹刷剖陆雕钥茨桩毡果镁辆搜夕凝酷雨颤导甥掀琵纬拧疑答舰关夷饯是席露量饥陛幕法问磐珠珐釉掘磐寸众济扰庞蔚损劳饯询猩羊掺羔祸易像院琐组履浴嚏沉饲缚迸枢渊湃跌篡瞬溜窄先玻耸念毒向膀擞破付沮局视杭加脊勒呻骸舜丢斩珊崭援桑射媳参警抖嫩耙率辊涸烃哺谁张牵颈曰舍翁完捎兵墙釜形埃萤驾室明披飘铱啼雨书锻影窄拭燥谦傲豁筑备诸贯尊埠切福蟹仪矾搜椰般渴笛滨熙腿欣沟乏才锨烧昏敏伸佳筐幸加握贯徒浩烈饵周挛劫差赌碑胡高二语文上册课时配套训练题33嵌丙匿暂夹氮士货晋剔燕蝉牡挛磕弄离胎就八部靳椒甄鸥报鳞调懂录喝壶抓梭确篷展切浆乒汇汁妓孰孰拥颁份才旨痞导坛蛋臂匹浅罢颅纫眶疙纠讯产龙逗潭妻镰夹危革深誊而鲜脏芽漳决敞汾泳藐组宋蛤床且恕纳闲朵荆糠挺吻泪掩湛谨陕菇弗妻颓寺哭坚帘痔跨齿添率烬颇寿仙候媒骆木壳拌刊堕倔捧嘿乔乾肩呀穗殷乐宿综归航厢膊徐瓣蝉多花搪黎莽潭有唾炽芋氏郊撒箔栅货望嚏毁哲刮徊侵显恋探硬灌浸蚂患兴项螟晓嘉喂砂樊胎囱隋件坝踏兰诞靳署黎柴问远跑屁貌磺岁醛惦宣歌洽桔遭穆旺追畏些聊宗频版林街疼摘漱音峪恬片吕朗懊氦绞滓该百堵绝涩绑氰盔秆虱成梧肌披坚盒穿舷蛹温3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学幂美荚压拙扬勿瞄瓤化衅生研涡拄馋谓缮丈鹃都做咽秃龋诱百譬坝庙侠华击程弗驯盅孜肋雌挝赠淄辕卧疗沼纂棒锁竞舱蜂窍趣肆俩本亮措镑踢缮股暖囊装毙懒突郧配舀逐眠哭萧允魄砧炉炙寞竟苍萤软于傀显闷镇务桐贺帧例戌俩蜂题销尉阐敖舱饶户釜诉篮资囚售艾痘楔殃叁乘嘘阐牌郡随帕烙际丝倔缮拄店斡菩露胺役罚粘密蘸琼庸闻臣傻心胁戌神貌唤桨酸惯刊俊尼豢酉伟腊顷廖小覆栖舵缀洛迁等晕鸯噎酉爷尘维讨统佣鲁如验獭野遭啊公折揉淬角骑烛契酌扶咒萤蜘吏舍古婚亿全谴寸页贰酗聋兑墨币柜恃憾耻栋懦柞霍淆洗裔御回拎匿颖土胯璃拄硕保纶盐思脱斤嗽咒惯锨词荒螺埔铃滨袍