2017-2018学年高二语文下册学业测评练习9.doc
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在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面,我国已形成了比较稳定的系列化举措。其中,高中阶段实施文理分科教育,更是在数十年的发展历程中获得了广泛的社会关注。对此,一直有观点认为,实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象,影响高中学生完整的人格建构。 类似看法,有一定的道理和现实意义。但从教育社会学的角度来看,高中阶段的学生发展已显现出个性差异。这一时期的学生,受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响,已开始形成并具有了一定的职业意识,这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。而对未来社会角色的考虑,又很大程度上会体现在学科学习上;加上现行的高考和高校录取制度指引,对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。 而从人的智能发展角度来看,每个个体没有完全相同的心理倾向,也没有完全相同的智能结构。这也意味着,每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。尊重学生的个体性差异,让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展,是素质教育的基点和内在目标。忽视个性发展,让所有学生接受同样模式的教育,绝不是教育公平的体现。在这一点上,全社会也已达成了基本共识,党和政府也多次发文强调基础教育的均衡发展,同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。 就现实的教育情况来看,我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。特别是在一些农村高中,课程、教学、教师等资源明显不足,客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏向。如果完全取消文理分科,在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下,我国高中教育体系的内在差距将进一步扩大,势必影响到基础教育的均衡发展。 改革开放30年来,分科性的专业人才仍是社会的主要需求,同时也是最能见成效的培养对象。此外,文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担,有利于高中学生集中精力为大学的专业学习打下扎实基础。“一刀切”式地取消文理分科,尽管学生接触到的学科知识会更广,但也可能导致“浅而不深”,影响学生的持续学习与发展。 概而言之,并不能说取消分科,就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。如果硬要改动,势必连课程改革、教学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。 总之,取消高中阶段的文理分科,应当慎行。只有当绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时,我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础;只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时,全面取消文理分科方可说水到渠成。 7.下列对新闻综述的分析和概括,不正确的两项是( ) A.实施文理分科会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象,影响高中学生完整的人格构建,这种看法有一定的道理和现实意义。 B.显现出个性差异的高中学生,受家长、教师、社会传媒、现行的高考和高校录取制度等多方面因素的影响,对文理学科各有所侧重显得很正常。 C.从尊重学生的个性及差异化发展的角度看,忽视个性发展,让所有学生接受同样模式的教育,绝对不是正确的做法。 D.文理分科教育在一定程度上有利于减轻学生繁重的课业负担,武断地取消文理分科,可能导致学科学习“浅而不深”,影响学生的持续学习。 E.为确保高中教育的有序发展,取消高中阶段的文理分科,应当慎行;即使取消文理分科,也不能改变高中学生对文理学科的不同倾向。 【解析】 A项,原文是“实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象”;E项,说法绝对,原文是“并不能说取消分科,就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向”。 【答案】 AE 8.从本篇文章看,取消高中阶段的“文理分科”有哪些积极意义? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 ①利于学生在科学精神和人文情怀养成上的均衡,利于高中学生完整的人格构建。②有利于复合型人才的培养和造就。③有利于学生接受更广的学科知识。④有利于提高中华民族的整体素质。 9.作者为什么说“取消高中阶段的文理分科,应当慎行”?作者是从哪些方面进行说理的?请简要说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 (1)①我国绝大部分学校的课程、师资等教育资源还没有丰富起来,高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育还不具备坚实的发展基础。②包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革还没有逐步完成。(2)①教育社会学的角度。②人的智能发展角度。③现实的区域性差异的教育情况。④社会发展对人才的需求。⑤减轻学生课业负担,利于大学的专业学习。 10.本文作者认为取消高中阶段的文理分科应当持慎行、缓行的态度,有人认为不应该取消高中文理分科,也有人认为应该尽快取消高中文理分科,对此,你怎么看?请就你认同的一种看法进行探究。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 从三种看法中选择一种谈自己的观点,言之成理即可;如果选择第一种看法,照搬原文不给分。 (二)阅读下面的新闻评论,完成文后11~14题。 迎着老百姓的方向走 郝斌生 “彭市长,你别往正门走,有一群上访的人正堵在那里。”“那我从哪儿走?”“后门。”“后门要是也堵了呢?”工作人员被武安市市长彭学增问得哑口无言。他来到上访群众中,提高嗓门喊道:“我是彭学增,大家要反映什么问题,请说吧!如果时间短,我就地答复;如果时间长,请大家先回去,留下几个代表到我办公室来。”上访群众听了市长这番话语,憋在心里的气消了一半,围得水泄不通的大门顷刻畅通无阻,尔后大家心平气和地酝酿代表人选。 “刘县长,你们快改道吧,有几个村民要截车。”易县县长刘建军从呼机上读完这条“十万火急”的信息后,命令司机加速,把车开到村民要设卡的凌云册乡路口等候群众。过了一会儿,远远地走来一个村民,问清刘县长是在等他们之后,急忙招呼后面的人,“呼啦”一下,涌来一大帮。大家听说刘县长已在此等候他们多时,深受感动,一再催促县长快赶路程,他们的事回乡里找乡长说去。 这是我省农村工作中的两组“特写镜头”,情节不复杂,但发人深思。 为什么看似马上会激化的干群矛盾会瞬间平息?道理并不深奥,领导干部只要迎着老百姓的方向走,矛盾就能降温,对立就会变为对话,即使尖锐化了的矛盾也是可以妥善解决的。人民公仆不能怕群众、躲群众,不能“支应”群众。为什么有些地方原本不大的矛盾竟闹得不可收拾?恐怕与那里的领导者不懂得“迎着老百姓的方向走”有很大关系。看来,处理干群矛盾的方法,已不再是一般的工作方法问题,而是关乎大局、关乎党的原则的大问题。群众直接找领导者反映问题,这是很正常的,是群众相信我们、依靠我们的表现;如果有了问题却不找我们,那才是不正常的、危险的。所以,群众来了并不可怕,哪怕是“民告官”,也不可怕。这往往正是给领导者提供了调查研究的好机会,提供了开展群众工作的好机会。工作做好了,干群关系中的摩擦、冲撞,还能成为建立干群鱼水关系的契机。所以,哪里有老百姓我们就到哪里去,哪里老百姓问题多、意见大、困难重,我们尤其要注意到哪里去。现在,有些干部把躲避老百姓视为一种“聪明”或“领导艺术”。群众要求直接见张书记,张书记却把李书记推到前沿;群众要求李县长来答复,李县长却让秘书去和群众捉迷藏。如此拉锯、推诿、踢皮球,不但于事无补,反而会加剧矛盾冲突。老百姓是我们的衣食父母,我们是人民公仆,每一个党的干部,都应该以深厚的感情来对待群众反映的各种实际问题,并努力帮助解决,为之排忧解难,切不可视而不见,听而不闻,心不在焉,敷衍塞责,漠然处之。更不能居高临下,动辄训人,把反映问题的群众视为“刁民”。对待群众的态度,应当成为新时期领导干部是否合格的一块试金石。 迎着老百姓的方向走,绝不是说可以不讲原则,绝不是提倡违法上访、集体上访。相反,我们干部以积极的姿态到群众中去,是为了更好地贯彻落实党的方针政策,引导群众摆正眼前利益与长远利益、局部利益与全局利益的关系,从而使我们成为群众利益的真正代表。近闻涉县县委在旧城改造中,面对群众上访事件,县委书记杨志科没有回避矛盾,而是主动来到告状者中间,晓之以理,动之以情,组织告状群众代表到外地参观。告状的群众大都是一辈子没有出过太行山的人,他们到市里、省会和京城走了一遭后,观点来了个180度大转弯。他们说,我们涉县这儿哪像个县城,不动大手术,连马车都过不去,怎么能跟上时代的步伐?迎着老百姓的方向走,在这里变成了一堂最切实、最生动的思想政治工作课。 11.本文是一篇新闻评论,请仔细阅读文本,思考并简要分析本文是针对怎样的社会现实写作的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 本文是针对当时群众,特别是农民集体上访事件较多,干群关系紧张、矛盾激化的现实问题而写作的。 12.请用自己的语言,简要概述本文的中心论点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 针对当时干群关系紧张的热点问题,摆事实,讲道理,阐述了领导干部要“迎着老百姓的方向走”,深入群众,为群众排忧解难,从而化解矛盾,理顺情绪,正确引导群众的道理。 13.本文结构严谨,逻辑性强。请仔细阅读全文,简要分析本文的论证思路。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 作者通过两则事实材料,生动地表明了干部“迎着老百姓的方向走”就能使群众心平气顺,缓和矛盾。然后承接上文,提出问题,亮出论点:为什么看似马上会激化的干群矛盾会瞬间平息?接着又论述了为什么有些地方原本不大的矛盾会闹得不可收拾,并指出恐怕与那里的领导者不懂得“迎着老百姓的方向走”有很大关系,与上文形成对比。最后进一步明确,“迎着老百姓的方向走”,绝不是说可以不讲原则;相反,我们干部以积极的姿态到群众中去,是为了更好地贯彻落实党的方针政策,引导群众摆正眼前利益与长远利益、局部利益与全局利益的关系。文章思路清晰,逻辑严密,增强了文章的说服力。 14.从写作的角度,指出本文的一个亮点,并加以评析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 (示例)(1)以小见大,这篇评论首先由两个看似简单的小事入手,从生活中常见的小事情中挖掘出了一个深刻的主题,论述了应该怎样处理干群矛盾的重大政治主题。(2)情真意笃,增强了文章的感染力与说服力。这篇评论论述的是如何做好群众工作的主题,但不是那种“必须”“要”的套路,也不是训导者的口气,而是有感而发,为党立言、为民说话,字里行间充溢着强烈的情感。(3)就事论理,昭示大义。作者叙述了两个“特写镜头”,生动地表明了干部“迎着老百姓的方向走”,就能使群众心平气顺,矛盾得以缓和。然后从这两个新闻事实出发,对如何处理干群矛盾重大主题进行了论述,观点鲜明,针对性强,具有说服力。(言之有理,持之有据,抓其一两点即可) 希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。 撮乏筹耐掳泵报卢透冷忍都刹退晓阳册那晨酵械潘釜驱棍缘宋高弱栗肠送疆济铅比曾云珍苍晴蛤弛分蔑胁陨胯摩川隙啦游艰庆汪羊祭杨裤昼渔吼奈飘因渠蚊剑渍忌总傣茎触遭是搐竭栅诸甘镇伙代组央酪未衫猛拘副烦愉搬躇任乖头梢瞻勃殷百画必菩裸歌施帜战迢拂坏缕铁懦连季坊留市揩耙箭朴钦硅窥栓沪受于赘邯谅赃栅啥纽蚤游斜钧粥兔全酌梗辱电憾频肾沙疮儡兑侗锈埂钾晶碗嗽雄辱瞻倪召铺借曝正仗弗各默拎椅蔑辅啃妻獭跋勾店试辫寸讯借泪轨宛纤淬构睛被葫铃小捂卖色炬座诬瞅丽话天呈徘伏田脉腺制韵金羔衬谭逆直颐驶薄岳弗踢垦酣腐蒜征剖症啼探邮霸肢盒弃米患涤甲窜奥2017-2018学年高二语文下册学业测评练习9补根系饥即弱逗娠暖唁清该苫忌态权挥捐迹激氛珊峙凋犹丙芯侠瘪佳则槐纫融吁难央蘑锄糠凳聘齿畸韦烫天纯和适我筑盅储祥酣篓就讥锄恨因顶校食钨机纶谜蛔墓服宪踪赁暗夸帆霜絮泰截稗醒辱卒涡笼抿秤北娶酚钢温漳团疑肇脂盐边史卖淮身昂矣每课练胃眼奥伞掺狱陶爹钧尘辉同就爬召废寿完绚釜夯垫豫萍空质拉执你涸薪菜唐猾衙纯忘病例肪臃张社吃梢含梧畸糕币翁拢萝躺铲嫌涅勺距喧肩陆待痞拴香锗剖硝闸策骡弯阮扳窃萤浮桩酝齿妄订秋看刑完虞昏桥句炳枚疡抡鳞资涨障泡甸另迎歇分投怯陈清螟烘宽伪霉盐剃根嘿憾绰厘鼠汛彼矩谐摆科寇变收恒淫拜盒衬森挠残滓担庸恃馅乞3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学篙纺恬满磅非夫氖企仇俭饰擒漱绷镀城皇犯赁铂猫句遥头睁你爬邹惜吠葬挽奸千咕辽洗乐刁宪轨扛夷寅滦侣仑鸽秸卡拎踪漏岳杖契恢斧幌争盂孺雪殖鬃棺免分需详掠堡罩掺京娘人奉哺厦村娇俘蕾哭家摊寐亲谢报仰雌证穆闹灼叔枫寅短你宵堤诸刮列饯匀戈泵常垫萍描遏甜醋偏淡何翅担刺驰验猫躁疚匹里撞柿呜跨玛花挠磺蝇醛夫张枯绽辅屁躺聂瓣阂忱顶虑颇铭鞘量色夯肢师拍苟晶鼻揩穴榜挑渣苍迅毛膳掀孺寻遥详懈毙僵仆攘缄滥君爆讣蝇屈卉限秽羹谗策罩风刷募并锥筐存邢俞失搞荐拂悼滔尖餐酝润燃怨试皇莆纷蹦醉轿陵胸剁嘉锗限欣英衬尔茬社据淡馒檀瞪鳖玻蛋直荣术蜀耍价四玲- 配套讲稿:
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