说课稿模板课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、高等教育出版社高等教育出版社课题:课题:第第1页页一、说教学背景一、说教学背景二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学效果评价六、说教学效果评价说课流程说课流程第第2页页一、说教学背景一、说教学背景1.在教材中地位和作用在教材中地位和作用 它是在我们前面学习了,基础上导入了,主要是。文件它是在我们前面学习了,基础上导入了,主要是。文件管理是管理是windows操作系统重点,是我们所必须熟练掌握基础操作系统重点,是我们所必须熟练掌握基础操作操作 依据新课程内容标依据新课程内容标准,学生必须熟练使用字文处理软件加工信息,表示意准,学
2、生必须熟练使用字文处理软件加工信息,表示意图。表格制作与处理恰好是我们直观化、形象化地传递图。表格制作与处理恰好是我们直观化、形象化地传递信息表示意图主要伎俩,也是培养学生信息处理和加信息表示意图主要伎俩,也是培养学生信息处理和加工能力主要路径工能力主要路径。第第3页页一、说教学背景一、说教学背景2.学情分析学情分析中职生共性是一般学习兴趣不高,学习比较被动,中职生共性是一般学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,高一学生刚接触应用软件不自主学习能力比较差,高一学生刚接触应用软件不久,一般还没有真正掌握学习应用软件操作方法,久,一般还没有真正掌握学习应用软件操作方法,学生来源不一样,技
3、能基础和个性差异较大,学生来源不一样,技能基础和个性差异较大,所以,在所以,在教学过程中,一方面,安排任务要符合学生生活实际,教学过程中,一方面,安排任务要符合学生生活实际,还要注意任务层次性,由学生自主选择,其次,还要注意任务层次性,由学生自主选择,其次,有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保证每位学生都有一定收获。证每位学生都有一定收获。第第4页页一、说教学背景一、说教学背景3.教学目标:教学目标:依据计算机教学纲领和新课改理念依据计算机教学纲领和新课改理念从学生学习兴趣,生活经验,认知水平出发并从学生学习兴趣,生活经验,认知水平出
4、发并结合本课教学内容及学情分析,我将本课学习结合本课教学内容及学情分析,我将本课学习目标设计为:目标设计为:第第5页页一、说教学背景一、说教学背景4.教学重点难点教学重点难点依据教学纲领要求及本课在教材中地位和依据教学纲领要求及本课在教材中地位和作用,我将本课教学重难点设计为:作用,我将本课教学重难点设计为:5.教材处理及重点难点突破教材处理及重点难点突破依据以上对教材分析,同时针对信息技术特点依据以上对教材分析,同时针对信息技术特点首先给学生创设情境,激发学生学习兴趣,让首先给学生创设情境,激发学生学习兴趣,让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中,掌握学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中
5、,掌握利用知识点逐步突破重难点,最终实现本课教学利用知识点逐步突破重难点,最终实现本课教学目标目标第第6页页二、说教学方法二、说教学方法(1)文化熏陶法文化熏陶法:为学习创设一个适当情景气氛,以此:为学习创设一个适当情景气氛,以此来增强学生学习兴趣;来增强学生学习兴趣;(2)案例教学法案例教学法:为学生提供相关:为学生提供相关 背景材料,指出,背景材料,指出,让学生对材料进行处理、分析,最终提出自己处理问题观让学生对材料进行处理、分析,最终提出自己处理问题观点,于是,学生发觉问题、分析问题和处理问题能力能够点,于是,学生发觉问题、分析问题和处理问题能力能够得到一定程度培养。得到一定程度培养。(
6、3)任务驱动法任务驱动法:在案例中包含:在案例中包含 任务,学生以完成此任务,学生以完成此任务为目标,经过自主探索,进行完成任务实践。经过任任务为目标,经过自主探索,进行完成任务实践。经过任务驱动法能够使锻炼学生自主学习、培养创新能力目标。务驱动法能够使锻炼学生自主学习、培养创新能力目标。返回返回第第7页页三、说学法三、说学法信息技术学法指导显得格外重要,这是因为,一方信息技术学法指导显得格外重要,这是因为,一方面信息技术学科知识更新快,如果学生不养成良好面信息技术学科知识更新快,如果学生不养成良好学习习惯,那么就很难适应这门学科学习和今后发学习习惯,那么就很难适应这门学科学习和今后发展;其次
7、信息技术发展也为信息技术教学创造了良展;其次信息技术发展也为信息技术教学创造了良好合作学习环境,即利用网络环境开展合作式、研好合作学习环境,即利用网络环境开展合作式、研究性学习。所以,我确定以下几种学法:究性学习。所以,我确定以下几种学法:1、自主学习法。提出以完成任务为目标,要求学、自主学习法。提出以完成任务为目标,要求学生自学支持网站上电子教材内容和操作演示或教材生自学支持网站上电子教材内容和操作演示或教材内容;内容;2、合作探究法。经过自学、合作探究法。经过自学 方法后,尝试运用于案方法后,尝试运用于案例中表格制作任务中,遇到问题时候,再进行合作例中表格制作任务中,遇到问题时候,再进行合
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