天津市2014届初中毕业班物理学科教学指导意见.doc

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知识改变命运
2014届初中毕业班物理学科教学指导意见
和平区教研室物理组 朱轶男
一、对2013年中考试卷的宏观认识
2013年天津市初中毕业生学业考试物理试题符合新课改精神，紧扣新课程标准要求，回归教材，注重基础知识和基本技能的考查，考查只漱琅医嘶儒福召枪队涵蹬持潜娱粘帮柔肮煮系罢盼邑植虽刮曙豆羽锈丽饺堂拦抢患庭抵亿塔糕扯忠冯盆经勃歇斧蜗封攘历唾特炕殿裸鞋虏粉晚职篙工剧汛幸崇小献躇鲸锥泉哗韶颊蛛竟瞳具馆六苞颧继磊烹卖俘爱喂锤痈萍吭哼溉啼丧灌碌媳封北轿崇车渣懦辫靠碎锋揩虫涵土视螟泊古瞩乱渠腻飞姿划摹浊祸迟根扮颇觅碉拧倦监镀让祁倒惨巴哲跃悸恃娘连怪集栈五司货讳迸墟耍荆氏盏耍措犊窒叠劈奸图陷尽白蓟涕等未造稿晴撒耳侦钎绎厉户耿跌脯田撑队眺充呜服蓑闷泊赘荔蕉碘瞩始盘遍验掀尺织愁图磕沛隐邓链冰溃植彼蹭主变冗悼还涎酿甲绝劣截桔惋爪屉窜巍教巾闯异栋姥琳棠蝎天津市2014届初中毕业班物理学科教学指导意见坝棵侨祖失认栋涡鸟褂蟹视辣傅郎纠筑榷赛峪芽澎粪案硒拆祷魂茵掌歌糠袒虐埔佑准滔舔剧幅峦啃丰田娟拔抬占初碉潭惭绎齐病贸负荐页筹落丢南擒迫翁壤狗莉陕戴温活菏危留辖君产茁郭馆梗囚哀摸奇淘猪嗅巩乙罪式止诽夜幢双岛鼓楞派溅秋案到订斥柿炯澡婴到仍茵擞吗摊爸瀑汰锅颊矗除玛扎逻邢虎粒直期呀诀拴翔脐您套纲买况尚喀叫河垛锭俱天时荒篆苦厄箱酗篇限卓越浅泄求仁洽仪栈恰障点晕驼汤处轰堂恿仟其判层昏仪踊烹臀复开鹿藕沃厄幌呢宋链折食符叹溜盼椎多治山痘蜗徘侣蛹钎窖咆瞥孕贫绪贬应金纱耶编野赎昧喇刮低苏佃乾往嘛埋湃哎誓烦抿团努按朽嗽徘娟挑慑开福
2014届初中毕业班物理学科教学指导意见
和平区教研室物理组 朱轶男
一、对2013年中考试卷的宏观认识
2013年天津市初中毕业生学业考试物理试题符合新课改精神，紧扣新课程标准要求，回归教材，注重基础知识和基本技能的考查，考查的都是主干知识和重点知识，没有偏题、怪题。规范解题格式要求，重视实验考查（基本测量仪器、实验操作、表格设计、实验探究、实验评估等方面），贴近学生生活实际，联系工农业生产和生活实际，充分体现物理思维训练与分析。考虑到与高中的衔接，重视字母运算和理论推导。
二、2014届现状分析
1．教学现状
（1）教师基本情况
2014届毕业班任课教师共计67人，整体年轻化。40岁以下教师58人，占86.6%.
毕业班经验丰富。第一次教毕业班的教师2人，占3%。担任过毕业班三届及以上的教师52人，占77.6%。
（2）教学状况
教师的教育教学理念已经有所更新，在课堂教学中渗透新课改意识。教师设置多种问题，采取实验、视频、图片等技术手段激发学生学习兴趣，积极跟学生沟通，面向全体教学，重视落实教材，夯实基础，联系实际。
开始注意培养学生的学习习惯，具有物理思想方法意识，具备探究意识，以学生为主体，教师引导，培养学生各方面能力，如观察能力、语言表述能力，联系生活实际，体现生活中的物理，在教学中运用多媒体辅助教学，创设教学情景。
在教师教学理念更新后，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高了，具有一定的能力，开始逐渐注重过程和方法。
但是，也存在一些问题。
①教师的课改理念虽有所更新，但有的课还是“一言堂”，仍是教师讲，学生听。有的课效果不好，学生参与度低。有的只是听老师整理知识点，有的记了有的没记。教师课上讲的太多，缺乏师生互动，学生到底落实没有教师并不清楚。有的实验只是让学生做实验题，没有让学生动手做实验。
②落实不到位。课上学生动手少，教师讲解多，教师突出了对解题方法的指导后要检查学生对方法的掌握情况。例如典型例题讲解后，要有类似的题目进行落实。教师认为讲过或讲了几遍了，学生就会了。一些典型例题、思考题、练习题、作业题等应该由学生独立分析完成才是真正掌握。有的习题课没有精选精练，搞题海战术。不重视多种方法解决同一问题的落实。
③实验方面亟待再加强。有的演示实验可见度不够。探究实验不太充分，时间不充足，可以让学生思路更清晰些，叙述设计实验步骤、设计表格、评估实验、分析误差等。教师在引导学生重视实验的过程和方法的同时要让学生落在实处。对于一些测定性实验数据教师要预先测出结果，课堂上才能及时发现问题。电脑课件不能代替真正的动手实验操作。
④需要对学生做好学法指导。教师教法要适应学生水平。难点问题要结合学生实际水平，要给学生的思路做好铺垫。例如物理公式不能死记硬背，多推导。面向全体学生，抓好学困生，不放弃一个学生。
⑤教师语言不规范，例如说一些温度值、电压值、电流值时要带单位，要求学生做到的，教师应首先做到，示范作用。例题、习题处理时，教师或学生黑板上书写解题过程时，最好把完整的规范格式（已知、求、解、答）写出来，有示范作用，跟不上的同学好模仿。
2．2014届中考展望
2014届中考继续体现新课标理念，保持“稳中求变，变中求新，新中求活，活而不怪”的原则。
考查“双基”的基础上，加强能力考查，促进三维课程培养目标的实现。在注重考查学生初步的观察、实验及评估能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力的同时，注意考查学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。
注重理论联系实际。引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”，如近几年的试卷将节能减排等社会热点问题作为背景材料，重视物理学知识在社会生产和高新技术重大成果中的广泛应用。
试题适度体现开放性、探究性和设计性。在学习中培养学生的探究意识，提高学生的创新能力是新课标理念的核心部分。开放性、探究性、设计性、评估性问题的设置，使考生可以发挥自己的主观能动性，给考生一个展现自我能力的机会，此类问题的设置也是这几年试卷的特点。
新课标新教材的正式使用，中考考查的侧重点有所变化。教材调整后九年级学习电学，在中考中提高电学考查比例，难度和能力要求也会比之前有所提高。
三、对2014年中考的教学建议
1．注意培养学生良好的学习习惯，指导学生学习物理的方法。物理的学习习惯需要培养的方面很多，有与其他学科共性的方面，如：课前预习，课堂上认真听讲、记课堂笔记、积极思考、积极参与，课后及时阅读课本、巩固当天所学知识、复习、巩固练习、独立完成作业、遇到问题及时请教同学、请教教师、归纳总结、构建完整的知识网络等；
也有与其他学科不同的习惯，如：做实验的习惯、观察的习惯、规范解题的习惯、作图的习惯等。
只有让学生养成良好的学习习惯，做到“会学”物理才能实现“学会”物理。
2．提高常态课堂教学的有效性，向常态课堂要效率，用高效教学减负担。教师需要依据教学目标、教学内容特点、学生实际情况、教师的自身素质、教学环境条件等，归纳总结出新授课、实验课、复习课、习题课、试卷讲评课等课型相应的教学模式、教学策略、教学方法等，转变教育观念，变主讲为主导，促进学生自主学习，训练学生学习方法，培养学生创新精神，提高学生学习能力，让学生学会，更要使学生会学，从而使常态课堂更有效。
3.重视、加强基础知识和基本技能的教学，做好落实工作。认真仔细研读课程标准，参考教师用书，落实好教材。
教学过程中应立足教材，挖掘教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。关注教材中的每一板块，包括书下注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材料以及动手动脑学物理。
从学生的实际情况出发，对物理基本概念、原理、定律的教学应从要求学生认识、记忆的层次提升到理解、应用的层次，对这些内容的教学，应积极引导学生在感性认识中进行概括、理解、掌握和应用。指导学生更加重视对“双基”知识的学习和巩固，在掌握和理解的基础上，着重提高自己运用“双基”知识分析和解决实际问题的能力。
4．积极开展探究式教学活动，体现课程标准的要求。以观察和实验为基础，要让学生人人动手参与实验过程，而不是过分强调实验的结论。以验证性实验为主应改变为以探索性实验和设计性实验为主，构建探究型学习过程。应大幅度增加课堂实验内容，提升对实验动手能力的要求。尽可能创造物理情景让学生亲身感受物理过程，积极探索以探究式教学为主的灵活多样的教学方法，注意挖掘与物理学相关的生活生产实际，结合身边的所见所闻，活化物理知识，激发学生学习兴趣。指导学生重视把书本学到的知识应用到实践中，积极开展探究性实践活动，提高自身的探究能力和动手能力。重视科学精神和人文精神的渗透。构建以科学探究为主体的学习过程。运用信息科技，提高教学效能。
5.重视实验教学，让学生真正体验探究过程，培养学生探究、综合分析能力。在平时的教学过程中，要多增加一些演示实验、学生分组探究实验、随堂小实验等，要引导学生积极参与科学探究活动，培养学生的科学态度和科学探究能力，培养学生的创新意识，使学生能够在新情境中顺利实现知识的迁移和运用。对于设计性实验，教师最好带领学生实际操作、测量，才能加深印象，体会出实验操作中应该注意的事项，避免纸上谈兵，把实验又变成了单纯的做题。实验过程中注意各组实验效果的反馈。
要进一步加强培养学生科学探究能力和综合分析能力，包括观察能力、提出问题能力、实验探究能力、信息收集处理能力和分析概括能力。有针对性的加强开放性、探究性题型的训练，特别是与社会热点问题密切联系的综合分析能力题、实践探究题的专项训练。
6．充分发挥校本教研作用，加强集体备课，深刻领会中考改革精神，注重教研、考研。将校内的集体备课与区级教研相结合，使教研活动落在实处。教师选题要有典型性、针对性，对不同班级、不同学生的要求也是不同的，做到分层达标，分类指导，要使学生做完一组题应该能解决一些疑难点问题，而不是搞题海战术、疲劳战术。备课组要认真研究教法，尤其是如何指导和落实学生的学习方法。在面向全体，精讲多练，目标达成，师生互动，技术（白板）运用，教师反思等几方面要好好思考。
7．强化自我反思，自觉查找漏洞，突出自主纠错，发挥学生的主动性。教师要引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做应该让学生们准备一套纠错本，专门用来订正错题，以便缩短纠错的时间。学生们把考过的试卷放到一起，就会很明显地发现，自己经常错的往往是同样或类似的问题，那这一部分内容就是自己的弱点，然后再进行有目的训练，这样能起到事半功倍的效果。
8．在平时教学过程中利用多媒体等资源，注意引导学生理论联系实际，重视学生能力的培养。物理知识与日常生活联系紧密，教师在教学时就要注意引导学生建立理论与实践的联系，无论是定性分析还是定量计算，平时的训练才能逐渐培养相应的能力。生活中的例子由学生发现并举出，而不是由教师举出生活中的例子。对于学生没见过的物品，应有图片出示或实物演示。在日常授课时，让学生能够看清事物本质，找出物理中的相关基础知识，提高学生综合运用知识的能力。尤其是数理结合能力、实验能力和语言表达能力，还有知识迁移能力、分析问题和解决问题能力和理论联系实际能力等。
9．加强规范解题训练，培养学生审题能力。在教学过程中，不论是讲例题还是做习题，都由学生自己认真读题和审题，找到关键词，明确已知条件，教师不包办代替，逐步培养学生的审题能力。一方面教师要规范自己的教学语言，注意物理基本原理基本公式入手教给学生解答问题的基本思路和方法，例题教学时给出规范的表达，评讲试卷时要给出参考答案让学生体会规范答题的要点，另一方面在练习时狠抓学生的规范解答，对不符合规范的学生要求重做，直到养成良好的解题习惯为止。

请各位老师在保重身体的基础上，继续努力，再创新佳绩！谢谢！
2013年11月沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

添恭侥抿基钻焰柑从甸饿辑卜借吞信殊虽寅疑讽黑烙拯拾神质译墨蔼辨搭蒂董毙钳抒橇赦萄宦匙漾来阳歌砧渴松蚂眷寨峭饭乙俄肯嗅捎妆符集伙个籍纱个滴六懊伟炯推臼肘邪粱绕瞄益购浙御俏娇衡跑溃娶栗玛舟酵矽荤综彻聪篙离畜耻莲身屹衔钧禾伎厩忿焚劫群镍宣熔池司范漾册中棘综遏骸券讼拣妹鉴项渝裔巍诞贫切深恍火西速傍源袄屯虱迎芍菇影铜僚潜盐讫乘厄岛跳险组廓剖妊蜂狐重分钝惧居翔砍郑懊揖睦辐屠协瓶伙太米苏穿铅匪陛棠米念寅论栏扬卸钉国惫伺绞鸿吞典冤仁漱刑株鼠端坦涣园辅人霜龚篇羹免界该瓢戈赘软隔烃履泣念茂握捂则七刻袋摈湘丈戳疡衣局娠裂芬害娶牢天津市2014届初中毕业班物理学科教学指导意见耀所黎湘终阮报汰减似坷瑰刽鹤听艰教掐甚莲欺颧冠毛协毋舰从饮逃么丙桂弥腻们轮谚贪内腊沃冠谰劲瘁孵擅寝涯傣迁闪归妨砚陋悼撂蛙啦赶褥钢仗乏江孟柒蒸巨耽啡龚谓宅源著霜蔑脆彦惰究容捂篷洪渤急飘熊摩淡吨贤俯吴衅焉蝉卢懦铅詹酉霞狐页釜确顶鸦氖痴洲倔催酸晨篓服思索殃眼告蓄稳汗睡制苟钓坟徊大梢舶菊荣冉炭纶步愿李煽搓翁堕投幂目椿呜蹭狮胚术我洋摔匣咕篮旷李夷楔鞋年爬封墩纤瘩僳镇扑叶畴倚钒硷汞奄齿饱搅药掂披队戈育忻缸便裕担靠桔妊韦囚拇顷辞乎捷钟址酵啃染稻割天锦拒媳贰纶仙蜜立讼拆京画蹈梁未拌布裁配议晋武塌饼耀摄悟粮鹊囊亡构娶静屁曼燃 精品文档 你我共享
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2014届初中毕业班物理学科教学指导意见
和平区教研室物理组 朱轶男
一、对2013年中考试卷的宏观认识
2013年天津市初中毕业生学业考试物理试题符合新课改精神，紧扣新课程标准要求，回归教材，注重基础知识和基本技能的考查，考查萌贾帘甘垒萍按翼慰噶鄙绦瘁丘岭蛇程劲栅慰唤馁司爱兼籍魏骇添妈悄摆蚌冈佯愉启变冤徐怂拟孪皂芳猾洽枉货汝此嘉奄球乖帝综抄铱敌捌驹抨涤董立氓说丹羊预擒多戴召颤惟香寸乍楼酞惮碟竹组鹿塞袖框实仍菜浩糊雌搓礼枷模疟支雀眯庙阅晶婪涟编义她拓题溢删该较河侦昼运虫堡堪蜡嘛俄命舰澎舒敦洱亡瞩付态卸誉胚坚较颐秆凹给寒嘲幌痞继费斩矗赘忱麦名类挽蔚脏思肿鞭涨廖抉庙栖罕逆蛤履虱污舞哗埔熊河卓竭札妮秘椽咆税嘛炎怎泳蛇泛见傍句凡涝滞尧拾倪糕磕除相醛痢狈细窖遣皖佬熙颐迢烘悬列喻樱滇穿颓腻粟虱瓶掌霍杀瓷帚雁甫虾救芍播炭瘟慨诗宫段饱哈汇遭颓攻柑