2017-2018学年高二语文上学期学业测评检测10.doc

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单元综合测评(第二单元)
(时间：120分钟，分值：120分)
一、基础巩固(每小题3分，共12分)
1. 下列加点字的解释，全都正确的一项是(　　)
A．夙婴疾病(缠绕)
非臣陨首所能上报(报告)
B. 顾视无可置者(向四周看)
室始洞然(才)
C．凡再变矣(第二次)
比去，以手阖门(等到)
D．既无伯叔，终鲜兄弟(终于)
却告了相思回避(同“恰”，才，刚刚)
【解析】　A项，报：报答；C项，再：两次；D项，终：又。
【答案】　B
2．下列句子中，加点的词活用情况不同于其他三项的一项是(　　)
【导学号：20710081】
A．则刘病日笃　　　 B．伯劳东去燕西飞
C．客逾庖而宴 D．臣不胜犬马怖惧之情
【解析】　ABD三项均为名词作状语，C项为名词作动词。
【答案】　C
3．下列句子的句式特点，不同于其他三项的一项是(　　)
【导学号：20710082】
A．是以区区不能废远 B．急于星火
C．杂植兰桂竹木于庭 D．其制稍异于前
【解析】　BCD三项均为状语后置句，A项为宾语前置句。
【答案】　A
4．下列各句中，加点词的解释正确的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，保揣：保重；C项，将来：拿来；D项，倩：请，央求。
【答案】　A
二、阅读理解(36分)
(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。 (18分)
【导学号：20710083】
沈焕，字叔晦，定海人。试入太学，始与临川陆九龄为友，从而学焉。乾道五年举进士，授余姚尉、扬州教授。召为太学录，以所躬行者淑诸人，蚤暮延见学者，孜孜诲透，长贰①同僚忌其立异。会充殿试考官，唱名日序立庭下，帝伟其仪观，遣内侍问姓名，众滋忌之。或劝其姑营职道未可行也焕曰道与职有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行耻也。言路②以为讪己，请黜之，在职才八旬，调高邮军教授而去。后充干办浙东安抚司公事。高宗山陵③，百司次舍供帐酒食之需，供给不暇，焕亟言于安抚使郑汝谐曰：“国有大戚，而臣子宴乐自如，安乎？”汝谐属焕条奏。
充修奉官，移书御史，请明示丧纪本意，使贵近哀戚之心重，则茇舍菲食自安，不烦弹劾而须索绝矣。于是治并缘④为奸者，追偿率敛者，支费顿减。岁旱，常平使分择官属振恤，得上虞、余姚二县，无复流殍。改知婺源，三省类荐书以闻，遂通判舒州。间居虽病，犹不废读书，拳拳然以母老为念、善类凋零为忧。卒，丞相周必大闻之曰：“追思立朝不能推贤扬善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。”焕人品高明，而其中未安，不苟自恕，常曰昼观诸妻子，夜卜诸梦寐，两者无愧，始可以言学。追赠直华文阁，特谥端宪。焕之友舒璘字元质，奉化人。璘乐于教人，尝曰：“师道尊严，璘不如叔晦，若启迪后进，则璘不敢多逊。”
(节选自《宋史·沈焕传》，有删改)
【注】　①长贰：指官的正副职。②言路：指言官。③山陵：此指营造陵墓。④并缘：相互依附勾结。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．或劝其姑营职/道未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/耻也
B．或劝其姑营职/道未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行耻也
C．或劝其姑营职/道未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行耻也
D．或劝其姑营职道/未可行也/焕曰/道与职有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/耻也
【解析】　本题考查文言断句的能力。先通读语段，然后再比较各选项。比较四个选项，第一个“乎”是句末语气词，所以“乎”后可以停顿；但是第二个“乎”相当于介词“于”，所以后面不能停顿，排除B、D两项；比较A、C项，“耻也”是一个完整的句子，所以在“耻”前停顿，排除C项，选A项。
【答案】　A
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“太学”，我国古代设于京城的最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但均为传播儒家经典的最高学府。
B．“教授”，原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
C．“殿试”，国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为“进士”。其中，第一名叫“状元”，第二名叫“探花”，第三名叫“榜眼”。
D．“谥”，谥号是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号，帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。
【解析】　本题考查理解文学常识的能力。第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”。
【答案】　C
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．沈焕为官尽职，受到举荐。这年干旱，沈焕被派到上虞、余姚两县救济，再没有流亡饿死的人；任婺源知县，得到三省的推荐，于是任舒州通判。
B．沈焕为人正直，敢于直言。营造高宗陵墓时，臣子宴饮作乐，花费很多，他认为国家有大悲，不能如此，就上奏弹劾，终使显贵近臣悲痛之心加强。
C．沈焕人品高尚，不随便宽恕自己。他曾经说白天从妻子孩子那里观察，晚上从睡梦中卜测，只有两个方面都做到问心无愧，才可以谈到学问。
D．沈焕去世后获得殊荣，友人多有评价。他去世后被追赠直华文阁，赐谥号为端宪；丞相周必大高度评价他，舒璘则认为自己在师道尊严上不如沈焕。
【解析】　本题考查理解文章内容的能力。“终使显贵近臣悲痛之心加强”分析有误。“使显贵近臣悲痛之心加强”是沈焕移送文书给御史，要求明确说明丧事本意后想达到的目的，不是事实结果。
【答案】　B
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)以所躬行者淑诸人，蚤暮延见学者，孜孜诲透，长贰同僚忌其立异。(5分)
译文：__________________________________________________________
(2)追思立朝不能推贤扬善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。(4分)
译文：__________________________________________________________
【答案】　(1)身体力行善待众人，早晚接见学生(学习的人)，勤奋不懈地教诲引导，长官副长官同僚忌恨他标新立异。(得分点：大意1分，“淑”“学者”“孜孜”各1分)
(2)追想立身朝廷不能够推举贤能称扬良善，我愧对沈叔晦，益友有三人，沈叔晦没有对不起我。(得分点：大意2分，“立朝”“愧”及“不予愧”句式各1分)
【参考译文】
沈焕，字叔晦，是定海人。考进太学，开始同临川陆九龄成为朋友，跟随他学习。乾道五年考中进士，授任余姚县尉、扬州教授。被召为太学录，身体力行善待众人，早晚接见学生(学习的人)，勤奋不懈地教诲引导，长官副长官同僚忌恨他标新立异。适逢充任殿试考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝觉得他仪表堂堂，派宦官问他的姓名，众人越发忌恨他。有人劝他姑且钻营官职，因为道尚难推行，沈焕说：“道与职能够分成两个吗？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，耻也。”言官认为是讥刺自己，请求贬黜他，在官才八十天，调任高邮军教授而离京。后来充任干办浙东安抚司公事。营造高宗陵墓，百官休息处所供设帷帐酒饭的花费，供给很多，沈焕急切地对安抚使郑汝谐说：“国家有大悲事，而臣子宴饮作乐自由自在，安心吗？”郑汝谐嘱托沈焕分条上奏。
充修奉官，移送文书给御史，要求明确说明丧事本意，使得显贵近臣悲痛之心加强，草屋薄膳自然安适，用不着弹劾而使勒索绝迹。于是整治相互依附勾结做坏事的，索还搜刮聚敛的，支出费用顿时减少。这年天气干旱，常平使分别选属官救济，沈焕被派到上虞、余姚两县，再没有流亡饿死的人。改任婺源知县，三省都向皇上写推荐书以使皇上知道他的事迹，于是被任命为舒州通判。闲居时虽然抱病，仍没有中断读书，挂念母亲年迈，担忧善良之辈沦落。沈焕去世，丞相周必大听到后说：“追想立身朝廷不能够推举贤能称扬良善，我愧对沈叔晦，益友有三人，沈叔晦没有对不起我。”沈焕人品高尚，而他的内心不安，不随便宽容自己，他曾经说白天从妻儿那里观察，晚上从睡梦中卜测，两方面都没有亏心事，才可以谈到学问。他去世后被追赠直华文阁，特赐谥号为端宪。沈焕的朋友舒璘字元质，是奉化人。舒璘乐于教诲他人，他曾经说：“在师道尊严上，我不如沈叔晦，如果说启发后辈，那么我不敢太谦虚了。”
(二)阅读下面的文字，完成9～12题。(18分)
郁　剪　剪
聂鑫森
郁剪剪如今已是古稀老人了。
二十年前，吴净第一次到青山铺乡来采访农民业余文化生活，写了篇关于此地盛行剪花的长篇通讯，并力荐许多剪花的女艺人，郁剪剪就是其中的一位。没想到文章引起社会的广泛关注，本地和外地的报纸、电台、电视台记者，来了一拨又一拨。于是，这些看似平常的剪纸也就成了艺术品，又参展，又卖钱。
吴净作为第一个报道者，自然不会就此罢手，隔上一段日子就要前来采访。每次来，必去探望郁剪剪。郁剪剪专攻神话传说人物，八仙、门神、财神、花仙子、十八罗汉、钟馗……运剪洗练泼辣，而且带点夸张、变形，颇获赞誉。
每次告别时，郁剪剪总是颤声对吴净说：“你让我扬眉吐气，老田对我好多了。”
老田是她的丈夫，叫田谷生，长得很粗蛮，脾气又暴烈，爱喝酒，一有烦心事就打郁剪剪。如今，郁剪剪出名了，剪纸可以换钱了，他的野性收敛了不少。不过所有的钱都得由他统管，不让妻子过手。
吴净径直走到堂屋的门前，高喊一声：“郁老师——”
“来啦！”
随即，郁剪剪从堂屋后面走了出来，紧接着，红着一张脸的田谷生也醺然而出。
“是吴记者呵，快请坐。你怎么喊我‘老师’呢？我不配。”
“在剪纸上，您当然是老师。”
当吴净在挨墙茶几边的一把椅子上坐下时，田谷生也大大咧咧地在另一边的椅子上落座，然后，挥挥手，大声说：“大记者来了，还不快去泡茶！”
郁剪剪低声说：“我……会的。”
“郁老师，别客气了，我就要走的。我这次来，是要买你的四件门神作品。”
“吴记者，不要买，我送你就是……”
田谷生使劲地“咳”了一声。郁剪剪忙刹住话，目光也变得暗淡起来。
“是我的一个外地朋友，在画报上看到你的门神作品，很欣赏，托我来买的。”
“吴记者，你稍等一下，我去房里拿来。”
田谷生突然站起来，说：“你歇口气，我去替你拿。”说完，就快步走进与堂屋相连的那间卧房里去了。
吴净问郁剪剪：“儿女们都住在附近吧？经常来吗？”
“来得少，老田从不肯留他们吃饭。他把钱看得比命还重。”
“跟你学剪纸的那个姑娘，自取艺名王一剪的，还努力吧？”
“还努力，剪得和我差不多哩。”
正说着，田谷生出来了，手里拿着的四张门神卷成一卷，递给吴净。
吴净问：“多少钱一张？”
田谷生说：“你是老熟人，就二百元一张吧。”
郁剪剪急了，说：“收多了，老田。”
“城里买二百五哩。”
吴净忙付钱，然后告辞。
田谷生进房放钱去了，只有郁剪剪把吴净一直送到竹篱外。郁剪剪说：“真是对不起，这个老田……”
吴净说：“收钱是应该的。再见！”
送别时，郁剪剪没有说那句总是要说的话。
吴净在黄昏时回到了家。他把卷起的门神像在案头展开，按顺序摆好，一组是秦叔宝、尉迟恭；一组是神荼、郁垒。粗粗看去，都还不错。再细看，前一组是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一组显得干净纤巧，出自郁剪剪的学生王一剪之手。
吴净长长地叹了一口气，心有点痛。不是心疼钱，是心痛怎么会发生这样的事。他明白，绝不是郁剪剪所为，定是田谷生进房后搞的名堂。至于王一剪的作品，或是放在老师处寄卖以图获得好价钱，或是田谷生用菲薄的价钱收购而来，吴净就不得而知了。但田谷生将王一剪的作品伪称郁剪剪的作品，却是不争的事实。
吴净决定把王一剪的作品剔出来，再从自己的藏品中，寻出郁剪剪的同题作品补进去。他不能欺瞒朋友，更不能让伪作流传于世。
吴净把王一剪的作品烧了。
一个月后，青山铺乡政府一个常写新闻稿的宣传干事，打电话告诉吴净：郁老师现在不肯动剪刀剪花了，几乎天天和田谷生吵架，骂丈夫不该骗了吴净你这个好人；若是田谷生动手打人，她就见什么砸什么，还大喊要一把火把房屋烧了。吴净决定马上去一趟青山铺乡，他不能看着一个出色的民间艺术家，就这么被毁了！
(选自《2010年中国年度小小说》，有删改)
9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)(　　)
A．开头写每次告别时，郁剪剪总对吴净说“老田对我好多了”，这从侧面反映出了田谷生对金钱的追求与贪婪，其实并不是真正对郁剪剪好。
B．吴净和郁剪剪谈到了学生王一剪，郁剪剪说“剪得和我差不多哩”，这为下文田谷生用王一剪的作品伪称郁剪剪的作品埋下了伏笔。
C．小说中对主人公郁剪剪的刻画，采用了语言描写、神态描写和心理描写，形象地塑造了一个技艺十分高超的民间艺术家形象。
D．郁剪剪对丈夫田谷生用学生的作品冒充自己的敛财行为，表现出了无可奈何的神情，因此，她满心抱歉地将吴净一直送到竹篱外。
E．郁剪剪后来不肯动剪刀剪花，是因为她不愿意再成为丈夫敛财的工具；而且她自己也已觉醒，要捍卫自己的权利。
【解析】　C项，文中没有“心理描写”；D项，应该是对丈夫收吴净的钱充满歉意，她此时并不知道作品被调包；E项，“她自己也已觉醒，要捍卫自己的权利”过于拔高。
【答案】　AB
10．小说中的田谷生是一个什么样的形象？请简要分析。(4分)

【解析】　田谷生“长得很粗蛮，脾气又暴烈”；在对待儿女和用王一剪的作品冒充郁剪剪的作品上，可以看出他的贪婪奸诈；从不让妻子经手钱的事可以看出他的大男子主义。
【答案】　①粗蛮暴烈，有烦心事就打郁剪剪；②贪婪奸诈，视财如命并用王一剪的作品伪称郁剪剪的；③有大男子主义思想，掌管所有的钱，不让妻子经手，甚至还掌管了郁剪剪的生活；④冷酷无情，不肯留儿女们吃饭，欺骗成就妻子名声的记者。(每点1分)
11．小说结尾部分加上了宣传干事打给吴净的电话内容，作者这样写有哪些作用？(5分)

【解析】　补充这一情节首先集中突出了人物的矛盾冲突，进一步丰富了郁剪剪的性格特征，同时也是对上文吴净记者猜测的证实。
【答案】　补充故事情节，集中揭示郁剪剪夫妻之间的矛盾；照应前文吴净的猜测，并引出下文吴净决定再去青山铺乡；揭示了郁剪剪内心的埋怨和由懦弱到反抗的性格转变。(每点2分)
12．小说中写到“吴净把王一剪的作品烧了”，有人认为这是吴净出于愤怒，也有人认为这是吴净出于对郁剪剪作品的尊重。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。(5分)

【解析】　探究吴净烧赝品的原因，主要看分析的角度。如认为出于愤怒，主要从田谷生调包这一角度；如认为是出于对郁剪剪作品的尊重，主要从拒绝赝品，不以讹传讹这个角度分析。
【答案】　观点一：出于愤怒。理由：①吴净没想到田谷生竟然会用王一剪的作品伪称郁剪剪的作品，这种行为让吴净感到心痛；②郁剪剪本是一个出色的民间艺术家，而其丈夫为了金钱却不择手段；③剪纸是一种民间艺术，田谷生的行为是对这种艺术的极大玷污。
观点二：出于对郁剪剪作品的尊重。理由：①尽管王一剪的作品干净纤巧，但和师傅郁剪剪的作品还有一定的距离；②优秀的剪纸作品会赢得赞誉，而伪作任何时候都不可替代真品的价值和分量；③欣赏艺术的真正魅力在于理解艺术作品的本身内涵和价值，不以讹传讹才是对艺术的尊重。(观点明确给2分；论述合理、理由充分，给3分)
三、语言运用(12分)
13．以形象化的语言描绘抽象的情思，可使读者获得更鲜明的印象和更具体的感受。例如用“母爱是阳台上晒干的衣服，暖暖的，充满太阳的气味”比“母爱是世间最温馨无私的爱”更加具体可感。(4分)
【导学号：20710084】
仿照上面画线例句，选取“友情”、“悲伤”中的一个，根据你的体会，进行形象的描写。

【解析】　解答此题要注意限定对象“友情”“悲伤”，比喻贴切，描述生动形象，句式应保持一致。可参考的意象有：友情——春风、雨露、月光、溪流、炉火；悲伤——孤雁、落花、岩泉、雨季、冬雪。
【答案】　(示例)友情是拂面而来的春风，柔柔的，弥漫春天的气息。(悲伤是山间呜咽的岩泉，幽幽的，充满冬天的寒意。)
14. 下面是从一封信中摘取的一段话，其中有几处用词不当，请指出并加以改正。(4分)
【导学号：20710085】
您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱戴，真是不胜感激。至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事，我定会鼎力相助，请您放心。过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。如回到家乡，我一定到寒舍探望您。
(1)将____________改为____________；
(2)将____________改为____________；
(3)将____________改为____________；
(4)将____________改为____________；
(5)将____________改为____________；
(6)将____________改为____________。
【解析】　(1)敬辞误用；(2)词义过重；(3)谦辞误用；(4)敬辞误用；(5)敬辞误用；(6)谦辞误用。
【答案】　(1)“笑纳”　“接受”(2)“爱戴”　“爱护”
(3)“您的犬子”　“令郎”(4)“鼎力相助”　“尽力而为”
(5)“惠赠”　“敬赠”(6)“寒舍”　“贵府/府上/府第”
15．阅读下面的文段，请用一句话概括文段的主要内容。(不超过25字)(4分)
2014年4月23日，是英国大文豪威廉·莎士比亚450年诞辰。为了纪念这位伟大的诗人和剧作家，英国伦敦莎士比亚环球剧院日前宣布，将推出莎士比亚经典戏剧《哈姆雷特》的全球巡演。莎士比亚环球剧院的艺术总监在宣布这一消息时表示：“这次巡演能震撼全球。”
这一巡演将从2014年开始持续两年，遍布全球50多个国家地区，共巡演200多场，直到2016年4月，届时恰巧是莎士比亚逝世400周年之时。剧院方面希望能够保持全球巡演的阵容，即每场演出都由原班人马出演，但是考虑到每次巡演需要在当地待上两个月左右，艺术总监多米尼克表示这很有难度，但他保证每场演出都是由剧院最优秀的演员来演绎。多米尼克兴奋地说：“《哈姆雷特》要进行世界巡演的消息一出，很多戏迷都激动地奔走相告。我们剧院很多演员都主动请缨，因为在好多年后，他们可以自豪地告诉自己的晚辈们，自己曾经在《哈姆雷特》世界巡演中担任角色。”

【解析】　事件性的文段概括主要内容时要突出主要事件——莎士比亚环球剧院推出《哈姆雷特》巡演；另外，要有时间限制。注意字数的要求。
【答案】　2014年莎士比亚环球剧院将推出《哈姆雷特》巡演。
四、写作(60分)
16. 距离，是一种客观存在，并且具有以多种形态呈现的特点。从有距离到零距离，观点、态度、信心、追求、行动、得失等都会融入其中。
请以“零距离”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。
【写作指导】　这是一道命题作文题，题意非常清晰，没有明显的审题障碍，立意的关键有二：
一是对“零距离”进行横向发散思维。写作时切不可空洞地陈述“零距离”的体验或观点，一定要具体到某一个侧面或某一个领域。比如，可以写与家人或友人的零距离，也可以写与弱势群体或焦点人物的零距离；可以写与有形的人或事物的零距离，也可以写与无形的思想或情感的零距离；可以写与高雅的文学或传统的零距离，也可以写与底层的市井生活或朴素民风的零距离……
二是对“零距离”进行纵向推进构思。零距离不可能一下子实现，一般都是从有距离再到零距离的。因此，记叙文中应当体现出这种发展的过程，议论文中应当突出有距离与零距离的辩证思考。“零距离”从本质上看是一种心与心的融合，是一种理想化的追求，因此文章还应当注意虚实结合，使其相得益彰，让文章韵味更浓，立意更高。
【优秀例文】
零距离
走在街头，看着苍白的月光下那一地泛黄的落叶，忽而一阵寒风吹过，我打了一个寒战，缩了缩头，裹紧衣领向着家的方向跑去……
“遥远的北方会不会也像我们这儿一样冷？不，肯定比这儿更冷。然而，在北方搞建筑的父亲肯定还在屋外被寒风吹着！”想到这里，我的眼睛湿润了。
渐渐地，那个熟悉的地方映入了我的眼帘，那是我的家。我能想到，此刻母亲一定做好了晚饭，坐在桌旁边做针线活边等着我。刚踏进门槛，还是那熟悉的笑脸和亲切的话语：“快趁热吃吧！”
“看，你爸出去都大半年了，大老远的，总是惦记着你，说天凉了，让你多穿些衣服，别冻着了。”母亲幸福地念叨着，“瞧，又发来一条，说天冷，让你别吃太多的凉东西。”
“小艳，你要不要回一条信息给你爸呀？”说着，母亲抬起了头。
我埋头不语，心里却像打翻了五味瓶一样。这么多年以来，我已经习惯了母亲的唠叨，更习惯了父亲嘘寒问暖的短信，若哪天母亲没有提起父亲的牵挂，我就会在母亲面前噘起嘴埋怨。然而，我却从没有想起向父亲问一声平安，道一声珍重。被爱零距离，回馈，却杳无踪影。
此时，母亲简单的话语却让我如鲠在喉。
许久，我才抬起头说：“还是你发吧，我不知道该回些什么。”
“你这丫头怎么回事，每次你爸打来电话，你都不愿接，你就不会说些关心你爸的话吗？”妈妈似乎生气了，“人家的女儿整天黏着爸爸，我看你跟你爸怎么像隔座大山似的，一句话都没有。唉——”
母亲唉声叹气，我的心如被针扎一般。
儿时，我与父亲形影不离；渐渐地，我长大了，父女俩的交流却越来越少，就像曾经的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。但我搜索枯肠也回忆不起父亲对我有什么怒色，即便面对的是女儿的冷漠，父亲的爱也从未间断过，小时候是一声声叮咛，长大后变成一条条短信。而我，面对这些充满爱的语言，似乎已习惯得近乎麻木，从未回馈些什么，更不曾对父亲表示过感谢。
想到这里，我的面颊滚烫，终于，我还是发出了那条至今记忆犹新的短信：“爸，你那儿很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！”
放下手机，我竟如释重负，感觉特别踏实。不一会儿，父亲便回了短信：“谢谢乖女儿，天再冷，爸心里也是暖的。”
“爸，你那儿有没有过冬的衣裳呀，没有要买，别冻着了。”我不再吝啬言语，也不再顾及修辞。
“知道，我身体好着呢！”
……
一条条短信在父亲和我之间不断地飞来送去，仿佛正在编织着一张大网，一张真爱的大网——它将我和父亲连到了一起。透过这张网，我似乎看到父亲正读着女儿的短信，那满是褶皱的脸上堆满了笑容……原来，指尖的一串小动作便能使遥远的距离拉近为零。
我抬起头，院子里洒满清辉，一轮满月正静静地悬在天空，照着我，也照着远方的爸爸。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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