2017-2018学年高一语文上册课时同步练习30.doc

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第12课　淝水之战
学案1　文本研读

1．实词
(1)通假字
①其良家子年二十已下：
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②所陈策画：
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③不闲军旅：
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④兵甲无阙：
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⑤梁成阻涧为陈以待之：
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⑥帅精兵五千趣洛涧：
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(2)古今异义
①朝廷处分已定
古义：
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今义：
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②谢安石有庙堂之量
古义：
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今义：
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③摄书置床上
古义：
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今义：
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(3)一词多义
①兵
②去
③信
(4)词类活用
①昼夜不敢息，草行露宿：______________
②融驰使白秦王坚：____________
③栅淮以遏东兵：____________
④谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军：____________
⑤使不得上：____________
⑥时方与客围棋：____________
⑦若败其前锋：______________
⑧欲不战以老秦师：________________
⑨击成，大破之：____________
⑩陛下厌苦安乐，自取危困：________________
秦王坚下诏大举入寇：______________
2．虚词
(1)于
(2)而
3．特殊句式
(1)何为其然也：
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(2)问计于谢安，安夷然：
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(3)为晋兵所杀：
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(4)良家少年皆富饶子弟：
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(5)非汝，谁与成之：
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(6)则彼已夺气，可遂破也：
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(7)士卒死者万五千人：
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梳理文本结构。
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1．淝水之战是我国军事史上有名的以弱胜强的战例，这场战争以苻坚的强盛始，而又以苻坚的失败止。有人认为以前秦强大的军事力量，苻坚的失败是偶然，也有人认为苻坚的失败是必然的，你认为前秦失败的原因是什么？是偶然原因还是必然结果？
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2．对比手法的应用，是本文刻画人物的突出手法，谈谈作者是如何运用对比刻画人物的？
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3．苻坚战前预封东晋君臣并“先为起第”，战事稍有失利又草木皆兵，“怃然始有惧色”，战败后受食于百姓则“潸然流涕”，慨叹“吾今复何面目治天下乎”，这些表现反映了他怎样的性格特点？
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对比的妙用(二)
——突出主题
[文本回顾]　淝水之战，是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一。成功地运用对比手法是本文的一大特色。作战双方，形成两大阵营，在战争的各方面都有较大差异，形成鲜明对比。①战前前秦气势汹汹、国强兵众，与东晋兵微将寡、小心翼翼形成对比。②前秦内部不稳、隐患很多，与东晋将帅同心、上阵父子兵形成对比。③苻坚的来势凶猛、不可一世，与谢安的镇定自若、成竹在胸形成对比。④战后苻坚的落荒而逃、潸然泪下，与谢安的内心喜悦形成对比。另外，苻坚战前战后的表现，也形成对比。
这些对比，鲜明地体现了强大的前秦失败，而弱小的东晋胜利的原因所在，很好地突出了文章的主题。
[技法点拨]　对比是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并列在一起，加以比照的手法，也叫对照。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑的对立展示出来，给人们以深刻的印象和启示。
《五人墓碑记》一文成功运用对比手法，来突出五义士牺牲的光荣，写得极为生动有力。第二段把五人的死同富贵之子的死进行对比，突出五人之死的伟大。第五段把五人的表现同缙绅的所作所为对比，突出五人不畏强暴的斗争精神。第六段把五人的死同高爵显位“抵罪”后的丑行对比，突出五人之死的意义重大。最后，作者假设五人保其首领与光荣而死后的影响对比，突出五人荣于身后的显要。这样反复对比，使人物形象更加突出，也深化了文章的主题。
[技法运用]　以“人生”为话题，写一段话，运用正反对比的手法表明自己的观点，字数在350字左右。

【答案解析】
自主梳理
1．实词
(1)①“已”通“以”。　②“画”通“划”。　③“闲”通“娴”，熟习。　④“阙”通“缺”。　⑤“陈”通“阵”，军队的行列，军阵。 ⑥“趣”通“趋”，奔向。
(2)①指处置谋划。　指对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定；处理。　②朝廷。　供奉祖宗、神佛的处所。 ③榻床，坐具。　供人睡觉的家具。
(3)①武器　士兵　军队　②离开　距离　③信任　确实　随意
(4)①名词作状语，在草中，在露水中　②形容词作动词，告诉　③名词用作动词，设置栅栏　④名词用作动词，驻扎　⑤名词用作动词，渡上岸　⑥名词用作动词，下棋　⑦形容词的使动用法，使……失败　⑧形容词的使动用法，使……疲惫　⑨形容词的使动用法，使……失败　⑩形容词的意动用法，把……视为讨厌和痛苦的事　名词作动词，入侵
2．虚词
(1)对，介词　向，介词　在，介词　(2)并且，表并列　表修饰　却，表转折　表顺承
3．特殊句式
(1)倒装句，宾语前置　(2)倒装句，状语后置　(3)被动句　(4)判断句　(5)倒装句，宾语前置　(6)省略句　(7)定语后置，“死者士卒”
预习思考

文本探究
1．有必然因素也有偶然原因。
(1)性格决定命运。苻坚有善良、脆弱的一面，但其性格中更突出的是狂妄、专断，不听重臣，不得人心。
从苻坚的轻信用人看，用人之时已经埋下了失败的祸根。这是战争失败的必然因素。
①误用鲜卑族、羌族首领慕容垂、姚苌。这些被压迫的异族分子时刻都在伺机反抗，夺取苻坚的江山。
②任用东晋梁州刺史朱序为度支尚书，朱序人在前秦心在东晋。在淝水之战苻坚“少却”时，故意散布“秦兵打败了”的错误信息，引发秦兵退乱，乘机反抗苻坚。
③征用“良家子”即汉族富裕子弟参战也是一误，一来他们吃不了苦，不善作战；二来他们不愿与东晋汉人同胞作战。故此，只要有机会便逃跑，毫无战斗力。
(2)偶然因素未尝不是致命要害。
①八公山草木皆兵。洛涧一战，苻坚损兵折将本已伤了锐气，然而八公山触“木”惊“心”，使他陷入极度恐慌之中，他的自负自信开始被自恐瓦解，变得更加狂躁。所以，当决战时刻东晋布下圈套，诸将皆看出不可信，而他却像一个孤注一掷的赌徒，根本看不出，听不进，作出急于取胜的错误决定。八公山上的草木在特定情况下，给苻坚的心理打击直接影响了他后面的决策。
②风声鹤唳丧胆气。在突然撤退，主帅被杀，晋兵紧逼的非常时刻，恐怖的风声与凄厉的鹤鸣所形成的环境压力，对早已极度惊恐的前秦逃兵来说，具有催命的心理威慑力，客观上加剧了前秦的败亡。
③误导瓦解军心。苻坚撤兵旨在让晋军过河至半时，猛力扑杀，一举歼之。前方刚撤，朱序便在阵后大喊“秦兵打败了！”在众兵不知真相的关键时刻，如此误导，牵一发而动全身，立马动摇了秦兵之心，瓦解了斗志，打乱了全局。这么多的偶然因素同时产生也是必然因素。
必然带出偶然，偶然导致必然。战争无小事，任何一个细小疏忽都有可能导致全盘皆输。
2．对比手法的应用，使人物形象栩栩如生。
开端部分，写前秦出兵前的准备，作者通过语言描写“其以司马昌明为尚书左仆射，谢安为吏部尚书，桓冲为侍中；势还不远，可先为起第”表现了苻坚的狂妄自大，自命不凡；动作描写“坚不听”“坚默然”体现了苻坚的人物特征为刚愎自用。“洛涧之战”前“坚乃留大军于项城，引轻骑八千，兼道就融于寿阳”，轻敌、轻率；战后“见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以为晋兵”，又恐慌畏惧：“此亦勍敌，何谓弱也！”“怃然始有惧色。”淝水之战，苻坚“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”狂妄而指挥失当，战后中矢流亡，遇民进壶飧，潸然流涕。
作者对谢安的描写也运用了对比手法，淝水之战前，“秦兵既盛，都下震恐”之际，谢安却在下围棋，“游陟，至夜乃还”。同时，担忧朝廷安危的桓冲，认为“天下事已可知，吾其左衽矣”，用桓冲的话来说就是我们要做亡国奴了，谢安却还在“游谈不暇”。作者用众人的“震恐”和桓冲的担忧来反衬谢安的镇定自若。谢安接到了军报，知道秦国的军队已经失败，那时他正和客人下围棋，把军报收起来放在坐床上，脸上却没有露出一点欢喜的神色，依旧下围棋。客人问他军报里写的是什么，他才慢慢地回答说：“小儿辈遂已破贼。”下完了棋，走回内室，过门槛的时候，心里高兴得不觉把木屐底上的木齿都碰断了。接到战报时的镇静，过门槛时的折屐齿，难掩内心的狂喜，都使人物形象栩栩如生。
苻坚与谢安两个人物之间也形成鲜明的对比，以苻坚的狂傲、自命不凡来映衬谢安的沉着冷静。
3．课文中的苻坚确乎是一位有着鲜明个性的人物，但似乎也是一个悲剧人物。从课文的前半部分可以看出，苻坚是一个好大喜功的人，但从课文中战事失利后的“草木皆兵”来看，他又是一个色厉内荏的人。而从战败后他的“潸然流涕”及“吾今复何面目治天下乎”来看，他又是一个心地善良的人，同时也是一个心理承受能力较弱的人。
写法探究
在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同。史铁生在二十几岁即遭遇了下肢瘫痪，他想到了自杀，可是，经过激烈的思想斗争，最终，他从死亡边缘挣扎出来。如果他不从死亡的边缘跨出一步，他的一生可能要因此改写。司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”最终，他从屈辱中跨出了一步，写了鸿篇巨制《史记》，成就了他辉煌的一生。
在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。如果他不在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场？马家爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。如果他不在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵罪的结局？

学案2　训练反馈
(分值：60分)

一、基础知识(15分，每小题3分)
1．下列加点字的读音不正确的一项是(　　)
A．姚苌(chánɡ)　羌虏(qiānɡ) 仇雠(chóu) 陛下(bì)
B．龙骧(xiānɡ) 窦冲(dòu) 张蚝(cì) 运漕(cáo)
C．颍口(yǐnɡ) 别墅(yě) 谢琰(yǎn) 游陟(bù)
D．郧城(yún) 左衽(rèn) 硖石(xiá) 勍敌(qínɡ)
2．下列各组词语书写有误的一项是(　　)
A．谄谀　颍口　运漕　游陟
B．西藩 洛涧 怃然 崩溃
C．蹈籍 摄书 铁骑 屐齿
D．鹤唳 仇雠 兖州 露宿
3．下列句子中加点字的解释，完全正确的一项是(　　)
①若移陈少却，使晋兵得渡　　 却：退
②但引兵少却，使之半渡 引：率领
③其走者闻风声鹤唳 走：走路
④昼夜不敢息，草行露宿 草：小草
⑤客问之，徐答曰 徐：慢慢地
A．①③④ B．②③④
C．①②⑤ D．②③⑤
4．下列句子加点词语的意思，与现代汉语不相同的一项是(　　)
A．见晋兵部陈严整
B．玄等乘胜追击，至于青冈
C．此亦勍敌，何谓弱也
D．皆以为晋兵且至
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A．君悬军深入，而置陈逼水
非利足也，而致千里
B．以地事秦，犹抱薪救火
使晋兵得渡，以决胜负
C．玄等乘胜追击，至于青冈
此非孟德之困于周郎者乎
D．句读之不知，惑之不解
谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之
二、文本阅读(16分)
阅读《淝水之战》选段，完成6～10题。
冬，十月，秦阳平公融等攻寿阳。癸酉，克之，执平虏将军徐元喜等。融以其参军河南郭褒为淮南太守。慕容垂拔郧城。胡彬闻寿阳陷，退保硖石，融进攻之。秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧，栅淮以遏东兵。谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军，惮成不敢进。胡彬粮尽，潜遣使告石等曰：“今贼盛粮尽，恐不复见大军！”秦人获之，送于阳平公融。融驰使白秦王坚曰：“贼少易擒，但恐逃去，宜速赴之！”坚乃留大军于项城，引轻骑八千，兼道就融于寿阳。遣尚书朱序来说谢石等，以为强弱异势，不如速降。序私谓石等曰：“若秦百万之众尽至，诚难与为敌。今乘诸军未集，宜速击之；若败其前锋，则彼已夺气，可遂破也。”
石闻坚在寿阳，甚惧，欲不战以老秦师。谢琰劝石从序言。十一月，谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣洛涧，未至十里，梁成阻涧为陈以待之。牢之直前渡水，击成，大破之，斩成及弋阳太守王咏；又分兵断其归津，秦步骑崩溃，争赴淮水，士卒死者万五千人，执秦扬州刺史王显等，尽收其器械军实。于是谢石等诸军水陆继进。秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以为晋兵，顾谓融曰：“此亦勍敌，何谓弱也！”怃然始有惧色。
秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣！”众遂大奔。序因与张天锡、徐元喜皆来奔。获秦王坚所乘云母车。复取寿阳，执其淮南太守郭褒。
坚中流矢，单骑走至淮北，饥甚，民有进壶飧、豚髀者，坚食之，赐帛十匹，绵十斤。辞曰：“陛下厌苦安乐，自取危困。臣为陛下子，陛下为臣父，安有子饲其父而求报乎！”弗顾而去。坚谓张夫人曰：“吾今复何面目治天下乎？”潸然流涕。
……
谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。
6．下列各句在文中的意思，正确的一项是(3分)(　　)
A．逼肥水而陈——逼使晋军在淝水列阵
B．蔑不胜矣——藐视敌人就不能胜利
C．麾兵使却——指挥军队向后移动
D．融驰骑略陈——苻融使骑兵迅速布开阵势
7．下列句子分别编为四组，能够反映晋兵以少胜多的原因的一组是(3分)(　　)
①晋兵部陈严整　②(秦王坚)顾谓融曰：“此亦勍敌，何谓弱也！”怃然始有惧色　③秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡　④(秦兵)移陈少却，使晋兵得渡……不可复止　⑤融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃　⑥(秦兵)重以饥冻，死者什七八　⑦秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”
A．①②④⑤⑥ B．①④⑤⑥⑦
C．③④⑤⑥⑦ D．①②③④⑤
8．下列叙述或分析，不符合原文意思的一项是(3分)(　　)
A．本文段表现的是中国历史上著名的以少胜多的战役——淝水之战，文段中有很多成语今天仍然在使用。如：草木皆兵、风声鹤唳等。
B．谢玄遣使对阳平公苻融的一段话，意在引发敌人的速胜心理。
C．苻坚率领大军深入，在淝水列阵，想利用晋兵渡河之机，一举将晋军消灭，无奈事与愿违，导致的却是自己军队的溃败。
D．秦兵因后退而引发溃败，加上自相蹈藉，许多人受伤，在逃跑的路上，因为担心，又因为饥冻，死了十七八个人。
9．下面句子中“以”的意义和用法相同的两项是(3分)(　　)
A．融以其参军河南郭褒为淮南太守
B．栅淮以遏东兵
C．欲不战以老秦师
D．又望见八公山上草木，皆以为晋兵
10．写出下列加点词在句中的意思。(4分)
(1)执平虏将军徐元喜等　　执：
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(2)栅淮以遏东兵 栅：
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(3)融驰使白秦王坚 白：
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(4)欲不战以老秦师 老：
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三、类文阅读(17分)
阅读下面文言文段，完成11～15题。
霍光字子孟，骠骑将军去病弟也。为奉车都尉、光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼主，政自己出。召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言。乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝。事发觉，光尽诛之。光威震海内。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。昭帝崩，亡嗣。迎昌邑王贺。既至，即位，行淫乱。光忧懑，见白太后，具陈昌邑王不可以承宗庙状。太后诏归贺昌邑。近亲唯有卫太子孙号皇曾孙在民间，咸称述焉。光遣宗正刘德至曾孙家尚冠里，迎曾孙，是为孝宣皇帝。自昭帝时，光子禹及兄孙云皆中郎将，云弟山奉车都尉、侍中，光两女婿为东西宫卫尉，昆弟诸婿外孙皆奉朝请。党亲连体，根据于朝廷。光自后元秉持万机，及上即位，乃归政。上谦让不受，诸事皆先白光，然后奏御天子。地节二年春，病笃，车驾自临问光病，上为之涕泣。光薨，谥曰宣成侯。四年秋，云、山自杀，禹腰斩，显及诸女昆弟皆弃市。(节选自《汉书·霍光金日磾传第三十八》)
臣光曰：霍光之辅汉室，可谓忠矣；然卒不能庇其宗，何也？夫威福者，人君之器也；人臣执之，久而不归，鲜不及矣。……岂徒霍氏之自祸哉？亦孝宣酝酿以成之也。夫以显、禹、云、山之罪，虽应夷灭，而光之忠勋不可不祀；遂使家无噍类，孝宣亦少恩哉！
(节选自《资治通鉴·卷二十五·汉纪十七》)
11．对下列加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
A．光甚谊之　 谊：认为很对
B．诏增此郎秩二等 秩：官吏的俸禄
C．桀党有谮光者 谮：说坏话
D．根据于朝廷 根据：依据，依靠
12．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是(3分)(　　)
A.
B.
C.
D.
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．霍光任奉车都尉、光禄大夫时，一直小心谨慎，不曾犯过过失。在辅佐昭帝十三年中取得了百姓充裕厚实、四方各族称臣的小康政绩。
B．霍光天资禀性端正。郎仆射曾暗中观察他出入皇宫下殿、出门、站立、行进的地方，居然每次不差分毫。
C．昭帝虽年少，却能明察是非，成年后，就正式委托霍光执政。上官桀与长公主阴谋废帝，被霍光一举铲除。从此霍光更是威风显赫。
D．自昭帝至宣帝初，霍光执政二十余年，权倾朝野，富其子孙。病重，宣帝亲临家中探问病情，并为之流泪哭泣。死后不到三年，霍家权势渐消，终因祸事而宗族夷灭。
14．联系全文，下列对司马光一段话的认识，不正确的一项是(3分)(　　)
A．司马光认为霍族夷灭，是因为霍光作为人臣久执大权不归，而致人主蓄愤使然。
B．借霍光之事故，告诫天下臣子，不可自视功高，目中无人，结党连亲，为所欲为。
C．在司马光看来，孝宣帝若能及时限制霍氏之权势并加恩劝善，霍氏之死是可以避免的。
D．提醒后世君王治国应该恩威并重，防微杜渐，防患于未然。
15．把下列句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)众庶莫不多光。(1分)
译文：
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(2)大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。(2分)
译文：
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(3)然卒不能庇其宗，何也？(2分)
译文：
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四、语言运用(12分)
16．仿照给出的句子，以“我喜欢”为开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。(5分)
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，但也高歌“不肯过江东”的英豪；我喜欢________________________，________________________，________________________；我喜欢________________________，________________________，________________________。
17．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)。(3分)
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
答：________________________________________________________________________

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18．学校举行诗歌朗诵比赛，按照顺序，《春江花月夜》之后是《蜀道难》的朗诵，请你为主持人写一段两首诗之间的过渡词。要求：①语言生动，有文采，至少运用一种修辞格；②至少引用一句原作中的诗句；③不超过80字。(4分)
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【答案解析】
1．C　[“墅”读shù，“陟”读zhì。]
2．C　[蹈籍—蹈藉。]
3．C　[③逃跑，④在草中。]
4．B　[古义：到了。今义：①表示达到某种程度；②表示另提一事。]
5．A　[A项都表转折。B项用/来。C项到/被。D项宾语前置的标志/代词。]
6．C　[A项“逼”是“靠近”的意思。B项“蔑”是“没有”的意思。D项“略”是“巡视”的意思。]
7．A　[③⑦不是晋兵以少胜多的原因。]
8．D　[死了十分之七八的人。]
9．BC　[B、C两项都是“来”，目的连词。A项是“用”。D项是“把”。]
10．(1)捕获　(2)设置栅栏　(3)告诉　(4)使……疲惫
11．D　[根据：盘根错节地占据。]
12．C　[C项都是副词，才；A项乘机/凭借；B项表被动/通“现”；D项结构助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性。]
13．A　[文中提到的“十三年”是指昭帝既冠之后的十三年，并非“辅佐昭帝十三年”。]
14．D　[由“光之忠勋不可不祀”“孝宣亦少恩哉”推之，后世君主治国时，应大施恩惠，讲仁义。]
15．(1)众人没有不称赞霍光的。
(2)大将军是忠臣，先帝所托付来辅佐朕的，敢有毁谤者判他的罪。
(3)然而死了以后却不能保护他的宗族，为什么呢？
参考译文
霍光字子孟，是骠骑将军霍去病的弟弟。任奉车都尉、光禄大夫，皇帝出行便伴随车驾，入宫就在左右侍奉，出入宫禁二十多年，小心谨慎，不曾犯有过失，很受汉武帝的喜欢信任。每次出入皇宫下殿门，站立行进都有固定的地方，郎仆射暗中观察，居然不差分毫，他的天资禀性的端正就像这样。当初辅佐年幼的昭帝，政令从他发出。召见保管玺印的尚符玺郎(要他交出玺印)，这位郎官不肯交给霍光。霍光想夺取，郎官按剑说：“臣下的头可以得到，但皇帝的印玺决不可以得到！”霍光认为他很对。第二天，诏令提升这位郎官为二等爵禄。众人没有不称赞霍光的。后来上官桀党羽凡有说霍光坏话的，昭帝便发怒道：“大将军是忠臣，先帝所托付来辅佐朕的，敢有毁谤者判他的罪。”从此上官桀等人不敢再说坏话。于是密谋让长公主摆酒宴请霍光，埋伏士兵击杀他，乘机废黜昭帝。事情被发觉，霍光将他们全部诛灭。霍光威势震盖天下。昭帝举行成