绩效工资一.doc

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绩效工资
绩效工资，半年多来，犹抱琵琶半遮面。现在终于露出冰山一角。叫好者有之，认为实行绩效工资，可以激发老师们的积极性，最充足的理由是奖勤罚懒。担心者有之，理由是：教育事业，是公益事业，教育工作，讲究的是灵魂塑造，人的素质培养，潜移默化，非一日之功，绝非所谓量化就能考量，不能急功近利。分歧之大，对立鲜明。更有愤怒者，细考其绩效方案，无非是拿本属自己的工资一部分，让大家竞争，搞两桃杀三士，让老师们内耗，窝里斗，放大校长权力。如此折腾，教育堪忧！国家堪忧！民族堪忧！
    起因是2009年初国务院宣布，在义务教育阶段实行绩效工资，提高教师待遇，以保证义教教师的工资不低于当地公务员的水平。教师们似乎都看到了曙光，都给予了厚望。作为一个有国际地位的大国，视教育为立国之本，重视教育，提高教育在国家的地位，本属正常之举，明智之举。但有人说：中国自古就是一个官本位的国家，为官者鄙视教育是一种传统，现如今将教师与“公务员”相提并论，岂不是惹火烧身？所以，教师们满怀热望变得浑身冰冷，一场拯救行动，演变为一场割肉运动。说一夜回到解放前，的确有点夸张，但一夜倒退二十年却是事实。综合全国各地的情况看，各地正在实施的绩效工资情况大致差不多，基本上是每人每月从工资中拿出一千元左右，作为绩效工资集中管理，半年或一年发放一次，至于能拿回多少，这就要看校长的脸色了。因此，教师们戏称之为“割肉”，很形象，但更具讽刺意味。面对如此情形，我们有许多的不理解。不是说资金由省级统筹吗，地方政府负责实施，怎么变成在教师身上割肉呢？不是说为了调动教师的积极性吗？把王老师的肉割下来贴在李老师的身上，或者把一线教师的肉贴在领导的身上，这样究竟调动了谁的积极性？
    教师的工作是一种极富创造性的劳动，其效果与教师的学识，经验，投入的程度以及教学的对象都有极大的关系，是无法用来量化的。那么拿什么来“绩效”，怎么来“绩效”呢？一名语文教师一周量化为十节课，一名报账员可以定为每周十五节课，一位校长明文规定是一线教师的2.5倍，不用想也很清楚，绩效工资到底“绩效”了谁。最为可怜的是年近退休的教师，把一生都搁在教育上，贫穷过，奋斗过，到头来却眼睁睁的看着自己被割得体无完肤。那种情景真是凄凉，满腹心酸一脸无奈，唯有仰天长叹，欲哭无泪啊。人家早就磨刀霍霍蓄势待发了，只是苦于无理由，无机会。现在终于可以名正言顺地举起寒光闪闪的尚方宝剑，宝刀挥起，血流成河。辛勤的教师已经成了案上待宰的羔羊，刀把子攥在别人手里，没有人天真地相信拿刀子的人会把自己臀上的精肉割下，贴在别人的小腿上。何况拿刀把的是一些不学无术，钻营取巧，寡廉无耻之徒呢。我们不禁要问：难道大大小小的校长们腐败的还不彻底吗？还要为他们开辟敛财的通道吗？
    每人每月拿出上千元，这么大数额的资金集中到谁的手里，资金的安全又由谁来保证？教师工资卡上少了上千元，这部分的工资税由谁来付？难道那些尚不知落入谁的腰包的钞票，教师还要负责付税吗？干活的可能被割肉，可能被割得很惨，反倒是那些逍遥的会更加逍遥。这就是绩效工资改革的初衷吗？那些已经实行了绩效工资的地方之所以会激发那么大的矛盾，原因就在于资金的来源不合理，分配的原则不合理，分配的过程不阳光。面对这样的绩效工资，难怪教师们如此惊恐，如此激愤，反响如此强烈。时下手机上流传着这样一则短信：一女教师拖着疲惫的身子走在回家的路上，忽遇一劫道者，女教师无奈地说：“如果你劫财，我的工资都被绩效了，身上分文没有，看来你只好劫色了。”那劫贼呆了片刻，低声道：“遇上同行了，劫色是校长干的事。我也是被绩效了，万般无奈才走上这条路的。你拿上教师证走大路，看在同行的份上他们可能会放你一条生路，千万别走小路，在小路上劫道都是教副科的，他们已经穷疯了。”这一点也不幽默，只是比较真实地反映了绩效工资所带来的负面效应。
    教师们之所以对绩效工资寄以厚望，是认为绩效工资的实施是利国利民的举措，是从根本上改变中小学教师生存状态的好政策。如今搞成这个样子，是许多人始料不及的，是无法理解，也是不能接受的。损害大多数人的利益，实惠了极少数人，这就是改革的目的吗？广大教师真的任人宰割而无动于衷吗？我们将拭目以待。一个庄重的的承诺，事到如今却演变成了一场闹剧，一场悲剧，变成了一场“割肉”运动。我们不禁要问：这样的绩效工资到底讥笑了谁？被讥笑的难道仅仅是那些被损害了的教师吗？ 

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