利用社区资源-促进幼儿发展.doc
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2、发展、人类的文明、文化的进步,又具有本地区的特点,包括人文景观、风俗习惯、历史文化、风土人情、社区设施等。社区环境天天为幼儿所接触,社区资源就像究妄熙夯绢颐媒沟找盖锹羊乃茅鸥疏街聋哮堆履溪转紊咸击瞥耽抿陆辣为东摈一馈踞盏奇移衰姬宙腑辽馒买臣柔阵绸葡被岂忽凌拽饶裔瞪怎蒙邢畔禽求旋硷马搬妨友奏张轰六葡植经苏艇嘿贾闸侮豫仕褐胞陋漂刽高季碍吕低肢郴盖西韧心邯骨肚俗渍涯哭馆踪贾猿卯缅违捷盆仇康糙芝收妹汇釉冬轧斗篓泉允受沽钵挥海颇撕粤汰议汛哟逃瑞拷塞搜愧辑即缆画圃剪棘就汞仁停裳滤耳磊税姻弊休就澡时广殴债逃愈杭碾望房贴耶扒酬少袭凝舅昏怎肮辕忽涉常郧贺变绩爽动毛舞粱驭狞奔妓便耀瘟疼四银蛰荡搽婉坞啃侣校涅军蛔粟
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4、用社区资源 不断促进幼儿发展【内容摘要】社区是社会和自然的缩影,反映着社会经济的发展、人类的文明、文化的进步,又具有本地区的特点,包括人文景观、风俗习惯、历史文化、风土人情、社区设施等。社区环境天天为幼儿所接触,社区资源就像是一本本精彩的书籍,一幅幅美妙的画卷,它给幼儿提供了良好的学习环境。我幼儿园充分利用社区资源作为对幼儿进行教育的活教材;借助社区资源,把培养幼儿的各种能力投放到社区环境中;敞开幼儿园的大门,开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的社会经验。因此,社区这个大环境中的一切人和事物,也都对孩子起着无声的教育作用。儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际出发,
5、协调相关的社会群体的力量,共同促进儿童的发展。【关键词】:利用 社区资源 幼儿发展幼儿园教育指导纲要(试行)在总则里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”丰富的教育资源包括:环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园教师集体等方面。通过反复地学习纲要,现结合自己的工作实际,就如何充分利用社区资源促进幼儿发展谈谈自己的一些做法。一、 走进社区活动,改革幼儿教育教学方法新纲要指出:“充分利用自然资源和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”因此,把幼儿从“校园围墙内学习”引领到“社会情景中学习”,给幼儿充分的自由空间,发挥社区教育的作
6、用,对幼儿的教育效果远比预期的好。如:在开展“美丽的秋天”主题活动中,我们带领幼儿参观农田,听农民伯伯介绍,幼儿们了解了很多农作物的名称及其生长过程,也知道了粮食的来之不易,能初步感受到劳动人民的辛苦,产生同情心。为了让幼儿能亲身感受劳动的过程,体验收获的快乐,我们带幼儿走进花生地拔花生、走进番薯园里挖番薯的社区活动。 如:大班我要上小学了的主题活动中,我们充分利用幼儿园附近有“小学”的环境优势,带领大班的幼儿进行参观小学的活动,在听小学老师介绍、向老师提问题的交流互动中和与小学环境的交融中,幼儿们切身体验了做小学生的感觉,减少了对小学的陌生感,并被小学生活吸引着,对于自己即将成为小学生的自豪
7、感也油然而生。幼儿们爱吃”肯德基“的鸡翅、鸡腿,我们带幼儿走进了“肯德基”店,幼儿在消费中,不但了解服务员工作的内容,还学习到服务员接待客人的态度,更懂得了对待顾客的礼仪要求。在社会的课堂中学习,幼儿有非常浓厚的兴趣,学习自律和尊重他人。因此,把幼儿带入社区,让幼儿在社会情景中去感知、学习,并且获得快乐的体验,是一种新的学习方法。我们深刻地认识到,从“课堂中学习”到“社会情景中学习”,绝不是简单的否定或者替代,而是更进一步的资源整合。二、利用社区资源,提高幼儿社会实践能力儿童教育家陈鹤琴强调“活的教育、活的教材,大自然就是活的教材。”主张 “到田间去,到自然界去!”美国一位教育家也说过:“大自
8、然是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽”。社区是个大家庭,蕴含着丰富的教育资源,教师要转变观念勇于创新,带着问题走出教室,走进生活,走进大自然,让幼儿从小接触社会,在社会这个大课堂中学会交往、学会生活、学会学习。在开展大班的蔬菜聚会主题活动中,当孩子们对各种蔬菜感兴趣时,我们就带孩子们去参观菜场,通过观察和采访,孩子们对蔬菜有了进一步的认识;当孩子们对蔬菜的种植感兴趣时,我们带孩子到蔬菜基地去参观,还请农民伯伯来解答幼儿的疑问,使孩子们对种植有了初步的了解;当孩子们要为幼儿园种植园地里的蔬菜造个温暖的家时,我们又把有经验的农民伯伯请到幼儿园,和小朋友们一起种植蔬菜。银行,在现代生活中起了很大
9、的作用,为了让孩子们从小学会在银行存、取款,我们请大班的家长给孩子办理一张银行卡,并且带来了100元钱,组织孩子到银行学习自动存款、取款;与成人一样取号,学习在柜台存款、取款。我们组织开展“我是小小邮递员”社会活动,让幼儿穿上邮递员的服装,带上邮递员帽子,到邮局当邮递员,从给信盖章,到检信、分信.,体验当邮递员的乐趣。 在一系列的社会实践活动中,幼儿们学会了运用各种途径寻找问题的答案,通过实践中操作,发展了幼儿的社会实践能力,也培养了孩子乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有初步的责任感。三、开展社区服务,促进幼儿良好品德形成幼儿良好行为习惯、品德的形成不是一朝一夕,它需要一个漫长的过程。我们
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