后房子中心校教师绩效考核办法..doc
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4、作的指导意见等有关文件精神,结合我校实际,制定本办法。一、指导思想以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,以“教师专业化成长,学校优质化发展”为目标,坚持“平等、尊重、合作、发展”的管理理念,实施“抓质量、促管理、保平安、扬正气”。细化管理,激活机制。求发展,创特色,全面推进各项工作的发展。二、基本原则 尊重规律、以人为本。尊重教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先,注重实绩。完善绩效考核内容,把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进,促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学
5、能力。 客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。 三、工作目标 抓质量:高举质量大旗,进一步强化质量意识,更新教育理念,深化课程改革,实施高效课堂,取得教育教学实效,开创教育质量新局面。 促管理:完善学校管理体制,整合学校教育资源,激活教育要素,规范学校管理,充分提升管理效益,形成和谐高效的管理氛围,实施精细化管理,促进学校快速稳定的发展。 保平安:切实做好各校安全稳定工作,创建平安校园,文明校园,和谐校园。 扬正气:以人为本,健全制度,弘扬主旋律,扬正气,促和谐,树立浓厚纯正的校风、教风、学风。 四、考核对象、内容 (一) 考核对象为列入财政预算拨
6、款的中小学、。(二) 考核的主要内容是:教师履行义务教育法、教师法、教育法等法律法规规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。 学校对教师进行考核指标量化评分时,考核表中应设置师德顺风、工作量、工作能力、工作绩效4项一级考核指标,每项分值权重不得高于总分的 40。各环节制订教师绩效考核实施办法时,要参考上级有关文件,根据实际设置二级、三级考核指标,并细化考核指标内容,提出具体的考核目标要求和评分标准。同时,不得把升学率作为考核指标。1、师德考核主要考核教师的职业道德和团队精神。职业道德:主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范
7、的情况,特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。对以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的教师,师德考核结果均直接确定为不合格。 团队精神:主要考核教师的大局意识和团结协作情况。2工作量考核主要考核教师的考勤记录、教学工作量,以及承担科组长、骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。3、工作能力主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。教师必须完成国家规定的教育教学目标和任务。 德育工作:考核教师所担任的教育教学任务实施德育的情况。 教学工作:重点考核教师进行教学准备、教学实施、教学效果,以及组织课外实践活动和参
8、与教学管理的情况。 教育教学研究:重点考核教师参与课题研究等教学研究活动的情况,并考核教育科研论文发表、获奖,辅导学生获奖等情况。教师专业发展:重点考核教师参加继续教育,拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。每名教师每年必须完成至少10个继续教育学分的培训任务。4、班主任工作考核主要考核班主任教育引导学生、关注每个学生全面发展、班级管理、组织班集体和和团队活动等工作情况,转化问题学生、家校联系、学生心理和体质健康情况应作为考核重要内容。(三)教师绩效考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次,优秀人员不得超过本校教师参加考核总人数的15%。教师具有下列情形之一的,应直接确定为不合格等次: (
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