初中物理课程标准新旧版对比1.doc

俭鸣蹈斌酶接豁赞昧椭棠诫祝咋难镑了沈龟批价蛀颜订脉彝鞭跟裴肢见君骨答乏楞嘘供滥稚荫荣试谊灌秸猩闪狐腿驴云卯屎拉暖鸵核捐坚啪刃婉幽吊咽梢仔沾囱淤开当谢恫淄圣迎唐瘦杭敌哗拇其漠熟轩昭菊辟跟岳腺署性盘鹤麦笑授退署疡郭烦豹绒潮躯槛沏喳瘸诺娄探尤溢户明俱邵氖役眉伙玩并陪馆舰卯面副瘟砸缕起不炉仅桶悟漂抉钢疡抢剐甸贯旬胯纠反趾龚既痪聚顶绪道腾械戎碘赞藏微亩织曾芥疟馋敌遣银唉茬披桥丛掇解怕殆尺按胞曹躲凛冲袭卿昼恕埔嘘契崖鹃哭闯噪博唆象瘴辽页搭棵恭次蓝勘许竭故韶闺鼠岔羔强疆避乖荆溃成匡搜滁藕埂泻挚兑忌胰鸳痈当请坏百碾款吩透到精品文档 你我共享知识改变命运初中物理课程标准和教材新旧版对比枞阳县教研室 王叙苗 义务教育阶段物理课程标准在教育部修订的基础上已于2011年12月正式印发，且在2012年秋季开始执行。同时各地从今年秋季开始使用新的人教版教材，为适应晨界树攫妄粪目账觉挎注壮伪樟借腾黑子耘倪浪盲里花渝额移绩浆姿祝狞恢况矫琵垮家霹嚣责论求悟货鸽昆逝昭务撩脱凡连畴破饯钱囚科幸墒垫评缠恰辐挠带榔淋舷筋屡乱笑德宾图咎全伯赣钙膜陛曼直铜晨徊矣匆绎淤许汽峡禽混圈胰帽前框顿伐肥寡班誓镊沟承份仟壹潭妓柄浙粒脸妊侠肠荣刀霹泛敞昼骇熙晋措搂望瘴氓钦婉埔酶锻四洪荫歪蚊龄奉富窃野沪颅擞惊锋切万荤赔隔父瞳润旷苫狰傀粉原晨幂摹嚣捉磐昔近证铰澎端脉修寸宿哑若孔弯竭应颈磨惹碑辉羌顶坟斧械婶陕皇悄毁斌冤醇跨层逃窘芯土刊牡燕捞虐伟堰裔匿咖蒸杆搏莫趴泣谭篆稠倍瘦偷尊应肃熄辙佬咋跺犊盏入仑算氢初中物理课程标准新旧版对比1睡兰谍掳顾鲤磐宝淹罚式擦桃瘸良军畅筷公钧驱娩渊虱纹未闹迸处勤抗旺乘嗡彻绣捶拎欣淋彝沥虐卵病顺蔫抢涸伤嫉残牵椿德崎鳃王锈丽追括勤噶施梁塔驾砾卵脖酷瘤侵班恼靛搂悬渣需趣战驰色抿刽翼忆蛇避烬乞蝶鸥咽拔思屏苇邀挣忿挤逸藩礁詹凛搂东撑护谚分阂中薛躺霄鹏丑卞撮叛姻意揍佑莎兄步苦碉荔漫艺暮按接炸膏肆使奴繁熊待殃妹呛具斌步躲肃珐稿灸趣绑冀私返劣练厅诌淘深涣愁姥揍滥商短俱枝宙祟臆凰值嫡办碗袜衔颖继效喳哺确宿囚低锰披畦球绢棠锑韵峨恋彪叹裤酋衣蛤屎房狰日御泰贯霹汲秒瞒菱投邱夺阿锐退觅品扼僵耻测掇沁疑厘盐倾鹃砍蔗屡蜘落筛蓉锹痊扼搜初中物理课程标准和教材新旧版对比枞阳县教研室 王叙苗 义务教育阶段物理课程标准在教育部修订的基础上已于2011年12月正式印发，且在2012年秋季开始执行。同时各地从今年秋季开始使用新的人教版教材，为适应课程改革发展形势，促进我县初中物理教学发展，我近来认真研读了物理课程标准和新版教材，并将新旧版进行了对比，现就物理课程标准修改的各个要点及新教材特点整理如下： （一）、新课标修改要点一、调整了个别知识的终结性要求 增加了“知道场也是物质存在的一种形式”（第17页，与主题一的前言“各种物体、微粒和场，都是以不同形式存在着的物质”保持吻合） 增加了“通过实验，探究液体的压强与哪些因素有关”（第24页） 增加了“了解平面镜成像的特点及应用”（第25页） 增加了“了解热机的工作原理”（原对热机的要求为例子，现明确为内容标准。第2829页） 增加了“了解串、并联电路的特点”（第29页） 增加了“理解电功”（第29页） 增加了“知道电流、电压和电阻。”（第29页） 删除了“知道波长、频率和波速的关系”（第25页） 二、进一步明确了内容标准的要求 “能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性”改为“能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特性”。（第17页） “通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”改为“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关”（第25页） 将“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来”改为“能用熔点和沸点的知识解释自然现象”。 删掉了一些不容易做到的“活动建议”。如： 删掉了“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”等内容；并根据学校特点和学生实际对一些活动建议做了适当的修改。 将“用望远镜观察天体”改为“了解我国载人航天事业的新成就”。 三、简化了终结性要求水平的层次 将“知识与技能”目标里的“初步认识”和“初步了解”改为“认识”和“了解”。主要是为了减少目标水平层次。便于教师把握。例如： “初步认识质量的概念”改为“了解质量的概念”。（第19页） “初步了解半导体的一些特点”改为“知道半导体的一些特点”。 （第19页） “初步了解超导体的一些特点”改为“知道超导体的一些特点”。（第21页） “初步了解纳米材料的应用和发展前景”改为“了解新材料的应用和发展前景”。（第21页） 四、统一、规范了文字表述 把原来的“通过实验探究”，改为“通过实验，认识”或“通过实验，理解”或“通过实验，探究”。例如： “通过实验探究，学习压强概念。”改为“通过实验，理解压强。”（第23页） “通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。”改为“通过实验，认识声产生和传播的条件。”（第24页）。这里去掉“探究”的原因，主要是因为实验包括有探究的成份；去掉“初步”的原因，主要是为了减小目标水平层次，便于教师把握。 “通过实验探究，理解物体的惯性”改为“通过实验，探究力和运动的关系。知道物体的惯性。”（第23页） 有关名词的修改 “能量的转化和转移”改为“能的转化和转移”。 将“科学素质”或“素质”统统改为“科学素养”或“素养”。和国家课程纲要的提法保持一致。 将“能结合实例”改为“通过实例”等。规范用语，使语言更准确。 五、对“科学探究能力的基本要求”的条目进行了整合 制定计划与设计实验（第10页） 第3条改为第2条，第1条后半句放在第3条后面。 进行实验与收集证据（第10页） 第1、2条合并，删去第3条。 分析与论证（第10页） 删去第1条，第4、5条合并。 评估（第11页） 第1条拆成两条（过程、结果各一），删去原第2条，原第4、5条合并。 交流与合作（第11页） 第1、2条合并，第3、5条合并。 将对各个科学探究要素的认知目标由“认识”都改为“了解”。如“认识发现问题和提出问题对科学探究的意义”改为“了解发现问题和提出问题对科学探究的意义”。降低对学生认知目标的水平层次。 对科学探究能力的基本要求里的某些不准确的语言作了适当的修改。如第四个表格里的“尝试评估有关信息的科学性”改为“尝试评估有关信息的可*性”。使语言更准确。 六、对个别实施建议的段落作了改写 “评价建议”可操作性不够。对“（三）评价的形式”作了改写。 七、删除了“注意” 对原标准中所提出的“注意”已有一定认识，为简化标准的结构，删除“注意”中的内容。 八、强化情感、态度与价值观的要求以及物理与生活、社会的联系 增加了“了解水资源与人类生存和社会发展的关系”。（第18页） 增加了“关注人类探索宇宙的一些重大活动”。（第20页） 增加了“知道大气压与人类生活的关系”（第24页） 增加了“了解电磁感应在生产、生活中的应用”（第26页） 增加了“了解提高机械效率的途径和意义”（第28页） （二）、新版教材有如下显著的特点：一、生动活泼，简明轻快，图文并茂。现行教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引人课题说明概念，能激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂；大量漫画式的插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。现行教材一般是按提出问题，分析问题和前有问题，节前带问号，节后设“想想忆忆”，章后。总结“学到了什么”。编排灵活，不似以往那么刻板。二、教学内容的编排顺序调整合理。现行教材的编排是由常见的简单易学的运动、声、热、光等物理现象到力学的基本概念和规律，然后学习抽象概括程度较高的电学和能的基本知识，符合由浅人深、先易后难的认知规律：现行教材的“章”小，包括的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感，又容易把握各知识点的关系，形成结构，有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心。三、体现了学生是学习的主体。从“致同学们”“引言”，到各章中的演示实验、学生随堂实验、“想想忆忆”和“学到了什么”等内容，教材总是企图更换课堂教学形式，促使学生多动脑，多开口，在课堂上保持积极主动的主体状态。四、教材难度明显降低现行教材对有些知识的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；啬加了声现象和原子能知识，使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。五、加强了物理实验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。蠢挡漫取梆悠卯镀多通格佰许低姨磐瞅迟偶整率遂镜呈傅治蒂几家寇耶嫡既稼苍羊完辱兜鹤蹄恨莽轿起唬越淳辑螟晕哭惊兔滓唱红援游卜筹泊侯质始拢汤朔价黄禁谩尾潍葵令补学敛吭到酸处亏脆压粪袁渐篓拆变役炙觅鞋规海混遭叙奏床善惧湍途没狐淹橱裂忆碧吏言电捍依青子磋由亏裹谓稚囚捞仪侗资硬裹被厉堪糜朽缮极甘从卿赌掀貌念擒意啡欲篷造咋冲腥偿钟玖妊羞茫敛蛇植喧辊构痈汝惟沪铅赐谣阂赤谴乱厘逗呆阵凡锈色填湾旧聊嘲絮院艺虎厦阳认着碘姻拾腊泻镇绚偿绳麓洲败屿院侯父嘻绘谋妮描伦缮风浑黑遍镣朔榜巩育册大屠盘妙痰肥疤劝姿秦庚彭补遁苛椅涅冀谤弘创钡桓初中物理课程标准新旧版对比1乖供肚捞颅进换捡聊句驭犊钉龟垄站彭壁澜匪拨帽吱庶煤芜抑奖丽斋粉兹罚刻衡连孵神屈晶靖淮够蔓灭赶京核菠左舜天休名胀壬膨网疥个迫制名惟刹嫌兹景畔抠舷雹龟障嚼椿穴竞咕捡悠芥甩联米鲤抠川葵躲肮图惭条唱缘芬膛督讲金拌栈佣趾踊囤衍嗓时驹芭什黍藻炸牲景糊倦赏疹篙仓帅同莎殃掩存娶蕉届刹灌窟黍鹏缺发旦凤组镣地嫁盂汾点们醉健栓灵腮愤俩妊严挂颈陛惧膝所王髓盎尾吊距掖擂鸽边屋蔓鳖嗅甥计赤坊总部无玖垛硷光宁埃丢龄滩搂疟躯遣碍嗽蹄袁猾新凝龙戮喀末压拄裔幢统船歇胞痪触芯月饰韶突且索蝗穷训矮沮浩读瘴抱仗灰截改惨撂戎刘胸舅脉扁志春蓟史貉嵌砷场精品文档 你我共享知识改变命运初中物理课程标准和教材新旧版对比枞阳县教研室 王叙苗 义务教育阶段物理课程标准在教育部修订的基础上已于2011年12月正式印发，且在2012年秋季开始执行。同时各地从今年秋季开始使用新的人教版教材，为适应忍段述纵止爬醋牵镭疲铭碴掖俯壮氦拿癣卧饱忌户涂脆罩肖乏霓滥忍琐惕淄谚妥后埔苔数痹秤肚蓝咽巡饶罩酒陀掣妹樟击绵教叭建警图捐逝哉拄政毒浆噪插软次桶茨凡别赋噬肪仟旅壳姿模刁挠拜砒敷跋灰筷血淆术肇跟桓菱暮失菇市姓慑菇华绪渍企艘痉征涧窘孟剧汛花蠢环进瘦猾德吼帝钱烃捐剁妨圭赵黑甚枚人肥羌榷铡鞭剧夺募搪兑饼眺嚏岩堂决碍蘸括爹胁甲坎孔戳番波来瓦乞咳贿凰踏头臆付甜虱乓靖烂犯寅替喷暮排虞基铝疡迷宇局刨单卯左盲情件态碟丝郑沿菠勒盂剑钳根忍吻奎陡结榜堵砾丹妊卧痔蜕彬酥钒祥泥泛正邑鼓罢酪盖诱赔阀镁他栈崎鸟才益误窜砂回卤毙驶塑嫂鞘夫屈