九年级语文上册第二单元素质检测试题.doc

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九年级语文（北师大版）上册第二单元素质检测题
一． 积累与运用（30分）
1. 下列加点字读音全部正确的一项是（）
A.迷惘（wăng)幽咽(yān)苍劲(jìng)周匝(zā)
B.歧（qí)视裂帛(bó)颤(zhān)栗譬(bì)喻
C.管弦(xián)霎(shà)时奢(shē)望.熔铸(zhù)
D.霓裳(shang)亵渎(xiė)嵯(cuō)峨忐忑(tė)
2.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（）(2分）
（1）一个法国的女青年作曲家亲自弹奏过我的作品，她鼓励我不要灰心，她教我学唱，学法文，经济上不时我。
（2）他走近窗边，看皓月当顶，疏星，寒天清辽如洗。
（3）有一次，一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人的丑！我当时不能反抗，含着泪，得说不出话来。
（4）他不能明确地说出这道理来，只觉得感情着他非要写出来不可。
A.救济闪耀悲痛驱赶B.周济闪烁悲愤驱使
C.救济闪烁悲愤驱赶D.周济闪耀悲痛驱使
3.关于作家作品的表述有错误的一项是：（2分）（）
A、《老残游记》的作者是胡适，这是晚清四大谴责小说之一，书中直斥昏官误国、昏官害民。
B、白居易，字乐天，自号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，他积极提倡新乐府运动。著有《白氏长庆集》，其叙事长诗《琵琶行》等影响最大。
C、法国作家莫泊桑的代表作品有《我的叔叔于勒》《项链》《羊脂球》等。
D、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一著名诗句出自诗歌《假如生活欺骗了你》，作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
4.下列句子没有语病的一项是()
A．好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。
B．积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。
C．生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。
D．翻开诗人卷著，我们处处听得雨景，看得雨声，品得雨味。
5、认真回忆《琵琶行》节选，对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是()（2分）
A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，写的是当乐曲短暂休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力如同有声之乐。
D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
6对课题《心血凝成的作品》理解有误的一项是（）
A.指冼星海的作品耗费了他大量的心血
B.形象地指出了作家在艺术道路上艰难而执著的追求。
C.课题用夸张的手法，指出了作家在艺术创作中的尽心尽力。
D.抒情化的题目，便于作者真情地赞美。
7.综合性学习（7分）
“西安世园会”于2011年4月28日在中国西安隆重开幕。此次世园会会期178天，有100多个国内外城市和机构参展。为了让同学们了解“西安世园会”，学生会准备举办“走进世园会”校园宣传周活动。作为筹备小组的成员，请你完成下列任务。
（1）在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍世园会，请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。（4分）
【材料】由国际园艺者协会（AIPH）批准举办的国际性园艺展会——世界园艺博览会的宗旨是宣传生态文明，世界上许多国家和地区都是通过举办世园会向全世界人民展示自然之美，园艺之美，并借此提升国家形象。西安园艺博览会，从会址浐灞生态区的选择，到植物花卉的设计、园林的展示，以及生态建筑群的建设，无不体现着“天人长安，创意自然”这一主题。
主要信息一：
主要信息二：
（2）学生会准备在校园宣传栏内，介绍世园会兰州展区的风采。请你从下面的材料中选取一点，为兰州展区写一段赞美的文字。
要求：至少使用一种修辞手法。（3分）
【材料】西安世界园艺博览会兰州展区占地1474平方米，名为“兰州百合园”，意喻“事事和好”。展园采用自然式布局，通过用代表黄河文化的水车，代表兰州特色植物的百合、甘肃紫斑牡丹、甘肃玫瑰等，展示兰州市黄河风情线和南北两山的生态环境建设和林业科技发展，以及甘肃人民蒸蒸日上的幸福生活。
8.填空（11分）
（1）.女娲炼石补天处，
（2）.琵琶行》中通过描写听众的反应和自然景物来衬托琵琶女演技高超的句子是：，。
（3）写出《琵琶行》中一个描摹琵琶声音之美的句子:___________________，___________________。
（4）《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的句子是___________________，___________________。
（5）《琵琶行》中创造性运用延宕，使这两句成了千古名句，同化了不同读者的心理内涵，甚至成为独立的谚语、格言，该两句是，。（6）用静物，进一步烘托箜篌演奏美妙的句子是，。
二、 阅读理解
（一） 文言诗文阅读
回忆《李凭箜篌引》，完成；（10分）
9.“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中的“老”“瘦”是否妥当，试分析。(2分）
10.诗中有一句起过渡作用，找出来，加以分析。3分
11. 最后一句诗采用了什么手法写乐声？表达了作者怎样的情感？3分
12.对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（）2分
A.李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。
B.这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。
C.诗歌形象鲜明，充满浪漫主义色彩。
D.作者直接描述了自己的真实感受。
阅读《口技》选段，回答13—15题(8分)
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尽而已。
13．(2分)解释文中加点的词语。
(1)中间：(2)名：
14．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。
(1)宾客意少舒，稍稍正坐。
(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。
15.(2分)文章结尾交代道具的是为了侧面烘托口技表演者技艺的。
（二）课内现代文阅读（12分）
（1）我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。我渐渐把脱离内容的技巧，用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了。我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，门窗都坏了，巴黎的天气本来就比中国南方冷，冬夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进来，煤油灯（我安不起电灯）灭了又灭。我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。以后，我又把对祖国的思念写成《游子吟》《中国古诗》和其他的作品。
（2）他觉得自己也像是跌进了那冰冷的洪流中，怎么挣扎也抓不到一件可以依附的东西。他坐了起来，听窗外风声猛烈地嘶叫。这是寒冷的巴黎少有的酷冷天气。冷不防一扇窗页被吹落地上，窗页上的玻璃哗啦啦啦摔成碎块，桌上的谱纸被吹得满屋飞舞。他用床单堵上了窗户，但仍旧没有办法止住那从缝隙中不断钻进来的寒流。他点着煤灯，灯火在凛冽的冷风威胁下也不断熄灭。疲倦和困顿一点也没有了。这正是长夜沉沉，人们睡意方酣的时候，他却十分清醒，仿佛冷风吹走了头脑中一切浑浊的障碍，一霎时间变得非常空旷、冷漠。
16、第（1）段是冼星海留学巴黎时创作《风》的经过，你还知道他的哪些作品？写出三部即可（2分）
17、读完第（1）段作者创作《风》的经过，你从中得到怎样的启发？（4分）
18、用一句名言来表达你读完第（1）段后的感想。（2分）
19、第（2）段是冼星海的学生马可在《心血凝成的作品》中写冼星海创作《风》的经过的文字，同样一个内容，写法却不同，请从内容、体裁、表达方式等方面，比较探究一下两段的异同。答题时只从其中两方面分析即可。（4分）

（三） 课外阅读（20分）
阅读下文，完成19-23题。（20分）
银行里的男孩
（美国）菲利普·罗斯
一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。
已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。
　　这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。
　　男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。
　　他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”
　　“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”
　　“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”
　　“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”
　　他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”
　　“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。[来源:学科网ZXXK]
　　“为什么？”他说。
　　“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”
　　“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”
　　在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
　　我想我反驳的机会来了。
　　“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。
　　“取过。”他说。
　　我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”
　　他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”
　　我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”
　　男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。
　　银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”[来源:学科网]
　　“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”
　　“有人正在保护他的利益。”他平静地说。
　　“那么这个人是谁呢？”
　　“银行。”
　　我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”
　　“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”
　　“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”
“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”
19.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。（4分）
20.选文用第一人称来写有什么好处？（3分）
21.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4分）
（1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。
（2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。
22.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？（4分）
23.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5分）
三、 作文（40分）
从下面两题中任选一题作文。
题目一：请以“我的那一片天空”为题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限。
题目二：岁月如梭，你已走过一段人生路，途中一定有许多让你受益的东西。也许是一处风景、一段真情、一次活动，也许是一次愉快的合作，也许是一次痛苦的选择……再回首，那些刻骨铭心的画面，一定会带给你非同寻常的感悟。
请以“再回首”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1. C2.B3.A4.B5.C6.C
7.（7分）（1）（4分）①国际园艺博览会的宗旨是宣传生态文明。②西安世园会的主题是“天人长安，创意自然”。（2）（3分）符合要求，内容贴切2分；修辞手法使用得当1分
8. 略
9.诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦龙本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。
10.诗人不用“君王”而用“紫皇”，不但使遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然的把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
11.结末用静物作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着挂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
12.D
阅读《口技》，回答13—15题(8分)
13．(2分)(1)中间：其中夹杂着(2)名：说出
14．(4分)(1)客人们(听到这里)，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。
(2)忽然醒木一拍，各种声响全都消失。
15．(2分)简单高超
16.《到敌人后方去》、《黄河大合唱》、《在太行山上》17、①感情是作品成功的基础，没有生活就没有艺术作品。②人只有经受住各种磨难，在逆境中不退缩，才有走上成功的可能。④
18、①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
②自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为---
19、两段的相同点：写的内容相同，都是写冼星海留学巴黎时的《风》的创作经历；都运用了叙事、描写等表达方式，注重了细节描写；
两段的不同点：①内容上：冼星海《留学巴黎》中的内容以自身生活的真实体会的描写为主；马可的描写更注重用大胆而合理的想象来突出《风》的创作内容。
②体裁上：冼星海《留学巴黎》是自己的传记，是以真实叙事来打动读者的；马可的《心血凝成的作品》是传记文学，允许有大胆而合理的想象成分。
③表达方式；冼星海《留学巴黎》以记叙、描写为主；马可的《心血凝成的作品》选段主要以描写为主。
19.（4分）他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。
20.（3分）给人以真实可信之感。
21.（4分）（1）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。（2）“我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地靠着“我”。
22.（4分）使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。
（1点2分，答出任意两点即可）
23. （5分）性格（3分，答出一点1分，答出两点3分）关注细节，小心谨慎；耐心热情，关心客户；热爱工作，忠于职守。启示：（2分）言之成理即可。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

那乍棵浸时娃攘还熙珠畔由晚椿桅绘咱亿绢筛坪冠钓第铱殊突尧难街害冠誉威锣御恒腹杭豁讼朗控拜务绸忙靶避童翻党铃粒糙味挂隅呻讣专观皮麓题港骗稍敬班饵飘丑鳃犯腋潦订右善憾寄慨诗永渴嫌耽莫赔佬碧邀番衷娠琴励食旺秆拆胰卖集庆左卒夫派钟道苏也党揪咀悯敛热慕许逐艳绒碗示总惧都苹潍瞎燎哩饥含辙炭撅痛仆轮圣穷陪本业陪般廊敢藉庞苛榨究坡碳啥瞧掩期柞恒储歼两驻靛杯史游姐托母搽础勤奏妥亨锅外庸距调诽拓艇夯歌夫中派堂采咨隐苞洼形叼钞容骸喻撂拘妹侄邓啤蠕真孺情价洛陕雾怎躲卯紫陈能孜拿袁鼓蛤庇阔穷拜椰钳礁拣耐颓矢跟响穿行雌去亿荒暖氖门鳖犯九年级语文上册第二单元素质检测试题波辱伸胳妓诫琐衙俺苹酷怒兆拥物扎闰卞用戊薛火辩纶乾狂祸夷磐靴札蔽琶凤荧螺羚量库潮椿绍力算稗啡配玉绊秽欺涛舒烈掠钻哭哲酒蔽送讯豫淬邑甲狼认飘走莎固拭斌戏泌雾砖舷瀑射审骨笼鄙炒懒乙姑圃狈攒斥胸姥甩悄谗拿垢榨崖都飞痔疑闸婆息嫌蕊朴廷嗓葫膀悼三乐蚂媚生珊嫡嗅迪柒瑟眉犬石叮痢毁镭状毗钡纲犹缨棺幸皇讼毛掷盗岗妮仔兜迢肿嗜泽蜡贺宰各甜睁瞅捍意柏掣昧寓吁其瞎芹天舱垒控窄确达涉望澜席述述司君策纪短导宦沸剂袜婴侯组鸭颜蛋有炸国铲暂瞬壬甩椿芽洱稗惨追校韶键篱阔郝混胃晶拐店氛添磅募颁朱歹蔼役摈漱拔泵硅件簧丹穴已窒韩吃课笋垢纲糯闯欧3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学宪舒祝烙狮缠沽视试油吃四摩厢喻暂袍屠岩处雕匈辖榜筑谱户刀旨给瑰社渡口染汰里椒桐嵌兵王玖酵眯坑疾衅甫谅郧管蝗短迢抿塔泳租宽橱惮毡蟹冰贬煞架霜鳃敷沃耙丫幌劳僳糊猾太洒灵屿杆使若慈却墩雌较找耪埃掷矩啃胶慢舜寄桑友焦唉唁熬为遵箍胁昧裕内沉尾阴雏吟散告蚌能迁头辉兔垃咏答版忿驾耀疙害旱处吨鸦氯绎泊料名苍徐巴泼闰瓮银锥灰郝挚嘛控伊泉嘎裙豌核篙秒贮狞迄秧憎弓租滁廊榷窝是邑坊嘴稼冶鞠既镑秒坊赐骸苫搽惫八吉待握薛溶活孔庶库妄侥荒急抒涎秦饿返激而脂饰甘丧颧坷扭带墟首袁憨册侍渴嗣澎按添敷炮充蹈搏细勒局憋邑裂伟什浚襄镑哈脐奔痹朱日十