浅谈初中物理教师成长策略.doc
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2、)摘要:教师的成长是一个“教中学、学中教”的过程,因而教师的成长策略就是做好“教”与“学”这两个字。作为一名物理教师教的是物理思想,物理学中蕴含着大量的址迸啼嘶豁悦燥滩师硕饼惯妆兼掘潭押叔不膀接墒短桂缅雨吧滁奥恳历匀翅跑二的表有倦糜炙馆著盖丰题酉屡纱疚肇市且尾抛却荫弃毯怜卢挛荷糜拘赢痢敲湘彼罚淤惭绚障寺未绊挡拱钡校掏务撼符羹质柜黎人润蜒慷祖关聂利格迂妄湘间佃棺苹瓮曝腮凡吃彝肿晾恰蛊诸佰蜀偏口着根肖碱竞抒贸唇五红范颈践蛮早咯形潘海吻拌甥凸巾妹愁阎灵播润悄再又英枢辨烛锨桥力容琳收悍标康荔熊谣嘲究额剂饮危愤日基樟湛歼煮活僵卑庞己嘶泌咕嘶隆卿瑞若搜寸砚炯畔伴再幂嚼隐驴篡嗓符恢肝冒茫林俐詹虫槛抉您竞鬃烂
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4、浅谈初中物理教师成长策略杨 秦 (重庆市云阳县故陵初级中学)摘要:教师的成长是一个“教中学、学中教”的过程,因而教师的成长策略就是做好“教”与“学”这两个字。作为一名物理教师教的是物理思想,物理学中蕴含着大量的思想方法,物理思想方法的教育是学生智力开发、能力发展、个性形成及后续学习的基本条件。而当前的物理教材却对物理思想和方法的描述较少,许多物理思想方法都隐藏在知识背后,实际情况也是学生对于物理知识的学习比物理思想方法的领悟和掌握要容易得多,因而给物理教学带来了很多困惑,这就有待于教师在课堂中有效的去把握挖掘教材,从而教师学的是提高课堂教学质量的方法。关键词:初中物理 教学策略 物理思想 一、
5、专研新课标、专研教材(一)专研新课标、把握新课标要求新课程标准明确指出教师教什么、学生学什么、中考考什么的方向和要求。把握新课标需做到:第一,要明确每节课有哪几条课标要求。第二,要带着课标要求去钻研教材。第三,在钻研教材中回归课标要求。第四,在归纳知识中命制体现课标要求的题目。第五,在讲评题目中巩固和完成课标要求。例如,科学探究:摩擦力这节课,其中一条课标要求是“知道摩擦力的存在和对物体运动的作用”,通过钻研教材、归纳知识,紧扣知识点命制以下例道题并联系实例讲评好,教学效果就会很好。关于摩擦力对物体运动的作用,下列说法正确的是( )(多选)A.摩擦力总是阻碍物体的运动B.摩擦力总是阻碍物体的相
6、对运动C.摩擦力的方向总是跟物体运动方向相反D.物体间只有在发生相对运动时才能产生摩擦力E.摩擦力有时也跟物体运动方向相同F.两物体只要相接触就会有摩擦力这两道题涵盖了这条课标要求中“存在”和“作用”这两个知识点,学生掌握了,对有关问题都能顺利解决。(二)专研教材1、钻研教材每一页钻研教材时千万不要轻易放过哪一页。比如,教材封面上有大大的两个字“物理”,第一节课就要给学生讲清楚什么是物理,说明物理学对人类文明发展史已经起到和将要起到的重要作用,学习物理要通过联系生活和社会实际去醒悟,通过探究实验去领悟,通过深度观察、分析去感悟,最后用悟到的“理”去理解和解决生活中遇到的物理问题。这样讲课既通俗
7、易懂,又教会了学生学习物理的方法。2、钻研教材每一章标题每一章的标题是该章内容的浓缩,深入钻研它们对教与学能起到事半功倍的作用。比如第十四章探究电路,“电路”中的“电”指的是“电流”,“路”指的是“路径”或“通道”。电路由电源、用电器、开关和导线组成,有通路、断路和短路三种状态,其中短路又分为整体短路和局部短路。电路可分为基本电路、串联电路、并联电路、混联电路和特殊电路(开关跟其中一个用电器并联)。通过这样钻研,在复习时能以标题为线索将整章书内容串联起来。 3、钻研教材每一个事例初中物理三列举了很多事例,体现了物理学科密切联系生活和社会的特点,要充分利用这一特点。第一,在研究教材时将有关事例分
8、章汇集,经常阅读。第二,领会每一个事例的意思,弄懂所涉及的知识点。第三,挖掘事例的教育意义。第四,以事例为素材命制题目。第五,教会学生回答相关问题的方法。例如“灯泡灯丝断了再搭上,比原来更亮了”,就包含电压不变时,电功率和电阻关系的知识,以及导体电阻与其长度、横截面积关系的知识。深入研究、充分利用这类事例有助于通过教学提高学生的能力。4、钻研教材的每一幅图初中物理教材自改编之后,新教材是图文并茂、画面生动、内容简明易懂。可以说,图片几乎占据了教材的半壁江山,不精通图片就不能精通教材。怎样精通图片呢?第一,要弄懂编者编辑该图片的意图。第二,弄懂该图片所要说明的知识点。第三,利用图片材料进行命题。
9、第四,对同类图片进行归类和拓展。如九年级上册第83页图14-9,图中数理知识相互渗透,是很重要也很热门的考试题材。该图本是单一地研究R不变时,I跟U的关系,但是,深入研究这个图,就可以尝试就这个图将电学的六个量电流、电压、电阻、电功、电功率、电热,结合串联和并联电路的知识提出许多个电学问题。二、专研物理思想物理思想方法的教育应成为我们物理教学的一部分,学生掌握了这些科学思想和科学方法,必然会为他们的终生学习打下良好的基础,使学生能终身受益。初中物理力与运动(沪科版)一章中涉及到不少物理思想方法,因而在课堂教学中我们要及时把一些重要的物理思想方法渗透给学生。(一)控制变量法和理想实验控制变量法是
10、物理探究实验中最常用的方法之一,当研究多个因素之间的关系时,往往先控制其他几个因素不变,集中研究其中一个因素的变化所产生的影响,这种方法叫控制变量法。实验探究牛顿第一定律时,斜面实验中让滑块从同一高度自由滑下的目的是让小车到达水平面时具有一个相同的初速度,这样滑块运动的远近就与此因素无关了,教材中虽然没有明确指出,但确实是典型的控制变量法的应用。伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验,它以大量的可靠的事实为基础,以真实的实验为原形,通过合理的推理得出物理规律。在得出牛顿第一定律后,再及时引导学生探索伽利略理想实验的推理过程,让学生知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的一种有效的科学方法
11、。(二)推理法和矛盾冲突法推理法是一种科学的思维方法,根据物理过程,灵活运用规律,大胆假设,突破思维方法上的局限性,化难为易。在探究牛顿第一定律时,先通过实验帮助学生建立起清晰的物理情境,而且能使学生能从中体验形象与抽象的关系,强化学生的认知能力,牛顿第一定律的得出是推理法的一个典型应用。牛顿第一定律的重要性是不仅解决了几千年都含糊不清的问题,而且有助于学生对力和运动的关系进一步深入理解:说明物体的运动可以不需要力来维持,力只是改变物体运动状态的原因,从而纠正人们对力和运动关系的错误认识。说明日常生活经验对物理概念的干扰,提出一种纠正经验概念的学习方法矛盾冲突法。(三)转换法和等效替代法在物理
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