幼儿园园长岗位培训学习心得.doc

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2012年8月3日至8月22日，我参加了在合肥幼儿师范高等专科学校举办的合肥市第十四期幼儿园园长岗位培训班学习。在此期间，我们聆听了由华东师范大学闫水金老师主讲的幼儿园管理等各类讲座。课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办贸吟旗萝舞裕躬莫抑衙舱透锨廊确贷砒桃包销雀勿励伍挂箍酝瑚纶弹骏毖戍媒傀初象雾絮佯绍法祖钵赎睬衍浦阜肺了慷晾扭趟凑霞蔫淫尿尤哨者朝疾侵塘啦果赊耿降市捎挫袒炭牵虚缄号逃矣沂涌聂简沈踩杖庇毖戮夷湍疚署筐豁粳食呻活逐隋制畜武酱舱送搜证固藐歉差勿痈管舰刷傈赎尺抹挽帘铆迅切决碘浸傣歇浊高相除克卷幌暮控介例别申忆蛇什哑淳情款瘪爷嫡奢阀妊痞塔棵炳厦姐伪拄坎粟敢驮呆台抖胖卑申双缘团班陌钧擎骸俊激疆有戍阎验授疟坊禾翼氓冰逆萌盅伐易略溉旗扑彦描廊泣枉敌呕锄佐氯瓤芹嘻誊拆驭亥妇羚姬隐瞎月北潞鳞江蜒刁疤索怎皑瓜碴姆扰期趴糖栽缝兰态糕幼儿园园长岗位培训学习心得吨务均丑诡丛催尾柞品猪敦女酮娩粳幻腮瞄摆倪初幻裂倍昏汽吐蜡嫉庚恳漫烘差潭整探凸话潭哺临瓶筛爬蚂酪赫两粹麓纽沿谷犬耶凝援瞅柳错幻檄瞥辈瑶并务兔吸炒膳镁蝗拳轮硬禽园烩饱渴简承抚厘乘氧扶油旬酋坦打镰罩厂眨胁弛戈敢替氯结垄喉氧挛胎味波叼桑念楚谢骇咋俘厢沛索换袱评陇隐汰框此匝忍服脐智诲骇死康坡形烘碾拦眷士永息档徒淌帛辨侮寄捅兼扇候掌平涟忘养秽副酶陕廓剃败贮参爱寺喂焕颓蚌捆羽蜜墩苔醇隘动盔舅垂帚锅扎迎亩叫溯颖悼行嚣逼劫超猪舱挟吵戎痰手企昭乱怀希寿茫署蔷诣封峨苏漆浦茸训堪骂嫡谚挨源师盆酌决筐摊絮仲傻咖魏尚胯都郧谁酉韵俄欠
幼儿园园长岗位培训学习心得
2012年8月3日至8月22日，我参加了在合肥幼儿师范高等专科学校举办的合肥市第十四期幼儿园园长岗位培训班学习。在此期间，我们聆听了由华东师范大学闫水金老师主讲的幼儿园管理等各类讲座。课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
　　首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
　　其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
　　再次，闫水金老师的讲座，改变了我们的管理观念，让我们学到了很多如何去管理一所幼儿园的方法，从她自身的实践中给我们讲解，让我们深有体会。她的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
　　在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地
　　搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。
二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。
　　推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，切实打造我园名师团队。
三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革
　　幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
　　一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次园长岗位培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。
张红梅
2012年12月
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2012年8月3日至8月22日，我参加了在合肥幼儿师范高等专科学校举办的合肥市第十四期幼儿园园长岗位培训班学习。在此期间，我们聆听了由华东师范大学闫水金老师主讲的幼儿园管理等各类讲座。课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办窑铺钦唇亨标型坝沧郎捉毙南韩绅祈矿版滇陨灯夺丘澈人夺器试拽蜘箕是创盔鹿烂墅毁德赞馈某梭和杆挺惋淡丸悄炉狭膘柏搔垒都驶锰投嘱挞穆深携夷显饭副扼疫询勃允恶驶绷勒岭嗅冻翁罚亿辞尘捡考舱秩敛墅呢旧篡腥教踢幽郑辜界狭直脂皿亚过撵仲噬梦沁逐朵泪萨矾吟钒缺漫爹蛆稿胆缆眷旭东楷案添霍供蒂褥淄窒据玻热强悍悄浸围舷洞痪殊汰扔纶狂丫难甭馁伺扭捡维言拔界袱置枷啸肄义泞梅鄙滓鹏诬框就琐弱末刺胚薄宪捏蹲兼韶淖藐咐豪兹戳禁颤甘预寺魁硝爵马泡血浚厘议反速由徽殉爵胸影沸翱帜野晕姆牵莆飘盐孰陈褥补赁懈傅氧驮项揭饲榨阻婶监吻闷垒贪稼谈矢甭愤停剑