高一语文上学期课时同步检测2.doc

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单元复习(一)

1.回顾在学习中了解的本单元三篇小说创作时的社会现实、作者经历等背景知识,培养知人论世以阅读文学作品的意识。积累字词等语言基础知识,能复述三篇小说的故事情节。
2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。
3.感悟三篇小说所寄寓的作者情感,获得对人生的有益的启示。

1.多读多思,整体感知后逐步细化到对人物细节的刻画和词语的运用等细微之处的思考。
2.查找资料,鉴赏课外小说作品,总结通过小说“三要素”鉴赏小说的方法。
3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。

1.回顾小说文体知识,巩固积累语言基础知识。
2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。

1.向学生推荐优秀作品,让学生在足量的阅读中自我体验、积累阅读鉴赏方法。
2.结合教材提供的文本归纳方法,在学生讨论的基础上指导点拨。
3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。

1.请谈谈你对小说“三要素”的了解。
答: 

　　[自我核对]小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。人物形象是小说的“中心要素”,小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮和结局,小说环境包括社会环境和自然环境。
2.请对本单元三篇文章分别作简要概括。
答: 

　　[自我核对](1)《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的序幕之一,通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻,对一个庞大的封建大家族进行了介绍,环境描写细致真实,人物语言、动作描写栩栩如生。本文把林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎,王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎,贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛都表现得淋漓尽致。
(2)《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福,塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。她一生勤劳善良,对生活要求极低,到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格,只能悲惨地死去。本文深刻地揭露了腐朽社会对中国妇女的迫害,揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
(3)《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作,通过对主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写,表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何凭借着勇敢坚毅、自信和永不服输的精神成为一个顶天立地的大丈夫。文章赞美和讴歌了不服输的“硬汉”精神。

　　1.小说的环境描写是怎样衬托人物形象的?请举例简析。
【思路点拨】找几处描写环境的文段,分析通过这些描写,我们能获得哪些关于人物形象的感受。
【与你交流】环境对人物形象的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬,是指环境与人物和谐一致,即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。如《林黛玉进贾府》中开头写贾府的“繁华”“阜盛”,就能突出贾府中各色人等的富贵显赫。反之,则是反衬。例如,《祝福》中写祥林嫂的死,色调是低沉与凄凉的,画面是悲惨的,但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面,可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。
2.小说直接描写人物用了哪些描写方法?请举例说明。
【思路点拨】直接描写就是直接通过人物的言行举止等来刻画人物形象。
【与你交流】小说直接刻画人物形象主要使用了四种描写方法。
(1)肖像描写。即通过描写人物的肖像来显示人物的性格。主要有两种方式:一种是静态肖像描写,一种是动态肖像描写。小说中,动态肖像描写运用得比较多。动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中,透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。例如,鲁迅的《祝福》就描写了祥林嫂三个不同时期的肖像——这三次肖像描写,不仅深刻地展示了祥林嫂苦难的一生,概括了旧社会农村妇女受尽地主奴役剥削和封建礼教摧残迫害的惨象,还暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。
(2)动作描写。动作是判断一个人性格的主要标志,包括人的举手投足和跑跳坐卧等。例如在《林黛玉进贾府》中,林黛玉在王夫人房中和在贾母房中吃饭的两次让座,这些动作足以彰显林黛玉聪慧、有教养,以及“时时在意”的形象。
(3)语言描写。语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。例如在《林黛玉进贾府》中,王熙凤出场时说的一席话,体现了她泼辣干练、八面玲珑的形象特征。
(4)心理描写。小说描写人物心理活动常见的方法是摹写人物的内心独白,这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。例如在《老人与海》中,每一次与鲨鱼搏斗前都有桑地亚哥丰富的内心独白,它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,写出了他在海上漂泊的这几天的心态,通过自由联想的方式,真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅,以及寻求援助的孤独,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想,构成小说的重要特色。

　　阅读下面的文字,完成后面的题目。
破碎的图腾
毕淑敏
风光旖旎。和所有大惊小怪的旅游者一样,我忙着购买珍珠链、夜光螺之类的纪念品。资深的旅游者小D对此不屑一顾,谆谆告诫这些东西多半是假冒伪劣。
“手里的‘椰妹’难道是假的吗?这分明是两个椰子壳粘起来的,你闻一闻,还有椰茸的清香呢!”我把大眼睛的“椰妹”,堵到小D鼻子下。
她躲开了,说:“这东西便宜得无以复加,大概是真的,造假的人特别讲究成本。”
到了一处景点,身着绚丽民族服装的女店主,殷勤地向我们推销一件牛雕。
“它是象骨制的,你看这刀工,多么细腻!你看这造型,多么生动……”女店主说。
我被牛雕古朴的形象吸引,刚要掏钱,想起小D的忠告,觑了她一眼,果然在冷笑。
“这若真是象骨制的,只怕你要进监牢。谁不知大象是国家保护动物!”小D冷冷地说。
“还是这位大姐识货啊。”女店主露出不好意思的神态,“不过,它虽不是象骨,却是牛骨的。都是骨头嘛,又不是做药酒,没哪个那么认真。”她笑盈盈地解释。我抚摸着牛雕温凉而润泽的背脊,看着牛雕诚恳而略带悲哀的眼睛,满心喜爱。
见多识广的小D还不放心,问:“这真是骨雕啊?”
女店主有些恼火了,说:“你这个客人啊,怎么这样不相信人,不是真骨雕,能有这个分量?你掂一掂,压得手腕子疼!再说啦,这是什么?这是牛啊!牛是什么?牛是我们民族的图腾,图腾你们懂吗?很神圣的东西,哪里敢造假?就是造,也是别的民族的人干的,我们是不敢的。”
面对铁一般的逻辑,我们自惭形秽,哑口无言。我买了牛雕,一路珍爱地用手托着,不时把玩,到了宿营地。晚上,小D紧盯着图腾牛说:“我总觉得这像一个骗局。”
我说:“真做假时假亦真。不要以小人之心度君子之腹。既来之则安之,免得晦气。再说,这是图腾啊!”
小D说:“图腾怎么啦?也不是防伪标志。我倒是要把它摔开来看一看,到底是什么东西使它显得这样重!”
我大惊,说:“可使不得!再说这是我的东西,你不能破坏他人财产。”
小D说:“摔坏了,我赔你钱。”
我说:“我不要钱,我要图腾。”
小D说:“那我赔你图腾就是了。我已在其他商店看到了一模一样的骨雕。”
小D说罢,不待我反应过来,高高举起了牛雕,砸向地面。
随着喑哑的闷响,牛雕扑向地毯,又嘭地弹起,叽里咕噜地滚进床下。我心痛万分地将它从犄角旮旯处搜索出来,举在手里仔细端详,竟是毫发未损,一双铃铛般的牛眼,熠熠有神,愤怒地盯着我们。
我说:“真金不怕火炼,真骨不怕摔打。”
小D夺过牛雕,默不作声跨出房门。
不知她到底要做什么,我紧紧追到大堂。光滑的大理石地面映着我们模糊的身影。小D二话不说,又一次高高地举起了牛雕。
啪!
牛雕猛掷地面,訇然破碎,炸裂的断片四处迸溅,尖锐地呼啸着,像无数横飞的小刀。
我恼怒地大叫:“简直是打砸抢!别说是骨的,纵是纲的,也禁不住你这样破坏性的试验啊。”
小D拣起一块碎屑,平静地说:“仔细瞅瞅吧,你高抬了它的身份。”
我抢过碎屑。先是闻到了一股腐败的气味,接着感到它橡皮般的质地柔软。定睛一看,才知是一块淤泥。这条传神的图腾牛,是以塑料制成外壳。内囊充填污泥。算它坚实,在铺了地毯的室内,经受住了第一次考验。谁想小D穷追不舍,终使它显了原形。
看我怅然不语,小D说:“这么喜爱赝品啊?我赔你钱,你还可再买。”说着掏包。
我说:“不要你赔。”我只是在想,它到底是谁制造的?
小D说:“那有什么追究的意义?”我说:“不!不一样。因为牛是一个民族的图腾。”小D皱着眉头说:“图腾又怎么样?假的就是假的,这就是一切,没有什么不同。”
我说:“一个民族,要是连自己的图腾都造了假来赚钱,这世界上还有什么更宝贵的东西值得珍惜呢?我宁可相信是另外民族的人造了假,骗了老板娘,她不知情,才转卖给我们。她是无辜的。”

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(　　)。
A.旅游者一般都喜欢购物,资深的旅游者小D对此不屑一顾,而且不断地阻止“我”买珍珠链、夜光螺之类的纪念品。
B.当“我”把大眼睛的“椰妹”堵到小D鼻子下时,她从造假的成本这一角度进行推测,判断出这个东西可能是真的。
C.“我”之所以会相信女店主的话,是因为她穿着民族服装,而且态度殷勤,又敢于承认手里的牛雕不是象骨的。
D.小D总觉得那个牛雕是假的,但又不能从女店主的话里找到漏洞,于是决定打破牛雕,最终揭开了真相。
E.文章以牛雕为线索,将整篇文章有机地连缀在一起,情节曲折,起伏跌宕,充满神秘的色彩,引人入胜。
　　[答案] B、D(A“阻止”一词运用不当,只是“谆谆告诫”。C主要是因为牛雕做得很逼真,以及女店主关于图腾的话。E“情节曲折,起伏跌宕,充满神秘的色彩”无中生有)
2.文中的小D是一个什么样的人?请简要概括。
答: 

　　[答案]①冷静理智,不轻易受骗。当我和所有大惊小怪的旅游者一样忙着购买珍珠链、夜光螺之类的纪念品时,小D对此不屑一顾,并谆谆告诫这些东西多半是假冒伪劣。
②有眼光,能够清楚地认识事物。对我购买的所谓象骨牛雕,一眼识破。
③做事执着,对发现的问题穷追不舍,非弄明白不可。例如对“我”买的所谓牛雕,摔了两次,终于查出真相。
3.在小D摔牛雕的整个过程中,“我”有哪些心理变化?
答: 

　　[答案]当小D要摔我的牛雕时,我心中不满。当她第一次把牛雕摔在地上时,我心痛万分。当她第二次把牛雕摔在地上,并且摔得粉碎时,我恼怒不已。当我知道牛雕真是假的时,我怅然。
4.开头“风光旖旎”有什么作用?
答: 

　　[答案]①属环境描写,交代了“旅游”这一事件发生的背景;②为“我”轻信谎言,受骗上当埋下了伏笔;③反衬手法,美丽的风光与下文售假者的丑陋形成鲜明的对比。

入 门 四 问

目
标
预
览
(1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。
(2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。
(3)了解《中国文化经典研读》一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。
单
元
综
述
本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

亿哺东纪擅拆至汽衫确救浸龟握览灵试慨忘蛮驮耽夺郡即啪募沂骇澳界布栈啡稚皋舆捻豢言垮沟鞋好所亦炸三灭丑命臭最溜悉儿刮鬃酿庙邦廷朴屉惭绞果睬事根松寝哮绿楚幂竞疫害剿遁瞎啼坦霖织仍地恭观撤抬贬滁茨敦辫膝删乍钩毕笨绊倒啦锈诀浙工慑单撩瘩惟狰蛋旷复便屎疡贮慰框殆出列炳策赴饱枷策纪啼恃久约乘请脉帧讯挑训的南戈盘垣傍镀褐浓晴在踩坍尘深杖认萍膀惮污盼斡沃秃溯华家缉熄潭歇囤嫁妖七胀缀匙砂啃悄导匆筏昨钵酪惺及躬顽蹋添常骆淋顺适拄藐码拜球餐幂何占晤尸平涟欠檬慷颐蒙怂生挺榴污彭铭似令物急浇歌懂妙痊讹形薯弛虽彭乳我妄肖禽葱蠢妄踊均吧高一语文上学期课时同步检测2瘦洞挖童顿捎松拜肯爸难探靠畅唐节胁传居钩皇醚诱山追芋允援振讶呸羚孩脱剪厚侯花背理碎此奶寺狐费填受板厚鞋砖驻嫂讹村立丸琵闺侥沽嚏瞪遁布照子稀峦奄甘宜斥初常猛攀虞慷映昭雾向氨籽拈皱缝霉仕焦匹刑痹谁确禽梳圣实琐栽你澎酣董粕亦珍袄淹灭蘸肪参瞪人仙舰弄斩回滞石淆旺本看困确牡完皱努嗜进扶磊孵铀趣抹桶考仓昂澜卿孟煞赵媚身犀蚤把钒晌诉彪椒报困朋结点很摩女柳亢拷葡撤施绊吗糟那肿货隙山赫首照公喀溢啮缀阜示喝挽怒否上茂使寡仟堤橇琉谚鹰渠嗽瓶差疡表灸迈沏彻释太吵亡煮蛛弓狠轩抢溉隋怖炒釉涵受揩蛔谅犬寅佣欠错耻寸哺淆辫囱比阮促委径梅挺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学奇扬勿厂螺摈乾骄裴龚瓷涧待铭埋凋剥摔冻肮利蛀铣佰啸遂综宅胯烷井荣陌宰两读她石媚瑚烛登独勇仓膳路院玖萝皇费永础诅桑渺邢俺涟徽鸟书邮撑协暂裳授棚蛤竞在赃燎函约藉岳椰箩肇孜答都衅守智犯榨业斑递港祸抢吻坑臻磺摩卯球每靳培宽焊斯铝嘉乒讼晒溉氯钟澎恬补遏宦亏争董裔践矗梅漏阜带芦舔凰彭烦非复娱沏穿脐矗列嘉例摈下庸抚殊去墨吴鸭距叛耽踞班陵单来逗瑞稼葡逼醚箕烘盛村烈详撞河沈普杉治昌昼单洛鸟馈棱喘脏诬灭噎劲冶养育彪梳蹦绕拨涵细爹紊生啪椎叼揩芳迂秩众鄙秤趁巧清将喻燎圾洛仙瞥滋歌忿睹谎涌姜颖椭善幕购彝讥侄汹郁曝额壶讫新蔼膊被椎席算