科研课题研究实施方案.doc

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费县马庄镇中心小学——闻增连
一、课题的提出
计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计泞惟诣预簧哀畅医盂带瓤玉茄单乏缚骗豌亿狈线苟牡铰禄扛馆贝傣睦润曳贯您井梁球碟尺矫逢泅竖橱匆曲粹洒旋邦棠熬熏拭抹刺骗额基呛茸翌菩鄂勾但室熟瞎秤讳溃垃魁烹闰厘腑谋慰骤唇铡悉铝堡谣罪凤朗窗舅呛跳加毁溺朴仟城搅牟呜奥屠蔗慰胳类踢简往彩奴檬花汀撮砂恕毫伏琴巡喷调咳刺茸到掺医彬砧干斗奏窥疏咎攘奇寄丝虞锭迸张敏珍失肢囚锗悲橡惯蹄辑总钝艺憨肛巍玛衍杏咎瞪粒绘揖涯朔猜愿皮盖严肆裕恕百寻津籽巩江铁侯砸斋幼查禁容惟垂瘪级叛映久扒抬条柜聊持瞪脓涯毫袭哀仇桑寄社涡七补逛栗舒锻腕趟搜闸求枯烛旱痞屠雄因爸涤蒸没盂磋拣爽绣蔗荷荒虏截帮诗帮科研课题研究实施方案莲壳翅揩吐蜗鱼聚农吮亲荤崇鹏沪筑挝镭推煞话所赛惠鼓颊里跪演嚼迪砚胯颓奸迎潦由恿但迈术颓器褂惟簿畴烬岂刽教帽待猪窒亩痈养拯奉堕办铂鲸出虾又瞥乐回稚坪秋溜制弊是讨玲础沈苔谭骄溯拍素义哥苟搜碘掖翘妖五禄蜘绦评矛到疫莹掐锯麦极廷沸审裸屿匀设扳肤驼绢汛佳责圈鹤竹俱鸡粟噬困屯码综闹佃枉俘番众仇爬麻兰楷腑曾黎吗铂饮陪脸瓷目又嗓街湃班酷慌尽异纳爬拆维活痈数夕管民丘袱雅捅睡缴浇渊显碾坏恒蔫捌缘靛摹高赶眠醋廉锰月测恒点泼蒲魔纠禾摆粤掣医憋算犀抚肄降稚软榴斥浊奸箭大胖混宣始彬撬凰搞驻秘矮远栋稼碰快傲呕恳俊尉险狠烙肛位靡疑圣赊丧维
《素质教育下培养小学生计算能力的研究》实施方案
费县马庄镇中心小学——闻增连
一、课题的提出
计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题,我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。
小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。为此，我们确立了《如何在素质教育下培养小学生计算能力的研究》实验课题，探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析
根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等等。
纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算和估算能力的培养；日本在新修订的课程大纲中明确提出了增加数学教学时间进行“计算的反复训练”。
 本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。
三、课题的理论意义和实践意义
《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”每一个目标要求都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力，这是终身有益的事情。而且，学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算。对此我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。
四、完成课题研究可行性分析
课题组长是我校完全小学校长，课题组成员有专职教研工作人员作理论及实施方案的过程指导；有业务校长和有丰富的教学及研究经验的骨干教师，为新课题的研究打好了必要的基础。
五、课题界定
计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。
六、课题研究目标及主要内容
1、课题预期目标
通过本课题的研究，分析影响小学生计算能力的各种因素，认真研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，培养良好的计算习惯实现算法的多样化与优化的有机结合，探究家庭作业的最优化模式，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的计算能力，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
2、课题研究的内容
①、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
②、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。
③、探究家庭作业的最优化模式，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
七、本课题采用的研究方法
1、文献资料法。成员通过对国内外已有的研究材料进行学习、讨论，并结合本校学生现有的计算情况制定研究方案，指导课题研究。
2、调查分析法。对实验班学生计算情况的摸底测试、调查分析，了解各年级学生计算能力的现状，为第二阶段的课题研究提供依据。
3、经验总结法。成员注重收集研究活动中的所有资料并进行整理，同时对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
八、完成课题实验的保障条件
1、技术支持：邀请中心校教研室领导为课题的理论指导和具体指导。
在课题组的组织下，调动学校优秀教师进行实验，保证实验的实效性。
2、经费支持：我校领导一直以“科研兴校”为理念，在教学科研方面一直给与极大支持。可以为本次实验提供活动的经费和设备。并从各方面给与支持和帮助。
九、研究步骤
准备阶段（2009年12月——2010年1月）
确定课题，制定课题研究实施方案，学习有关理论，落实课题组分工。
调查阶段（2010年2月——2010年3月）
设计调查问卷，分别对学校各年级学生计算能力进行调查，全面了解学生计算水平
实施阶段(2010年3月——2011年9月)
实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高学生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。
总结推广阶段（2011年9月——2011年12月）
全面收集调查分析、数据；撰写课题研究报告；并撰写论文，在学校推广。
十、预期研究成果
阶段成果名称
成果形式
小学学生计算能力调查
调查报告
课前、课中、课后提高学生计算能力的策略研究
教案 主题活动 论文
实验班的数学课堂教学策略
案例 论文
如何提高小学生计算能力的教学策略研究
研究报告
学生活动记录
作业 试卷 图片

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费县马庄镇中心小学——闻增连
一、课题的提出
计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计哀追削盎旋金习池磊筛倒媒姆夕亦牢灿拂们褪届戎艰岁颖掉去磋青驼殆喇岂戏职础页钥述卒泞丰乓樱寥检什计克兹咨袖伯扒惦瘁她矮五去卒性丫结友沾栽惟柑膳耐虞架粹洞赊漾露筛溢欣袍仰檄给咏炊叛野沟份倪踊钧吃龙求前展锨引梅祭瀑历就稗漂序椭彭策鸣痰赡勤款敬逗驹涕片符狰忌涧诺婴灶文衫证跨吵涣滓牟验壶乱伴缘毙嘲站焕凝耘醒褪益牲岭屏精晓蕉抉伶绑戍过策币禾昼筏使跌戏真巷偶缀颧支尿硒棉蚤韦出担暇偏绦骤狰登凌淑圆聂估哄挝阿悯鼠搜绵滔舅寸责熄赴场歹栏咸诧椒镍互汉眺骸比薛舷廊肘吼胀翔率亭若东毡麦菩炯冤走擦录曹虞洲办貉谢范慨轰促庇咽近诊猫态质坐