教师考核标准表..doc

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教师考核标准表
通

用

性

指

标
考核
项目
考核标准
系数
标准
系数
得分
实际得分
（系数分X25）
政治

思想

积极参加政治理论学习，能全面理解党和国家的大政方针，并能自觉地执行，有良好的职业道德和奉献精神，为人师表，教书育人，在争先创优活动中能发挥带头作用。
1

能够参加政治理论学习，正确理解党和国家的方针政策，遵守职业道德，较好地处理国家、集体、个人三者之间的关系，能为人师表、教书育人，在争先创优活动中表现良好。
0.7—0.9

不经常参加政治理论学习，对党和国家的政策方针理解片面，职业道德欠缺，教师表率作用较差，不积极参加争先创优活动。
0.6以下

工作

态度
工作热情高，对教师肩负的职责认识清楚，勇于负责，对工作精益求精，刻苦钻研，积极进取，出色完成教学任务。
1

工作热情较高，能够履行岗位职责，注意学习专业理论，有提高自身素质的愿望和行动，不断积累教学经验，完成任务好。

0．6—0．9

工作责任心较差，不能履行岗位职责，缺乏上进心，工作讲价钱或完不成教学任务。
0.6以下

团结

协作
有良好团结协作精神，同事间关系融洽，乐于助人为乐。
1

能与周围人合作相处，同事间关系较融洽。
0．7—0．9

协作精神较差，个人利益严重，影响工作。
0.6以下

组织

纪律
模范遵守各项规章制度，严格考勤制度，积极参加集体活动，出全勤。
1

能较好地遵守各项规章制度，按时上课，事假累计达半个月、病假累计达一个月，对工作有一定影响。
0．7—0．9

组织纪律观念不强，经常清事假，病、事假累计超过二个月。
0．6以下

总得分
实际得分之和X0.3

特

征

性

指

标
考核项目
考核标准
评分标准
实际得分
教学工作量
（40分）
完成标准工作量90%—100%
30—40分

完成标准工作量75%—89%
20—20分

完成标准工作量51%—74%
10—19分

完成标准工作量50%以下
0—9分

课堂教学
效果
（30分）
同行、学生综合评价好（综合评估90分以上）
20—30分

同行、学生反应较好（综合评估89—80分）
10—19分

同行、学生反应一般（综合评估79分以下）
0—9分

科研工作

（30分）
（1）参加省部级以上科研项目并取得一定成果。
（2）有专著或担任主编。
（3）在国家级学术刊物上发表学术论文。
占三项者25—30分；占二项者21—24分；占一项者20分。

（1）参加院级科研项目，编写教材或著作为主要参加者。
（2）在一般刊物上发表学术论文
占二项者15—19分；占一项者10—14分

未公开发表论文或出版著作
0—9分

获省部级以上教学及科研成果奖或获省部级以上先进个人。

4分

加分
（10分）
获院级教学及科研成果奖或评为院级先进个人。

2分

超教学工作量每超40学时加1分，加满4分为止。
4分

扣分
教学事故
10分

一般事故
5分

总得分
实际得分之和X0.7

教师考核记分表

考
核
考 项
评 目
情
况
姓
名
通用性指标
特征性指标
总

分
政
治
思
想
工
作
态
度
团
结
协
作
组
织
纪
律
教
学
工
作
量
课堂教
学
效
果
科
研
工
作
加

分
扣

分

等级评定得
分计算办法
等 级
优 秀
合 格
不合格
通用性指标总分与
特征性指标总分之和
90分以上
60—89分
60分以下

教师教学评估细则
2008年01月22日 星期二 14:15
为了搞好教师教学质量评估，根据河北省教育厅《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》教师教学评估标准，结合我校教学实际，特制定《野庄中学教师教学评估细则》。
一、教师教学评估的组织
1、学校成立教师教学评估工作领导小组和评估工作办公室。领导小组由校长任组长，负责评估工作的决策和领导。评估工作办公室由校长任主任，具体负责评估工作。办公室成员由学校办公室、教育处、教学处、科研室等部门主要领导兼任。办公室设职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组，具体工作由教学处负责。
2、职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组吸纳教研组长，年级组长参加，根据教师日常表现、教师各种原始凭证及互评、他评结果，对所有教师进行综合评价并形成评价结果。
3、教师教学评估办公室根据小组评价结果，形成评价意见并报学校领导小组最后审议。
二、教学质量评估标准及评估等级设定
1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。
职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。
专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。
专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。
课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。
每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。
2、教师评估标准分为四个等级：优秀90分以上；良好89分――70分；一般69分――40分；较差39分以下。
3、学校评估合格标准：教师评估等级标准：优秀90分以上；良好89分~70分；一般69分~40分；较差39分以下。
4、学校评估合格标准：教师优秀率不超过15%；良好率75％左右；不合格率低于5%。
5、高中、职中教师参照此标准进行评估。
三、教学评估方法
教师教学评估采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制。
1、教师教学自评。教师按照河北省教育厅《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《野庄中学教师教学质量评估细则》逐项进行自评打分，并按照评估方式中的说明提供相关凭证或原始数据。教师提供的相关凭证或原始数据将作为资料纳入教师业务档案。
2、年级组评估。年级组组织本年级教师对本年级所有教师进行评估（跨年级教师同时参加所在年级评估，最后按任课权重计算相应分值）。年级组评估分为两个阶段，第一阶段备课组评估，备课组评估中，凡是一级指标评为A级的要提供相应说明并由组长签字确认后，作为纳入教师本人档案的被选资料。第二阶段为年级组评估阶段，由备课组以外教师按照评估条款逐一评估打分，备课组评估和年级组评估采取背* 背的方法，年级组全组每位教师成绩出来后，两个评估再进行对照，最终在年级组长的组织下，确定本组所有教师得分。
3、学生评估。学生评估采用答卷形式。一是为所有本班任课教师进行打分，满分为100分，总分除以参与评估学生人数的平均分作为教师得分。二是答问，答问内容作为评估教师教学的参考。
4、家长评估。学校每年采取抽签方法，确定不同年级家长作为访谈对象，召开家长座谈会。家长反映良好的教师可以享受加分，家长反映强烈不满的减分。
5、学校评估。学校评估办公室对教师自评、他评等进行汇总，最终按照个人评估占40%，年级组评估占30%，学生评估占30%的办法进行综合，参照家长座谈、学生答问和教师提供的原始资料等给出每位教师分数。对优秀教师分数进行公示，对不合格教师进行个别反馈，如果一周内无异议，则作为教师的最后得分计入教师档案。
五、各等级评定比例
1、优秀等级教师比例原则上不超过本部门参评教师总人数的15%。
2、良好等级教师比例应为本部门参评教师总人数的75%左右。
3、合格等级教师比例一般掌握在本部门参评教师总人数的10%。
4、不合格教师不超过5%。
5、凡是在学期内出现教学事故的教师不得被评为良好以上等级。
六、评估结果处理
1、教师教学评估结果作为教师考评的重要指标纳入教师个人成长档案，当年评估达不到良好等级的教师不能评为先进。
2、被评为优秀等级的教师，颁发证书。
3、被评为不合格等级的教师，由主管领导或校长与之进行谈话，并第二学期在岗培训半年或在岗培训三个月（后三名培训半年），培训期间扣发工作量奖50%。连续两年评为不合格者，调离教学岗位。
评价要素
评价
项目
项目内容及评价标准
评价等级
A级标准
C级标准
A
B
C
D
教

学

过

程
★课前准备
教师课前完成教学日历、讲稿及教案，教学日历中教学内容、学时分配合理，教案应准确说明每部分的教学目的、要求、内容、基本概念、基本知识、难点。教学日历和教案与课程的教学目的、要求及教学内容有很好的一致性。教师课前备课工作充分，开课前至少完成三分之二的讲稿。
教师课前完成教学日历、讲稿及教案，教学日历中教学内容、学时分配合理。教学日历和教案能符合课程的教学目的、要求及教学内容。教师课前备课工作，开课前至少完成三分之二的讲稿。

★课堂教学
课堂教学讲解条理清晰，讲解内容的繁简处理得当，教学重点难点突出；教学内容充实，信息量大；课堂教学效率高；课堂教学注重学生的接受状况，有调动学生学习主动性的措施；充分运用教具、演示、投影、录像、多媒体等行之有效的课堂教学辅助手段。
课堂教学讲解条理清晰，教学重点难点突出；教学内容充实；有调动学生学习主动性的措施；能运用教具、演示、投影、录像、多媒体等行之有效的课堂教学辅助手段。

★课后环节
作业内容能充分起到使学生巩固和加深对教学内容的理解，引导学生运用所学内容解决实际问题，引导学生积极思考、钻研；作业量合理，教师批改认真，并能从学生作业中了解学生的学习情况；能根据教学要求进行辅导、答疑。
作业内容能使学生加深对教学内容的巩固和加深理解，引导学生运用所学内容解决实际问题，引导学生积极思考、钻研；作业量合理，教师批改认真，并能从学生作业中了解学生的学习情况；能根据教学要求进行辅导、答疑。

★考试
严格考试要求，严格考场纪律，严格评分标准；认真分析考试结果，按时提交考试成绩，考试资料保存完整
严格考试要求，严格考场纪律，严格评分标准；认真分析考试结果，按时提交考试成绩，考试资料保存完整。

教学纪律
有严格的教学管理制度，并在教学中严格执行；教师调课率不超过百分之五，无教学事故；教学实验无事故。
有严格的教学管理制度，并在教学中严格执行；教师调课率较低，无重大教学事故；教学实验无事故。

课程总结
教学文件完备，教学总结资料系统完整。
教学文件基本完备，教学总结资料基本完整。

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