新章节程改革与教师素质市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课程改革与教师素质万宁市民族中学 韩强第1页 我国新一轮基础教育改革，是全方面推进素质教育，提升民族素质一项主要举措。在新课程改革过程中，广大中小学教师是新课程实施主力军。课程改革能否顺利实施，关键在于教师。英国著名课程研究教授斯腾豪斯认为，课程改革是人改革，课程发展是人发展，没有教师发展就没有课程发展，这就是说，教师是课程最终实施者，他们思想、行为、观念等对课程改革过程以及对将课程政策转化为课程实践方式，都有强有力影响。所以，加深教师对新课程了解，提升教师实施新课程能力和水平，在课程改革中努力实现本身素质发展，是当前教师管理中当务之急。第2页一、调整本身素质结构是课程一、调整本身素质结构是课程改革对教师素质提出要求改革对教师素质提出要求 教师素质直接影响着课程改革能否顺利地开展。课程改革不但要改变教师教育观念，而且要改变教师天天都在进行着习认为常教学方式、教学行为，这就要讨教师能调整自己素质结构。第3页1、树立新教育观念、树立新教育观念 教育观念更新是开展课程改革先导。新课程实施需要教师转变教育观念，摆脱传统教育观念束缚，在新教育观念指导下，开展教育教学工作，新教育界观念详细包含以下几个方面：教育观：基础教育要为学生终生发展打基础，要面向每一个学生发展需要，要努力创造适合学生教育。教育必须从关注共性、关注社会性要求中逐步走向满足主体性发展需要。课程观：课程不是静态封闭文本，而是在动态过程中逐步构建起来体验与会话过程。教师不是课程被动实施者，而应该和学生一起成为课程有机组成部分，成为课程主动开发者和主体。教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程过程，第4页而是课程创生与开发过程。是师生交往、主动互动、共同发展过程，也是师生相互对话、共同参加、共同建构过程，也是教师专业成长和自我实现过程。评价观：新课程关注每个学生发展，而要让每个学生都取得发展，则必须改变传统以甑别为主评价观，取之以关注过程、以质性评定为主，侧重发展评价观。2、形成新工作方式。、形成新工作方式。观念转变必须落实到行为转变，才会产生真正教育改革效应。课程改革对教师工作方式提出新要求。（1）加强与同伴合作。）加强与同伴合作。新课程提倡培养学生综合能力，而综合能力培养要靠教师集体智慧发挥。所以，必须改变教师之间彼此孤立与封闭现象，教师必须学会与他人合作，与不一样学科教师打交道。比如，在综合实践活动中，学生依据课题需 第5页要和兴趣组成研究小组，因为一项课题往往包括到语文、数学、科学等等各种学科，需要几位教师同时参加指导。在这种教育活动中，教师集体协调一致、教师之间团结协作、亲密配合显得尤为主要。（2）改进自己知识结构）改进自己知识结构 新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意改变。此次课程改革，在改革现行分科课程基础上，设置了以分科为主、包含综合课程和综合实践活动课程。因为课程内容和课题研究包括多门学科知识，这就要讨教师要改进自己知识结构，使自己含有更开阔教学视野。教师除了要有专业知识外，还应该涉猎科学、艺术等领域。（3）开发利用课程资源）开发利用课程资源 课程资源开发和利用，是确保新课程实施基本条件。教科书不应该也越来越不可能成为惟一课程资源了，教师将成为课程资源开发主要力量。教师必须学会主动地有创造性 第6页地利用如试验室、图书馆及各类教学设施和实践基地等校内外课程资源，利用网络等信息化资源，为教育教学服务。同时，教师必须成为学生利用课程资源引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境里学习和探索。3、掌握新教育技能。、掌握新教育技能。（1）课程开发能力）课程开发能力 为适应新课程需要，教师新技能将应运而生，比如，搜集和处理信息能力、课程开发和整合能力、将信息技术与教学有机结合能力、广泛利用课程资源、指导学生开展研究性学习能力等等。学校课程开发要讨教师不但教书，还要会编书，为教师提供了一个创造性发挥教育智慧空间。（2）对课程整合能力）对课程整合能力第7页 过去，教科书是完全按照知识体系编写，如今是从学生喜欢生活中场景、情境入手选择内容，每一个单元都是一个情境主题，教师要依据教学内容，创造各种不一样教育情境，使学生取得愈加丰富体验。这就是教师对课程开发、整合能力，同是一节课，每一位教师都能够有不一样上法。另外，新教材提供了许多新教学形式，许多形式都是首次出现，新奇、独特，每一节课都充满新意，教师要有创意地进行教学，这也对教师创新精神提出了挑战。（3）信息技术与学科教学有机结合能力）信息技术与学科教学有机结合能力 信息技术与学科课程整合无疑是课程改革一个新视点。主动探索信息技术在学科教学中应用，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程有机结合起来，使各种教学资源、各个教学要素和教学步骤经过整理、组合与融合，从而构建信息技术环境下新教学模式。逐步实现教学内容展现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革。第8页二、发挥学校管理职能，全方面二、发挥学校管理职能，全方面提升教师素质提升教师素质 教师素质提高，一方面离不开自身努力，其次也离不开学校管理职能发挥。学校必须为教师素质提高提供全方位服务。1、促教师成为研究者。、促教师成为研究者。学校要以教育科学研究为龙头，不停推进素质教育向深层次发展。2、构建新教师评价体系。、构建新教师评价体系。正因为课程改革对教师提出了新要求，这就要求学校对教师评价作出新调整，使之以促进教师素质全方面提升。（1）教师素质指标。）教师素质指标。A、思想道德素质：对教育事业责任感；对本职员作事业心；敬业爱岗；热爱学生；为人师表。第9页B、文化理论素质：当代教育理论；文化科学素质；教学能力素质；专业发展。C、身体心理素质：广泛兴趣兴趣；热情诚恳；自尊自信爱自强；自我调控能力；坚强意志品质；民主平等合作精神；期望与理想；忍耐与坚持。（2）教师职责指标。）教师职责指标。A、育人管理职责：围绕办学目标和办学思想开展工作；学生思想道德关心；满足学生取得尊重、信任、公正待遇要求；满足学生取得帮助需求。B、教学科研职责：学习环境组织；教学工作；教科研工作。C、协同工作职责：关系；行政工作；（3）教师绩效指标。）教师绩效指标。A、育人管理成效：学科教学渗透德育有实效；所带班级班风、学生品德好；全体学生取得了尊重、信任、公正待遇；满足了全体学生取得发展需要。B、教学科研成效：教学气氛好；教学资料得到充分合理开发和利用；教学准备充分；教学任务适当；教学方式方法恰当；学业成绩评定科学；恪守教学纪律；教科研成绩显著。C、协同工作成效：教学关系融洽；工作关系协调；参加教研组、学校等组织相关工作。第10页三、充分认识新课程改革下对教师三、充分认识新课程改革下对教师素质要求素质要求（一）对教育理念要求（二）对知识结构要求（三）对能力策略要求第11页(一一)对教育理念要求对教育理念要求 教育理念是教师素质中起导向作用部分，没有科学教学理念，就不可能有科学教学行为。（1）树立“以人为本”学生观 “一切为了学生，为了学生一切”是新课程改革下关键理念，也是成为教师素质基本理念。（2）树立“平等参加”教师观 伴随课程改革深入，教师职教是越来越多地激励学生思索，教师将越来越成为一位顾问，一位交换意见参加者，一位帮助学生发觉矛盾，处理问题。教师是学生学习合作者，引导者和参加者。（3）树立“互动、互通、互补”教学观 在新课程中，传统意义上教师教学生学，将不停让位于师生“互教互学”，彼此形成一个真正“学习共同体”。第12页（4）树立“开放、灵活”课程观 传统教材，强调学科体系系统规范，强调严密逻辑次序和严谨知识结构，然而新课程不再能够追求学科体系严密，而是从学生经验出发，贴近学生生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。（二）对知识结构要求（二）对知识结构要求 对教师知识结构要求，一是专业知识；二是科学文化基础知识；三是教育学、心理学知识，包含做好教育工作所必须具备知识。新课程对教师通识知识要求越来越广博。专业知识要向相关专业知识延伸，教育专业知识要求将不停拓展。（三）对能力策略要求（三）对能力策略要求 新课程实施，传统教学基本功如朗诵、板书、绘画等不能满足教学需要。教师新能力，如合作能力，惧和处理信息能力，指导学生开展研究性学习能力。对学生发展性评价能力。第13页四、新课程改革中教师行为规四、新课程改革中教师行为规范素质范素质（一）基本素质（二）涵养素质第14页（一）基本素质（一）基本素质 1、加强本身涵养，注意职业道德，考究仪表礼仪，处处为人师表。2、穿戴整齐，发式适合，端庄大方，穿戴、化装符合职业身份。3、按时上、下班，恪守坐班制度，有特殊情况必须向学校请假，并把工作安排好。4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场所，切忌用粗言恶语伤害他人。5、参加各种会议、政治学习、听课、讲座活动时，应考究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关书报，做好会议统计。6、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具等，注意保持办公室、多媒体教室、电脑室、试验室等公共场所卫生。7、真正做到上课及各种会议不打手机。第15页（二）涵养素质（二）涵养素质 1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。2、与学生谈话要用热情语气，勉励眼神。既严格要求，又防止简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生自尊心。3、保持良好心境，善于控制调整自己情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己形象。4、教态亲切，声情并茂，形成良好教育教学风度。5、坚持正面教育，不准以罚代教。6、保持校园和办公室平静，轻声说话，轻步走路，不打搅他人工作、学习。7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传输他人隐私，教师之间，团结协作，奋发向上。8、接待家长和宾客，要热情有礼，起立送迎。不勉强家长为自己办私事。第16页 总之，在新课程改革中，作为教师要面对这场改革，要不停提升本身素质，树立终生学习意识，在学习中不停反思，与时俱进，与新课程共同成长。谢谢大家第17页