幼儿园早期阅读教学的有效策略.doc
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1、幼儿园初期阅读教学的有效策略 初期阅读教学是教师有目的、有计划地专门培养幼儿阅读爱好的一种集体教学活动。初期阅读活动通常涉及师生共读、创设故事情景、与游戏结合等方式来完毕,帮助幼儿初步形成阅读经验。 一、对的结识幼儿园初期阅读教学的内涵 2023年?C布的36岁儿童学习与发展指南提出:经常和幼儿一起看图书、讲故事,能丰富其语言表达能力,培养其阅读爱好和良好的阅读习惯。在此指导下,幼儿园纷纷开展各种初期阅读活动。然而,由于有些教师对初期阅读的结识还不够全面、准确,因此教学效果不尽如人意。为了在幼儿园有效开展初期阅读活动,教师需要转变观念,对的结识初期阅读的内涵。 1.师幼互动,解读阅读教学 学龄
2、前儿童的特点是喜欢与成人共同完毕活动或任务,而幼儿在幼儿园里更希望教师形象地读讲阅读材料。所谓形象地读讲是指教师为了帮助幼儿理解图画书、故事书等阅读材料,通过口头语言、表情和肢体动作等将其内容形象地表达出来。 需要引起注意的是,有些教师将阅读作为维持幼儿秩序的方式,当看到幼儿无事可做时,就规定他们拿一本书看,这种带有一定逼迫性的阅读,难以激起幼儿的阅读爱好,有时还会出现幼儿拿着书打闹的现象。鉴于此,教师应转变教育观念,通过教研和培训,明确平常活动中各个环节的组织规定、秩序和自由的限度。教师也要改变组织方式,把更多的活动选择权交给幼儿,让他们有更多活动的机会。如餐后活动,可通过度组、分活动的形式
3、,制订出一周当中本组天天餐后的活动类型,如阅读、绘画、建构、手工等,让幼儿自主选择活动种类,然后分组结伴进行。实践表白,在以这种方式开展活动的班级中,选择了阅读的幼儿会显得更加安静专注并爱好盎然。 2.培养爱好,参与阅读教学 2023年3月,李克强总理在政府工作报告中提倡全民阅读,希望全民阅读可以形成一种氛围,无处不在。全民阅读不仅是一项文化教育工作,更是关乎一个国家文明富强乃至始终保持蓬勃发展活力的重要基础性工作。然而,在我国现阶段,人均天天读书局限性15分钟,国民人均纸质图书阅读量为4.77本,比韩国人的11本、法国人的20本、日本人的40本、犹太人的64本要少很多。因此,全民阅读应从娃娃
4、抓起。 幼儿教师应当重视初期阅读,并掌握在幼儿园组织阅读活动的有效方法。一方面要通过集体教学,让幼儿形成完整的阅读概念;另一方面,在集体教学中,要能将书中的情景与游戏结合起来,充足发挥同伴团队的作用,强化对阅读内容的理解。这样,不仅可以培养幼儿的阅读爱好,还可以让每个幼儿都参与到阅读中。 例如,教师带领幼儿完毕我是山大王的阅读后,根据书中的故事设计游戏,让幼儿分组扮演角色,互相配合,在游戏活动中体验各种角色的心理活动,加深对故事的理解。集体阅读并不会限制幼儿的自主阅读,反而会为自主阅读提供更多经验和参考,这一点在大班体现得更为明显。大班幼儿自主选择阅读材料和自由阅读时间增多了,幼儿可以有更多展
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