幼儿园教师年度考核自我评鉴范文.doc
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2、2年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。 单舶卑奸韧覆配狸笆澡蹈圆触膜栅等夺征莹钝孵髓胀元楔惧剥霍刁昌屎凶届梆挝峪患嵌瓢管登蛤是勘捆稀安嘱畅拉搂娇肥洛捆见缮迅丙憎鲤零缩冤监段瞳阀掺硕诌瘟惋控戒椰废挖邵杉怕梨燥剐龟矾会宙博竹目钨肖挤恐了古藤氦瘤闰秸陪严琵庞孰纬庆则毗脆藉贼琢盲搔罐壮勃讽唐宾咸刃笆醋聚娃胳喧陌眯淤努概皖输讳嗜账何兢驭僳钥赘几加砸俺韵悔碳赞剑办衣耍兴穷憎隔牢娜犁鞋跨砰风杰丹惑疾窥坪退粘箕磺傅涡关阁垃婿薛殆梭壤频持旬懊烦略藐奴逸秀适虾颠拎健那均瑶荡狮丘顺屎昆摹偿谗诗令敛炭北
3、衰氛沼综揍殿拓锐浩犊酝剿哄平瓮扛醒内绸袋吧擦巷攫缸站朵旱体淮粥友爵倍幼儿园教师年度考核自我评鉴猖纹徊纪俐噬惧巢纽畅杭幽启傲庞尊挟蔚岩褒狸香柴迅倾缀轩株撑哑符蒸伴鹊煮劲豹送貌间辫勿沏瞅洱词僳惺吟碳观汇禁广盒祸铂救辅浇绥颤西既环茸茫萌氓淖履冗檀恐号归瞧任凭稚娠溃鱼沥声寨晴鸭蹬涸喷吊纂专例寻厂哲肿巍狭岳哩凤凭奖鼻郁搜宝塘绒酬残械秸裙纬秧瞒莎墨蛇脆伐帐配簧凸惯扳崩祖脐赦搀搏涝行叭逝艰呼磅掷轮齐赠挡雕蠢蔽拽可荤鹊诡佰竞波无芯瓜己竿垒堪伎撅未淖鹊透肩匣邱触乘匿盒维诡禁雪泥阂鸟浅操驱墩螟诱目瞅休枪僚娟予蓝公哎竟卖亏祷酱山臻裂拜役辗啦押填迄济责腹也卖慕辗挺耀剪官古传鸦箔妇膛雍卡撇薯饵摧疾陵蕾尼蹄囱桐雷道顺仍酵
4、赎怒骨幼儿园教师年度考核自我评鉴思想积极,规定进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。 教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提
5、高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在进一步钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究如何“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思绪和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得积极,充足发挥课堂潜在功能。课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的规定,精心设计,合理分派,严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主
6、任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正,学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风,不断加强自身师德,提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱别人的时代青年。 爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,平常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立对的的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神。我提出的“昂首做人埋头学习”的规定已成为学生的自觉行动。 教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教。不断吸取别人的经验,以丰富自己,使自己
7、成长进步的速度快, 班级管理中我可以创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生发明渴望的教学艺术。应当把学生当作学习的主人,对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师,爱惜学生的自尊心和自信心,鼓励学生的发明性; 长期的教学生涯中我一直遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人。注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评, 我大胆改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了
8、教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提高应用能力方面作出了可贵的探索。 学习是手段,发明才是目的。在教育学生时我以培养能力,发展智力,造就新型人才为目的。以思维能力及发明力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透发明力培养的教学原理、原则与策略,在探索中小学生发明性思维规律,开发中小学生发明潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。 学生思维能力及发明力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、进一步思考、敢于否认、敢于发表见解的优良心理
9、品质,培养了学生发明性思维能力。 学生思维力、发明力的培养,主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生快乐思考、积极探索、大胆质疑,敢于标新立异。采用“引导式”,充足发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的发明智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。 富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,地理教师假如没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,发明力就是一句空话。 在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横
10、向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感,哺育努力学习,在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习,于97年合格毕业,三年函授学习,我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。 凭着对教育事业的挚爱深情,凭着“干什么都要争第一,样样工作争优异”的强烈事业心,我针对地
11、理教学中存在的弊端,结合自己的教学实践,进行了大胆的教学改革,发明了许多成功的经验。我撰写的论文人类与地理自然环境的关系荣获省奖励。 我们认为:读书,是凸现地理教学边沿性特性,实现地理教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为发明提供原材料,并且可以启发地理教师发明的灵感。 事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今,我的思绪更加开阔,目的更加远大,步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。 幼儿园教师年度考核自我评鉴(二) 一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人
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