云南省少数民族地区青少年社会工作人才培养机制的影响因素及对策.docx
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1、 云南省少数民族地区青少年社会工作人才培养机制的影响因素及对策 孙光玲摘要 通过论述云南省少数民族地区青少年社会工作的职业化、专业化现状、存在的问题和影响因素,建议从职前的社会工作专业教育和职后培训来建立少数民族地区青少年社会工作人才培养机制。关键词 云南省少数民族地区;青少年社会工作;人才培养机制C96:A:1672-8653(2016)02-0056-02作者简介孙光玲,曲靖师范学院政法学院讲师,研究方向:少数民族社会工作( 云南曲靖,655000)。基金项目云南省教育科学“十二五”规划课题云南省少数民族地区青少年社会工作人才培养机制研究(项目编号:Q13001)研究成果。社会工作是世界工
2、业化和现代化的必然产物,其本质功能在于预防和解决社会问题,实现和维护个人与社会之间的和谐关系,提升个人、家庭和社区的生活质量,推动社会的文明与进步。青少年是人生发展的转型期,他们的发展任务与国家的未来息息相关,尤其是处于云南少数民族地区的青少年,在社会转型大背景下,他们出现的不适应不仅会覆盖整个青少年群体,而且易出现较为激烈尖锐的形式,对个体的危害也较为严重。一、影响因素1、云南省社会工作的专业化和职业化云南省社会工作的专业化需要依托高校专业的人才培养。云南大学于1992年开设社会工作专业,成为全国最早建立社会工作专业的10所高校之一。云南大学经过近20年社会工作专业教育的实践,形成了集“社会
3、工作学科学位点、国家级科研项目、国家级规划教材、专业实验室、专业实习基地、优质师资队伍、国际合作渠道、公共组织人力资源培训管理”多位一体的社会工作专业人才培训平台。其培养社会工作人才的模式已经趋于成熟,云南境内的其他开设社会工作专业的高校可以借鉴云南大学成功的人才培养经验,互相交流合作,为造就一支结构合理、素质优良的社会工作专业人才队伍,推动云南省社会工作稳步发展而共同努力。一是加强社会工作人才职后的培训。目前云南省在民政(含老龄委和残联)、卫生教育、司法矫治、民间组织、民族工作、青少年工作(共青团、福利院、少管所)等社会工作相关领域的从业人员总数约11.8万人,其所直接服务的人口超过3000
4、万。这些工作人员所提供的服务是从传统的社会服务中分化和发展过来的,他们基本上没有受过专业训练,也未取得相应的职业资格,他们在工作过程中所持有的工作理念和工作方法还远远未达到专业化的水平,因此不能被认定为专业社会工作者。必须以现有的各种社会服务为基础去发展社会工作,加强在职人员的培训工作。二是积极开展全国社会工作者职业水平考试考前辅导及继续教育培训。2008年以来,云南省民政厅投入20余万资金,与民政干部培训学院以及云南大学联合举办了六期考前辅导班,近2000余人参加了辅导学习。2011年云南省积极争取民政部社会工作司及中国社工协会社会工作师委员会的大力支持,在昆明举办了三期社会工作继续教育培训
5、,培训人数300余人。通过多层次的教育培训,进一步提升了社会工作的知晓度与相关人员的社会工作专业知识水平。2、推进社会工作制度建设近年来,云南省印发了云南省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年),组织起草了云南省关于加强社会工作专业人才队伍的实施意见、云南省社会工作专业人才队伍建设中长期规划(2011-2020)、云南省社会工作专业人才考核评价纲要、云南省社会工作专业人才考核评价办法,等。进一步规范了云南省民政事业单位岗位设置,为全面建立健全云南省的社会工作者岗位设置,从制度层面进行了规范,有力地促进了云南省的社会工作专业人才队伍建设法制化进程。3、借鉴西方国家社会工作人才培养机制的经
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