新课标背景下小学音乐课堂评价方式改革初探.docx
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1、 新课标背景下小学音乐课堂评价方式改革初探 摘要:音乐评价的方式会直接影响音乐教学的质量和效率,高效的音乐评价方式可以有助于增加学生学习音乐的热情。在我国新课标的要求下,小学音乐的教学方式也随之进行改革,尤其是在课堂评价方式方面逐步的受到学生的喜爱。音乐是陶冶情操的主要艺术形式,因此改进小学音乐课堂评价方式,提高音乐教学的质量,对培养学生的综合素质有积极的作用。本文通过讲述正确的小学音乐评价观念,总结出在新课标背景下小学音乐课堂评价方式的内容和方法。关键词:新课标;小学音乐;课堂评价方式;改革前言:音乐课程的新课标要求考核的方法需要变通灵活,必须对提高学生学习音乐的积极性有帮助,并且能够提升学
2、生学习音乐的信心。音乐是心灵的陪伴者,也是一门高雅的艺术,学习音乐可以让学生在感受音乐的过程中培养自身的高雅情操1。音乐课堂的考评方式关系着学生对音乐这门课程的态度,正确有效的课堂评价方式可以促进学生更好的学习音乐,提高对音乐这门课程的兴趣,而错误的方式则会打击学生学习音乐的热情和信心。因此,在教学过程中探索出有效且正确的课堂评价方式对于音乐的教学至关重要。一、树立正确的小学音乐评价观念1、小学音乐课堂评价的现状根据传统的教学评价,学生往往处于被动接受评价的角色,其次是教师和家长对于成绩的关注多过于对学生的内心状态的关注,分数成为了主要判断学生学习能力的标准,在音乐课堂评价方面的方式尽不相同。
3、以往音乐教师往往通过学生能够掌握的音乐知识数量和学生对于音乐的熟悉程度来评定学生的音乐素质,忽略了音乐其实是一门艺术,学习音乐最重要的兴趣以及灵魂上的感知,学生在固有的知识教授下对音乐很难提高兴趣,因此在学习过程中效率也会很低下,机械的音乐课堂评价只会让学生学习更枯燥,如此便违背了新课标的教学目标,与学习音乐的本质目的相互矛盾。2、正确的小学音乐课堂评价观念“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。”2是义务教育音乐课程标准明确规定小学的音乐教学的总目标。从“新课标”的总目标可以看出,学
4、生学习音乐不仅是要掌握音乐的相关知识,更重要的是培养学生对音乐的欣赏能力、创造能力以及表现能力,每个学生感知音乐的能力各有不同,音乐并不是一部分人的专有领域,是每个人都可以学习和享受的,教师的主要目标是培养全部学生对音乐产生兴趣,并且提升学生整体的音乐素养。因此改变原有课堂评价方式对于小学音乐的教学是必要的,教师在课堂评价标准方面要实现多样化,重视评价的结果和过程的评价体系,正确的小学音乐课堂评价观念由此逐步的渗透到音乐教学中,突出以人为本,情感、价值与态度共同协调发展,促进学生终生学习能力的培养,丰富学生的音乐情感体验,为学生的全面发展做好基础知识准备。二、探索新的小学音乐评价内容作为新时代
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