高志强卓越农业人才培养模式初探.docx
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1、 高志强卓越农业人才培养模式初探 谢华丽 高志强【摘要】我国要从农业大国走向农业强国,农民经济及农业经济必须得到突破性的发展,而在此途中农业人才的培养,尤其是争越农业人才的培养至关重要。从人才培养目标、培养理念、选拔机制、教学模式、培养途径及监督保障机制来构建卓越农业人才培养模式,以期对“卓越农林人才培养”提供借鉴和启发。【关键词】卓越农业人才;拔尖创新人才;复合应用人才;培养模式C93 :A :1672-8653( 2014 )12-0047-02作者简介谢华丽,湖南农业大学教育学院(湖南长沙,410128);高志强,湖南农业大学教育学院(湖南长沙,410128)。随着改革开放的不断发展,国
2、家倡导以工业带动农业发展,促使农民的生活水平不断提高。随即许多农民进城经商或务工以追求更好的生活质量。农村随即出现人力结构分配不平衡、耕地荒废等问题,实现农业现代化及三农问题亟待解决。而解决这些问题不仅需要提高农民的收入和地位,促使农业技术设施发展,更重要的是培养一批引领农民发展致富,带动农业科技技术发展的卓越农业人才,而卓越农业人才培养的主要途径是高等农业院校,所以在2011年教育部颁布教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见(教高20111号),中国高等教育在人才培养上开始实施“卓越工程师培养计划”。2013年,教育部、农业部、国家林业局下发关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见(教
3、高函2013114号),正式启动“卓越农林人才教育培养计划”。一、高校农业人才培养中的问题1、高校农业人才培养与社会对农业人才的需求不相适应随着我国社会经济体系的不断完善,对农业人才的需求也发生了很多的变化,社会对农业技术人才和服务人才要求相对较少,而对农业经营人才、管理人才及科研创新人才需求增加。而农业高校在人才培养上更多注重学生的理论知识和技术推广方面,对学生管理经营科研方面训练较少,结果导致农业人才不能使用社会发展。2、高校农业人才培养模式问题在培养理念上,有学者在系统收集并分析了我国农林高校园林专业人才培养方案后发现,很多高校都没有明确的培养理念。培养目标没有创新,农业高校不考虑区域农
4、业发展特色,大部分农业高校人才培养目标一致。教学内容陈旧,教学方法缺乏多样性。在人才选拔上,由于我国农业发展相对其他行业有较大的滞后性,农村经济落后,工作条件艰苦,农技人员福利待遇差等,更导致使很多考生特别是优先考生不愿意投身农业行业,从而使农学生源不足。3、高校农业人才培养资金不足农学专业是一个理论性和实践性都很强的专业,即要有一支专业基础理论扎实、学术造诣深、科研及生产经验丰富的师资队伍,又要有良好的实践性教学基地。由于种种原因,农学专业目前专业建设经费不足,特别是实习、科研基地条件较差,基础设施不完善,生产工具也比较落后,难以适应现代农业对专业技术人才的需要。二、高校卓越农业人才培养模式
5、探索1998年,在教育部召开的第一次全国高校教学工作会议上周远清同志对人才培养模式作出阐述,他认为人才培养模式实际上是人才培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。笔者认为在卓越农业人才培养模式中:以教育教学理念、人才培养目标、人才培养体制为前提导向;以淘汰机制、人才培养方案、优化人才培养过程及质量评价体系为基本点;以丰富资源与建立稳定保障体系为支撑点;以三类人才培养为中心。实行卓越农业人才培养模式体系。如下图所示:1、个核心前提以教育教学理念创新、人才培养目标定位、人才培养体制创新为卓越农业人才培养模式前提。人才培养理念是指对人才培养问题所持的具有稳定性、系统性、延续性的理性认识、
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