河南省高等职业院校人才培养工作评估.doc
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1、河南省高等职业院校人才培养工作评估院校评建工作规范(试行)根据教育部关于印发的通知(教高20085号)精神和河南省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则规定,为切实有效地做好高等职业院校人才培养工作评估,充分发挥评估对学校人才培养工作的促进作用,保障我省高等职业教育的持续健康发展,结合我省高等职业院校人才培养工作实际情况,特制订本规范,供参评院校参考,以规范评估行为。一、学校自评建设参评学校要根据教育部和河南省教育厅有关文件要求,将“让我评”变为“我要评”的自觉行动,切实做好自评工作。学校自评要与学校的日常教学工作有机结合,不影响正常的教学秩序。1.组织学习学校要组织干部、教师认真学习有关文
2、件,准确理解评估的基本精神,掌握实质内涵;明确高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设重要意义和责任;认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色,对学校的人才培养质量做出基本判断。2.完善平台高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是学校自我评价和评估的主要依据,也是学校日常管理和建设的主要依据,参评学校要把数据采集平台建设作为一项重要的基础工作,确保信息的采集分解到源头、专人负责、直接录入,做到即时、原始、真实、客观。学校可以根据管理和发展的实际需要扩充数据的采集范围,充分发挥数据采集平台在促进学校内涵建设方面的功能。3.总结展望按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结
3、合、重在建设”的方针,认真总结学校改革、建设与发展的成果、经验和特色,深入分析状态数据采集平台,找出存在的主要问题,分析问题成因,并提出解决的对策;总结展望学校今后的发展前景,制订整改的方案和措施。4.确定自评结论组织校内专家和干部、教师,按评估指标分项自评给出各关键评估要素的自评结论(见附表1),并填写学校自评结果汇总表(见附表2)。5.撰写自评报告学校在自评的基础上,形成反映学校人才培养状况和发展趋势的自评报告(不超过10000字)和针对22个关键评估要素的分项自评报告。自评报告主要围绕高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台进行分析说明,可由以下几部分组成:(1)学校概况(沿革与现状)。
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