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大班上期表演游戏教案【篇一：幼儿园大班表演游戏计划】梅峰幼儿园梅峰幼儿园 2023 年春大班表演游戏计划年春大班表演游戏计划 执笔者：王婉萍执笔者：王婉萍 情况分析：情况分析：大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的爱好也很浓，知道去大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的爱好也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的爱好。在游戏中，选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的爱好。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不可以注意到角色间互相配合，尚有组织能力还不够，在活动中还不可以注意到角色间互相配合，尚有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺少合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。作，但缺少合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。第一阶段：第一阶段：游戏目的：游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。预定主题：大灰狼和兔子预定主题：大灰狼和兔子 游戏准备：游戏准备：1、物质准备：、物质准备：（1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。（2）小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、平常用小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、平常用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。2、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特性，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色性，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。玩游戏。游戏过程：游戏过程：第一次指导：第一次指导：时间：时间：2023 年年 2 月月 18 日日 星期三星期三 下午下午 1、直接出示道具直接出示道具“大灰狼和小兔大灰狼和小兔”的头饰，引出主题大灰狼和小的头饰，引出主题大灰狼和小兔。兔。2、让幼儿完整听故事，理解故事大意。让幼儿完整听故事，理解故事大意。（1）听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？（2）听完第二遍后，让幼儿说说故事重要讲了什么内容？听完第二遍后，让幼儿说说故事重要讲了什么内容？（3）师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？欢这个角色？3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的爱好。、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的爱好。5、提出表演规定、提出表演规定，要爱惜表演材料和道具。，要爱惜表演材料和道具。6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。第二次指导：第二次指导：时间：时间：2023 年年 2 月月 25 日日 星期三星期三 下午下午 1、直接引入，复习故事的重要内容及其对话。直接引入，复习故事的重要内容及其对话。2、请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的爱好和吸引他们的注意请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的爱好和吸引他们的注意力。力。3、师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充）师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充）4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要如何演比较好？请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要如何演比较好？5、让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。第三次指导：第三次指导：时间：时间：2023 年年 3 月月 5 日日 星期三星期三 下午下午 1、教师总结上次游戏情况：教师总结上次游戏情况：（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱惜游戏材表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱惜游戏材料。料。（2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真 （3）各个角色没有互相配合好。各个角色没有互相配合好。2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最佳。选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最佳。3、提出游戏规定提出游戏规定 （1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。儿也要认真做评委。（2）、要爱惜游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。）、要爱惜游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。第四次指导：第四次指导：时间：时间：2023 年年 3 月月 12 日日 星期三星期三 下午下午 1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？重要讲了什么内教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？重要讲了什么内容？容？2、直接出示道具，引出新主题小熊请客。直接出示道具，引出新主题小熊请客。3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋）、理解词语：讨厌、又懒又馋 （2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是如何战胜狐狸？）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是如何战胜狐狸？4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握所有内容。、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握所有内容。5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。第五次指导：第五次指导：时间：时间：2023 年年 3 月月 19 日日 星期三星期三 下午下午 1、直接引入，复习故事内容。直接引入，复习故事内容。（1）、请一些幼儿来说说故事的重要内容，可以自由选择角色。）、请一些幼儿来说说故事的重要内容，可以自由选择角色。（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。的性格。2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。3、提出游戏规定：、提出游戏规定：（1）游戏时要爱惜道具游戏时要爱惜道具 （2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特性。表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特性。4、师小结评价幼儿的表演情况。师小结评价幼儿的表演情况。第六次指导：第六次指导：时间：时间：2023 年年 3 月月 26 日日 星期三星期三 下午下午 1、师总结上次游戏情况：、师总结上次游戏情况：（1）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。（2）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。（3）、一些动作、表情做的不够到位。）、一些动作、表情做的不够到位。2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。3、提出游戏规定：、提出游戏规定：（1）、表演与观看的幼儿要认真。）、表演与观看的幼儿要认真。（2）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。4、分组表演，师生一起评价。、分组表演，师生一起评价。阶段反思：阶段反思：幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感爱好，在平时的课余、幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感爱好，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极积极地阅读图书角的图书或是让老师讲故饭后休息时间都比较积极积极地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿可以认真倾听老师讲故事，也很积极得参事。在表演游戏中，幼儿可以认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上可以复述故事内容。尚有一大部分于一些角色掌握得较好，基本上可以复述故事内容。尚有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特性在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这尚有待于进一步的性在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这尚有待于进一步的提高。提高。第二阶段：第二阶段：游戏目的：游戏目的：1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿发明力、表演能力和口头表、对故事内容理解的基础上，发展幼儿发明力、表演能力和口头表达能力。达能力。3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的结识，学习角色的优良品德。、通过扮演角色，加深幼儿对角色的结识，学习角色的优良品德。预定主题：小熊拔牙预定主题：小熊拔牙 游戏游戏准备：准备：1、物质准备：、物质准备：（1）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。（2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）2、知识经验准备：向幼儿讲述故事小熊拔牙，让幼儿理解故事、知识经验准备：向幼儿讲述故事小熊拔牙，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的爱好。内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的爱好。游戏过程：游戏过程：第一次指导：时间：第一次指导：时间：2023 年年 4 月月 2 日日 星期三星期三 下午下午 1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充）（幼儿讨论，老师补充）2、引出主题小熊拔牙，激起幼儿听故事的爱好。、引出主题小熊拔牙，激起幼儿听故事的爱好。3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。（2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事重要讲了什么内容？）、听完第二遍后，让幼儿说说故事重要讲了什么内容？（3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。第二次指导：第二次指导：时间：时间：2023 年年 4 月月 9 日日 星期三星期三 下午下午 1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。语气语调。2、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要如何扮演这、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要如何扮演这个角色？个角色？3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。范表演。5、师小结评价幼儿的表演情况。、师小结评价幼儿的表演情况。第三次指导：第三次指导：时间：时间：2023 年年 4 月月 16 日日 星期三星期三 下午下午 1、师总结上次游戏情况：、师总结上次游戏情况：（1）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。（2）、一些动作、表情做的不够到位。）、一些动作、表情做的不够到位。2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。演，教师从旁指导。4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。第四次指导：时间：第四次指导：时间：2023 年年 4 月月 23 日日 星期三星期三 下午下午 1、师小结上次游戏情况：、师小结上次游戏情况：（1）、一些动作、表情做得还不够。）、一些动作、表情做得还不够。（2）、幼儿在表演时不够认真。）、幼儿在表演时不够认真。2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。第五次指导：第五次指导：时间：时间：2023 年年 4 月月 30 日日 星期三星期三 下午下午 1、师总结上次游戏情况：、师总结上次游戏情况：（1）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱惜游戏材）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱惜游戏材料。料。（2）、各个角色之）、各个角色之间没有互相配合好。间没有互相配合好。2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。3、提出游戏规定、提出游戏规定 （1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。（2）、不争抢道具和和头饰，要爱惜游戏材料。）、不争抢道具和和头饰，要爱惜游戏材料。4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。阶段反思：阶段反思：通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定限度的提高。幼儿都较积极地参力和口头表达能力方面都有了一定限度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解限度有限，对于每个角是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解限度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这尚有待进一步色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这尚有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的结识。的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的结识。第三阶段：第三阶段：活动目的：活动目的：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。良好的印象，引起学习的爱好和愿望。2、掌握各角色的对话及动作。、掌握各角色的对话及动作。3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。4、培养幼儿看表演的好习惯。、培养幼儿看表演的好习惯。预定主题：小熊请客预定主题：小熊请客 活动准备：活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。第一次活动指导：第一次活动指导：时间：时间：2023 年年 5 月月 7 日日 星期三星期三 下午下午 一、，出示字卡一、，出示字卡“小熊请客小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。进行认读，引起幼儿活动的爱好。二、第一遍观看表演，并提问。二、第一遍观看表演，并提问。1、提醒幼儿看时要做文明的观众。、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。三、第二遍观看表演。1、表演中讲了一件什么事呢？表演中讲了一件什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。五、幼儿分大组表演，教师指导。1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。六、结束。师：今天，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，师：今天，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？我们也来表演好吗？反馈：反馈：幼儿对这个故事的重要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静幼儿对这个故事的重要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。胆，协商能力还得有所加强。第二次活动指导：时间：第二次活动指导：时间：2023 年年 5 月月 13 日日 星期三星期三 下午下午 预设活动目的：预设活动目的：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特性。、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特性。2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备：活动准备：同第一次。同第一次。活动过程：活动过程：一、引起回忆，激发幼儿活动的爱好。一、引起回忆，激发幼儿活动的爱好。师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今天我们一起来表师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今天我们一起来表演好吗？演好吗？二、回忆上次游戏时出现的情况。二、回忆上次游戏时出现的情况。1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。、个别角色的扮演者未能按顺序出场。2、表演时不够大胆，各角色的性格特性表现的不够突出。、表演时不够大胆，各角色的性格特性表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特性。三、学习用各种手段表现角色的性格特性。1、音色、语调、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作、动作 （1）、小动物们快乐、胆怯、紧张、胜利的动作。）、小动物们快乐、胆怯、紧张、胜利的动作。（2）、狐狸的动作。）、狐狸的动作。【篇二：大班表演游戏活动教案】大班表演游戏活动教案大班表演游戏活动教案 活动内容：成语故事亡羊补牢活动内容：成语故事亡羊补牢 活动目的：活动目的：1、熟悉故事情节，并能记住相应的台词。、熟悉故事情节，并能记住相应的台词。2、知道做错事要及时改正。、知道做错事要及时改正。3、能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。、能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。活动准备：活动准备：亡羊补牢视频、教学图谱、羊头饰若干、狼头饰、羊鞭、羊圈。亡羊补牢视频、教学图谱、羊头饰若干、狼头饰、羊鞭、羊圈。活动过程：活动过程：一动画导入，激发幼儿的爱好。一动画导入，激发幼儿的爱好。1、小朋友们今天新老师给你们带来了一段很有趣的小动画片，请小、小朋友们今天新老师给你们带来了一段很有趣的小动画片，请小朋友们认真看，并完毕一下问题。朋友们认真看，并完毕一下问题。（1）这个寓言故事的名字叫什么？（亡羊补牢）这个寓言故事的名字叫什么？（亡羊补牢）（2）发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里钻）发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里钻进去把样给叼走了。）进去把样给叼走了。）（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修好，不然狼又来把狼给叼走了。牧羊人没有（邻居说：快把羊圈修好，不然狼又来把狼给叼走了。牧羊人没有这么做，他说我的羊都丢了，把羊圈修好我的小羊也不会回来）这么做，他说我的羊都丢了，把羊圈修好我的小羊也不会回来）（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做？（他很后悔没有听邻居的）后来他有没有后悔？最后他怎么做？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）话，最后他把羊圈修好了）（5）你们从这个故事学到了什么道理？（事情出现差错时，立即补）你们从这个故事学到了什么道理？（事情出现差错时，立即补救就会避免更大的损失）救就会避免更大的损失）二、出示图画剧本，师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词。二、出示图画剧本，师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词。1、你们看、你们看谁出场啦？他们怎么介绍自己的？谁出场啦？他们怎么介绍自己的？2、接着谁出场了？他应当怎么介绍自己？、接着谁出场了？他应当怎么介绍自己？3、老邻居应当用什么语气说话？、老邻居应当用什么语气说话？4、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应当要怎么说？、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应当要怎么说？5、你们气愤时会怎么表现，那牧羊人气愤时候的语气应当怎么表现？、你们气愤时会怎么表现，那牧羊人气愤时候的语气应当怎么表现？三、幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏。三、幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏。1、今天导演要来大一班挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员潜、今天导演要来大一班挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员潜力奖。力奖。2、演员上台第一步应当做什么？（演员介绍自己，发放道具）、演员上台第一步应当做什么？（演员介绍自己，发放道具）3、教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语态。、教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语态。四、师幼分享点评。四、师幼分享点评。1、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？2、我们下次表演游戏应当注意哪些问题？、我们下次表演游戏应当注意哪些问题？3、评选最佳小演员。、评选最佳小演员。【篇三：表演游戏：小蝌蚪找妈妈】表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈 游戏由来：游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能运用自己的语言幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能运用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面尚有待于加强，特别是在分组表进行表演。但幼儿在布置场景方面尚有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。小蝌蚪找妈妈这个故事，幼儿很感爱好，角色、对话都指导。小蝌蚪找妈妈这个故事，幼儿很感爱好，角色、对话都比较清楚，幼儿能较容易掌握。比较清楚，幼儿能较容易掌握。游戏总目的：游戏总目的：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，可以在角色的对话、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，可以在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。动作、表情等方面表现角色。2、积极参与表演，认真扮、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。演角色，在游戏中加深对作品的理解。3、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行发明、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行发明性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。4、学会与同伴协商分派角色，合理运用教师提供的道具，对的解决、学会与同伴协商分派角色，合理运用教师提供的道具，对的解决游戏中出现的各种问题。游戏中出现的各种问题。5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。小蝌蚪找妈妈（一）小蝌蚪找妈妈（一）一、游戏目的：一、游戏目的：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，可以在角色的对话、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，可以在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。动作、表情等方面表现角色。2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。二、游戏准备：二、游戏准备：小蝌蚪找妈妈的角色头饰、图片小蝌蚪找妈妈的角色头饰、图片 三、游戏过程：三、游戏过程：1、谈话，引起幼儿的爱好。你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？、谈话，引起幼儿的爱好。你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？2、教师为幼儿讲述故事，运用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮、教师为幼儿讲述故事，运用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮助理解复述故事的情节。助理解复述故事的情节。3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。角色的印象。4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。重点观测幼儿听幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。重点观测幼儿听故事时的倾听习惯。故事时的倾听习惯。5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有助于、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有助于幼儿掌握各角色的大段台词，理解反复部分，懂得抓住不同角色之幼儿掌握各角色的大段台词，理解反复部分，懂得抓住不同角色之间的相同间的相同与不同之处。重点观测幼儿练习对白时的掌握情况。与不同之处。重点观测幼儿练习对白时的掌握情况。6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。观测与推动：观测与推动：在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大体理在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大体理解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练习解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练习时对对白掌握很好，并能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别时对对白掌握很好，并能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘束。幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘束。教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。个别幼儿对于对话还不是很纯熟，需要家长配合幼儿进行练习与表个别幼儿对于对话还不是很纯熟，需要家长配合幼儿进行练习与表演，纯熟掌握对话。演，纯熟掌握对话。小蝌蚪找妈妈（二）小蝌蚪找妈妈（二）一、游戏目的：一、游戏目的：1、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。2、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行发明、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行发明性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。3、能与同伴协商分派角色，合理运用教师提供的道具，对的解决游、能与同伴协商分派角色，合理运用教师提供的道具，对的解决游戏中出现的各种问题。戏中出现的各种问题。二、游戏准备：二、游戏准备：小蝌蚪找妈妈的头饰、服装，道具等小蝌蚪找妈妈的头饰、服装，道具等 三、游戏过程：三、游戏过程：1、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演的情况。的情况。2、教师结合图片，用问题提醒幼儿复述故事，在适当的时候引导幼、教师结合图片，用问题提醒幼儿复述故事，在适当的时候引导幼儿共同进行各角色对白，以调动幼儿参与的积极性。儿共同进行各角色对白，以调动幼儿参与的积极性。3、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一起来扮演同一个角色。、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一起来扮演同一个角色。共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够大的孩子得到锻炼的机会。教师重点观测幼儿分派角色的情况引导大的孩子得到锻炼的机会。教师重点观测幼儿分派角色的情况引导能力较差的幼儿进行表演能力较差的幼儿进行表演 4、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分派角色，增设表演道具。、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分派角色，增设表演道具。请乐意参与表演的幼儿每请乐意参与表演的幼儿每 6 人一组人一组,选一位能力较强的幼儿扮演重要选一位能力较强的幼儿扮演重要角色角色,其他角色由幼儿协商其他角色由幼儿协商,各组游戏在指定的地点进行，教师重点指各组游戏在指定的地点进行，教师重点指导幼儿共同协商，共同布置简朴场景，以角色身份参与表演，重点导幼儿共同协商，共同布置简朴场景，以角色身份参与表演，重点辅导能力较差的幼儿能初步学会表演。辅导能力较差的幼儿能初步学会表演。5、游戏结束：评价。、游戏结束：评价。观测与推动：观测与推动：幼儿对于故事的情节和出场顺序能比较熟悉，也能比较顺利的进行幼儿对于故事的情节和出场顺序能比较熟悉，也能比较顺利的进行表演。在进行分组表演时，幼儿之间能较好的分派好各个角色，并表演。在进行分组表演时，幼儿之间能较好的分派好各个角色，并能进行协商。幼儿能较清楚地说出对话，有的幼儿并能配上动作。能进行协商。幼儿能较清楚地说出对话，有的幼儿并能配上动作。局限性的地方是部分幼儿表演的不够生动，比较平淡，需要个别进局限性的地方是部分幼儿表演的不够生动，比较平淡，需要个别进行指导。行指导。小蝌蚪找妈妈（三）小蝌蚪找妈妈（三）一、游戏目的一、游戏目的:1、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。2、学习与同伴协商、分派角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。、学习与同伴协商、分派角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。3、学会大胆运用想象力和发明力制作简朴的道具。、学会大胆运用想象力和发明力制作简朴的道具。二、游戏准备二、游戏准备:小蝌蚪找妈妈的头小蝌蚪找妈妈的头饰、服装，道具等饰、服装，道具等 三、游戏过程三、游戏过程:1、请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的爱好。、请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的爱好。提问：哪个角色表演得最生动？为什么？提问：哪个角色表演得最生动？为什么？2、重点引导幼儿用不同的语气语调来区分不同的角色。、重点引导幼儿用不同的语气语调来区分不同的角色。3、教师结合手偶表演一遍故事，提醒幼儿在使用手偶表演的时候也、教师结合手偶表演一遍故事，提醒幼儿在使用手偶表演的时候也要注意语气和角色动作。要注意语气和角色动作。4、介绍表演场地，幼儿按照意愿分派角色，并提出游戏规定：用不、介绍表演场地，幼儿按照意愿分派角色，并提出游戏规定：用不同的语气、动作、表情表现角色的特点。同的语气、动作、表情表现角色的特点。5、幼儿游戏，教师重点指导纸偶几组的表演，鼓励胆小的幼儿大胆、幼儿游戏，教师重点指导纸偶几组的表演，鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。6、评价：请个别幼儿说说自己是如何扮、评价：请个别幼儿说说自己是如何扮演角色的？提出下次游戏希演角色的？提出下次游戏希望。望。游戏观测与推动游戏观测与推动:重点观测幼儿能用不同的表演材料、不同的声调和语气表现角色特重点观测幼儿能用不同的表演材料、不同的声调和语气表现角色特性的情况。通过前阶段的游戏，大部分的幼儿能用较适当的动作、性的情况。通过前阶段的游戏，大部分的幼儿能用较适当的动作、语言表现角色的特性。幼儿能很有秩序的选择道具和头饰，并分工语言表现角色的特性。幼儿能很有秩序的选择道具和头饰，并分工布置场景。布置场景。比较局限性的地方是幼儿的创编动作较单一，缺少发明比较局限性的地方是幼儿的创编动作较单一，缺少发明性，表情还不够丰富。小组间协调协商的能力还不够好。可以运用性，表情还不够丰富。小组间协调协商的能力还不够好。可以运用欣赏练习活动的时间进行类似的创编活动，提高幼儿的想象力、发欣赏练习活动的时间进行类似的创编活动，提高幼儿的想象力、发明力、表演能力。明力、表演能力。小蝌蚪找妈妈（四）小蝌蚪找妈妈（四）一、游戏目的：一、游戏目的：1、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。2、继续学习与同伴协商、分派角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。、继续学习与同伴协商、分派角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。3、学会大胆运用想象力和发明力制作简朴的道具。、学会大胆运用想象力和发明力制作简朴的道具。二、游戏准备：二、游戏准备：小蝌蚪找妈妈的头饰、服装，道具等小蝌蚪找妈妈的头饰、服装，道具等 三、游戏过程：三、游戏过程：1、观看上次表演录像，说说哪里表演得好，哪里表演不够好的、观看上次表演录像，说说哪里表演得好，哪里表演不够好的 2、幼儿分组进行表演、幼儿分组进行表演 3、教师观测与指导、教师观测与指导 4、教师小结、教师小结 游戏观测与推动：游戏观测与推动：幼儿通过观看录像，能较清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演幼儿通过观看录像，能较清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演的不好。在分组表演上，幼儿能较好的分派好角色，能力强的幼儿的不好。在分组表演上，幼儿能较好的分派好角色，能力强的幼儿能较好的组织其他幼儿进行表演，有些组别需要教师进行指导。能较好的组织其他幼儿进行表演，有些组别需要教师进行指导。游戏小结游戏小结 “小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈”这个故事幼儿很感爱好，对人物、角色比较爱慕与这个故事幼儿很感爱好，对人物、角色比较爱慕与了解，对话形式比较简朴，幼儿学起来，说起来都比较自然、顺口、了解，对话形式比较简朴，幼儿学起来，说起来都比较自然、顺口、纯熟。在此基础上，幼儿表演起来也比较顺利，在第一次表演时，纯熟。在此基础上，幼儿表演起来也比较顺利，在第一次表演时，幼儿比较不纯熟，通过几次表演后，幼儿能纯熟掌握故事情节，较幼儿比较不纯熟，通过几次表演后，幼儿能纯熟掌握故事情节，较顺利地进行表演。部分幼儿能结合自己的生活经验大胆模拟角色语顺利地进行表演。部分幼儿能结合自己的生活经验大胆模拟角色语言、肢体动作等，比较生动。比较局限性的地方是个别幼儿协调能言、肢体动作等，比较生动。比较局限性的地方是个别幼儿协调能力比较弱，有的幼儿同时想扮演同一个角色，这时需要教师进行调力比较弱，有的幼儿同时想扮演同一个角色，这时需要教师进行调整，予以帮助。有的幼儿耐心不够，在等待时专注性不够，这方面整，予以帮助。有的幼儿耐心不够，在等待时专注性不够，这方面需要加强。需要加强。