大班图形教案.docx

大班图形教案【篇一：大班数学图形拼拼乐教案】大班数学图形拼拼乐教案大班数学图形拼拼乐教案 大班数学图形拼拼乐教案大班数学图形拼拼乐教案 活动目的：活动目的：1、复习已学过的各种几何图形；、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观测力，思维能力，想用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观测力，思维能力，想象力和动手操作能力；象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；、学习多角度思考问题，进行多种组合；4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。活动重点：活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。活动准备：活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人 火箭火箭 活动过程：活动过程：一、游戏导入：过河一、游戏导入：过河 将幼儿提成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作将幼儿提成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，规定脚不能落到地面上，一定要踩到图形往过走，在走的过程中，规定脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，并且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后上，并且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。老师要提问。二、出示由刚才在游戏中出现二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观的几何图形拼成的机器人，让幼儿观测，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个测，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。体，点数各种几何图形。随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观测并发表自己的见解随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观测并发表自己的见解 三、幼儿亲自动手操作活动三、幼儿亲自动手操作活动 发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导 四、作品展示四、作品展示 将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。励。五、活动延伸五、活动延伸 让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。的、或者是圆形的。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，如何第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，如何做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。【篇二：大班数学教案：找图形】大班数学教案：找图形大班数学教案：找图形 幼儿园大班数学教案：找图形幼儿园大班数学教案：找图形 活动目的活动目的 1、尝试归纳出一组图形、尝试归纳出一组图形 1-2 个共同特性，或按特性拿取相应的图形。个共同特性，或按特性拿取相应的图形。2、能仔细观测图形，并积极参与讨论。、能仔细观测图形，并积极参与讨论。3、听懂操作规定，并按规定操作。、听懂操作规定，并按规定操作。活动准备活动准备 1、各种颜色、形状、大小的图形若干。、各种颜色、形状、大小的图形若干。2、图形特性标记、空白登记表一张。、图形特性标记、空白登记表一张。3、课件、课件-各种各样的图形各种各样的图形 活动过程活动过程 一、彩色图形来了一、彩色图形来了 1、以游戏情境引起幼儿的爱好。、以游戏情境引起幼儿的爱好。教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了！教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了！2、出示各种形状、大小不一的彩色图形。、出示各种形状、大小不一的彩色图形。引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特性。引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特性。3、出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。、出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。二、彩色图形找朋友。二、彩色图形找朋友。1、教师出示参考图，引导幼儿观测，说说它们的共同特性。、教师出示参考图，引导幼儿观测，说说它们的共同特性。教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。它们什么地方同样，成为朋友呢？它们什么地方同样，成为朋友呢？2、教师引导幼儿观测，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同、教师引导幼儿观测，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特性。特性。3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。4、师幼进行检查讨论。、师幼进行检查讨论。5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特性。、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特性。三、彩色图形进游乐场。三、彩色图形进游乐场。1、出示空白表格、出示空白表格 教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，由于进游乐场教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，由于进游乐场要符合条件才干进。要符合条件才干进。2、教师边说边将红色和正方形标记贴上。、教师边说边将红色和正方形标记贴上。教师：本来要符合红色和正方形两种条件才干进。那么，谁能来做教师：本来要符合红色和正方形两种条件才干进。那么，谁能来做检票员把关呀？检票员把关呀？3、个别幼儿上前示范。、个别幼儿上前示范。4、师幼检查。、师幼检查。5、教师：这个游乐场很神奇，这次进去的条件变了，这次要进游乐、教师：这个游乐场很神奇，这次进去的条件变了，这次要进游乐场必须要满足两个条件，场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁乐意来做检票员？一个是黄色的，还要是大的。谁乐意来做检票员？6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。7、师幼讨论检查。、师幼讨论检查。8、小结：本来要进游乐场还必须符有图有真相、小结：本来要进游乐场还必须符有图有真相、cc 图库图片素材图库图片素材 合两个特性条件呢，只要有一个不符合就合两个特性条件呢，只要有一个不符合就不能进去。不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。地玩了。四、幼儿操作活动四、幼儿操作活动 1、讲解题目规定。、讲解题目规定。2、教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。、教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。【篇三：大班数学活动教案有趣的图形娃娃】有趣的图形娃娃有趣的图形娃娃 活动目的：活动目的：1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特性的、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特性的掌握。掌握。2、通过观测、操作活动，感知所学图形之间的关系。、通过观测、操作活动，感知所学图形之间的关系。3、培养幼儿运用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。、培养幼儿运用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。重点：重点：掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特性掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特性 难点难点:初步感知所学图形之间的关系初步感知所学图形之间的关系 活动准备：活动准备：1、材料准备：材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、卡片若干、双面胶、白纸、课件双面胶、白纸、课件 2、经验准备：幼儿已经结识了圆形、长方形、正方形、三角形、经验准备：幼儿已经结识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。梯形。活动过程：活动过程：(一一)开始部分：开始部分：1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。小朋友表演一个魔术。(二二)基本部分基本部分 1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特性。、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特性。师：变！师：变！你们看老师变出什么图形了？你们看老师变出什么图形了？幼：幼儿说出名称幼：幼儿说出名称 师：它有几条边，几个角？师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别。依次变出不同的图形进行辨别。2、图形变换，体会图形之间的关系、图形变换，体会图形之间的关系 (1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）师。）(2）操作：动手动脑，感知图形变换。）操作：动手动脑，感知图形变换。请幼儿动手变一变请幼儿动手变一变(折纸折纸),教师指导。教师指导。请幼儿说说变化的结果：请幼儿说说变化的结果：正方形正方形变成了三角形尚有长方形。变成了三角形尚有长方形。圆形圆形变成了半圆形。变成了半圆形。长方形长方形变成了三角形，尚有正方形。变成了三角形，尚有正方形。梯形梯形三角形、正方形、长方形三角形、正方形、长方形 三角形三角形三角形、梯形三角形、梯形 师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！3、拼一拼、拼一拼 师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）幼儿动手拼贴（教师师指导）（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。(三三)结束部分：结束部分：请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你结识的图形，活动结束。一找家里有那些你结识的图形，活动结束。活动延伸：活动延伸：1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你结识的、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你结识的图形。图形。2、在活动区投放图形，自愿组合图案。、在活动区投放图形，自愿组合图案。