初中英语全年段教材的内在联系[1].doc
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4、教师(或高级职称教师)分析本学科全年段教材的内在联系,提交作业。本学科全年段教材的内在联系执教年段初中( ) 小学( )执教学科英语执教年段教材的内在联系点初中英语教材全年段教材之间的内在联系:1、在起始阶段,适当降低的难度,让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡,修订后的全套教材共有58个单元,比修订前少了17个单元。2、精选语篇内容,突出多元化文化内涵,渗透跨文化交际意识,扩大学生国际视野,SB附录增加了课文注释。修订后的教材在话题和语篇内容上更加贴近我国学生的现实生活,富有时代气息,加强人文性,增加中外文学故事题材的语篇。3、通过呈现语境丰富的完整对话,可以培养学生的口语语感和口语表
5、达技巧,让学生在模仿的基础上进行创造性的口语表达。4、 增强思想性,人文性和趣味性;循序渐进增加阅读语篇输入量;丰富阅读题材和体裁;增强跨文化交际意识的培养;强化阅读过程,优化阅读活动设计。5、 修订后教材写作设计除了以前的阅读为基础,还为学生提供了更多的写作帮助,加强过程性写作指导,让学生从写单词、写句子开始,最后写到文段,逐步发展写作能力。6、严格控制词汇量,合理安排词汇学习内容,修订后教材覆盖课标词汇15001600,同时,确保课标要求的词汇在各册书,个单元中均衡分布,并且提高词汇复现频率,另外,修订后教材严格控制非课标词汇的数量(7A由487个单词减为346个,人名7A-28)重视语块
6、学习。7、 合理编排语法项目,丰富语法学习活动。加强语法的系统性。如:将原有分散在不同单元之间的相关语法项目相对集中并循序渐进地呈现;调整语法项目的顺序,使册与册之间语法重难点均衡分布;删减超出课标五级要求的语法项目,减轻教学压力;语法部分以单独页面呈现,内容包括格式语法小结、巩固型语法练习和综合运用型语法活动等,体现语法学习的感知、体验、归纳和运用的过程。8、 加强语音学习指导,除保留原教材语音知识和拼读规则的小结以外,修订后增加与单元内容相结合的语音练习;主要内容包括拼读规则训练和朗读技巧训练。本套教材的拼读规则训练分三轮完成,第一轮学习44个音素(音标)第二轮介绍字母组合读音,第三轮又回
7、到音素。9、改进自我检测板块,通过一些更有针对性的练习,帮助学生复习单元重点词汇,目标结构等,同时引导学生进行回顾和反思,帮助学生所学内容进行自我归纳、总结和检测。七年级教材内在联系阐述1、在编排方面,适当减少教学内容,使教学难度更加合理,适当地降低难度,调整部分单元顺序,合理安排各册教学容量。2、教材内容的变化:增加口语范例,引导模仿口语输出,体现出能说英语;精心设计阅读版块,加强阅读能力培养,每个单元都增加了一个阅读语篇;增强写作的过程性和指导性;严格控制词汇量,合理安排词汇学习内容;合理编排语法项目,丰富语法学习活动,强调在语境中去理解和使用语法知识,而不是脱离语境地、鼓励地记忆语法知识
8、;加强语音学习指导,培养学生能根据音标来拼读单词的能力。3、教材的特点:教材采取“话题、功能、结构、任务”相结合的编写路子编排;采用“任务链”式活动设计,小步推进,螺旋上升。;单元教学结构层次分明,循环递进;题材广泛,内容丰富,语言真实、地道、鲜活;重视文化内容的渗透,开阔学生文化视野,提高学生人文素养;重视学习策略指导,培养学生的自主学习的能力;重视教学资源建设,为教学提供多媒体、立体化教学服务;重视采用多元化评价方式,特别是过程性评价,以促进学生综合语言运用能力的发展。4、教材强调的能力;以描述学生“用英语做事”为主线,强调培养学生综合语言运用能力,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以
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