充分利用非智力因素提高英语教学质量.docx
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1、 充分利用非智力因素提高英语教学质量 邮编:471500电话:13937964689【摘要】心理学研究表明,学习者学习成功除受智力因素影响外,还受非智力因素制约。非智力因素主要指动机、兴趣、情感和学习习惯等。在英语教学中要想使学生取得好的成绩,就必须注意激发和培养学生的学习动机:充分利用情感因素,激发学生学习英语的兴趣;提高其学习英语的自信心,创造轻松的英语学习环境,培养良好持久的学习习惯。【关键词】非智力因素学习动机培养兴趣情感交流从古到今,在优秀人才与平庸者之间,最明显的差别并不是在智力水平的高低,而是在于非智力因素的优劣。正如一位科学家所总结的:“在世界的进步中,其作用的不是我们的才能,
2、而是我们如何运用才能。”学生的学习过程是个体的活动过程。在这一过程中,学生本人的主观因素是学习活动的内因,而存在于自身以外的其他因素是学习活动的外因。“外因是变化的条件,外因通过内因起作用。”因此培养学生的非智力因素对于学生的学习有着非常重要的意义。智力因素是由观察力、记忆力、思维力、想象力等心理因素构成,而非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。智力是影响学生学习的重要因素,但不是唯一因素。从教学实践中可以看出,一个学生的智商虽高,若缺乏非智力因素,也不可能成才。因此,在英语教学中,既要重视开发学生的智力因素,又要特别重视开发学生的非智力因素,使两者相互促进,从而提高教学质量。一.充
3、分认识非智力因素的重要性在教学中不难发现,有的学生智力好,但学习不努力,结果导致成绩较差;而有的学生智力一般,但由于刻苦,结果成绩很好。这种差别在很大程度上是由非智力因素造成的。“一分耕耘,一分收获。”、“勤能补拙”都说明了非智力因素的补偿作用。因此,我们在英语教学中,应充分发挥教师的指导作用,调动学生学习英语的主观能动性,积极开发学生的非智力因素,变学生的被动学习为主动学习,以提高英语教学质量。二.激发学生的学习动机学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。一旦有了学习动机,学生就会以获得知识为满足,为取得进步去拼搏,这种对知识的苛求不是外界强加的,而是出于学生的自身需要。由此看来,学习
4、动机是影响学生学习活动的主要因素,所以教师要培养和激发学生的学习动机。怎样培养和激发学生的学习动机呢?1.控制学习任务教师应根据教学大纲的要求和学生的现有水平来处理教材,安排学习任务,特别要控制好教学的难度和进度。把握学生的“现有水平”与“未来发展水平”之间的差距,使学生有一定的压力,同时也让学生体会到完成任务的乐趣。.培养学生的自信心英语教师在教学中要坚持不懈的培养学生的自信心,任何伤害学生自信心的言行都是要不得的。课堂上要多鼓励,少批评,多表扬,增加学生的勇气和信心。每当学生取得进步,哪怕是很小的进步,也应及时给予表扬。适时的表扬会使学生尝到成功的甜头,觉得学习上有奔头,从而使学生更加努力
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