再塑生命的人课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

再塑生命人部 编 版 七 年 级 语 文 P P T 课 件第1页1课前导读2认字识词3课文赏析4课外知识主目录第2页课前导读1第3页课前导读海伦凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家。主要作品有我生活故事、走出黑暗、乐观、假如给我三天光明等。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她家庭教师，从此成了她良师益友，相处达50年。她事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。作者介绍第4页课前导读海伦凯勒一岁半时因连日高烧夺去了她视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而寂静世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起作家和教育家。海伦内心充满了对安妮莎莉文老师感激。课文记叙就是引领海伦凯勒走向光明，为她“再塑生命”莎莉文老师事迹，节选自她写假如给我三天光明。作者介绍第5页课前导读名人引用19世纪出了两个出色人物：一个是拿破仑,另一个是海伦凯勒。马克吐温第6页认字识词2第7页认字识词搓捻企盼繁衍迁徙遐想觅食绽放譬如花团锦簇疲惫不堪截然不一样pcuniqynxximzhncknji第8页认字识词形容举动十分慎重，丝毫不敢疏忽。多指读书、学习只求知道大约，不求深刻了解。美好东西太多，一时接收不完（看不过来）。突然间明白过来。恍然，形容突然醒悟。把不一样事物混在一起，看成一样事物谈论。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩景象。锦，有纹彩丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。不能够用语言形容。名，说出；状，情形。形容口吃（说话结巴）样子。小心翼翼：不求甚解：美不胜收：恍然大悟：混为一谈：花团锦簇：不可名状：期期艾艾：第9页课文赏析3第10页课文赏析1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文内容。莎莉文老师教“我”认识详细事物，为“我”开启了知识大门，“我”有了求知欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。2.理清文章结构层次。第一部分（14）：写莎莉文老师到来之前，“我”心理改变。第二部分（513）：莎莉文老师走入“我”生活，“我”初步感受到人生光明、希望、高兴和自由。第11页课文赏析3.体会莎莉文老师到来前，海伦凯勒内心世界。莎莉文老师到来之前，海伦凯勒内心世界是：绝望、愤恨、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱第12页课文赏析4.4.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦 凯勒感受又是怎样？凯勒感受又是怎样？段落事 件海伦感受第5段第6、8段第7段第912段第13段“我”第一次与老师亲密接触给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll教“我”学会简单字教“我”学会区分“杯”和“水”教“我”比较复杂字陌生自豪、高兴领悟不耐烦恍然大悟求知欲望油然而生喜悦、幸福 总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒内心感受是：希望、高兴、自由、光明、有生命、有爱第13页课文赏析1、课文1-5段是海伦凯勒在写莎莉文老师出场之前内容。这么写有什么好处？写莎莉文老师到“我”家时间及这个时间主要性，给读者以阅读期待，让读者想急于了解莎莉文是一个怎样人。介绍“我”烦躁、苦恼以及对光明渴望内心世界，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师教诲，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”主要性，也加重了开头所说“最主要一天”分量。第14页课文赏析文中写莎莉文教海伦凯勒认识事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区分“杯”和“水”时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指是手上流过清凉而奇妙东西,从此海伦开始大量认识事物。2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识详细事物？试举例说明。第15页课文赏析挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中以为尤其痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃碎布扫到炉子边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”一只手放在喷水口下，在“我”另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些（教学技巧高超）。教学效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子了解了语言文字奥秘了，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过这种清凉而奇妙东西。水唤醒了“我”灵魂，并给予“我”光明、希望、高兴和自由。3、以海伦学习“杯”和“水”区分为例，说说“再塑生命”过程中碰到挫折。第16页课文赏析莎莉文老师：有责任心，教育考究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。海伦凯勒：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。4、概括莎莉文和海伦性格特点。第17页课文赏析“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新取得生命”意思。在课文中指在莎莉文老师教育下，海伦凯勒灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、高兴和自由”。正是这个意义上,莎莉文老师被海伦凯勒称为“再塑生命人”，表示了海伦凯勒对莎莉文老师无比感激和爱戴之情。5、谈谈你对课文题目“再塑生命人”了解？（为何海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命人”？）第18页课文赏析这句话用比喻手法从反面说明了受教育主要性，接收了教育人，生活航船才能冲破妨碍旅途大雾，找到准确航向，从而靠近理想人生港湾。1、在受教育之前，我正像大雾中航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。第19页课文赏析这句话表面看来是说文字神奇，实则暗示是知识力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了高兴，看到了幸福，因而，“我”以为世界充满了花香，洋溢着漂亮。2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。聪明海伦不但对“水”有了新认识，而且她对世界万物都有了新认识。“水”让海伦取得了生命意识和感情，也拥有了求知无比美好感受。3、水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希望、高兴和自由。第20页课文赏析再塑生命人老师来前“我”内心世界老师走入“我”生活痛苦心情渴望光明认识了解“水”含义教“我”单词送洋娃娃教育有方铺垫下文第21页课外知识4第22页课外知识1.海伦凯勒用自己坚强不屈精神昭示了残疾人尊严,她是残疾人榜样。请大家列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功残疾人事例。奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫，双目失明以顽强意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成。第23页同学们下课啦!第24页