如何培养学生学习数学的兴趣黄知斌.docx
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1、 如何培养学生学习数学的兴趣黄知斌 数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,如何培养学生的数学兴趣呢?一、力求以情感人,唤起兴趣。1、让教学语言富有情感。众所周知,在诸多科目当中,普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味,而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象,在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点,我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价,我也注意措辞和语气,给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样,动静结合,来调动学生学习的积极性,使学生随时随
2、地乐意积极表达自己的看法和想法,由想动口发展到想动手,而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题,而这些例子全都是经过精心设计,符合各层次学生的实际情况,大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师,除了把那无声的文字变成有声的语言,来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起,把学生从课堂引入现实生活当中,从而达到既教书又育人的目的。二、课后延伸,拓展学习时空。小学生学习数学既是“进一步学习数学的基础”,又是“运用所学的数学知识和方法探索和解决简单的实际问题”所必需的“日常生活工
3、具”。因此,要加强课内知识的延伸与应用,重视数学思维的训练,培养学生的学习兴趣,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素质。1、数学小课题研究。结合学科内容进行小课题研究,是在小学阶段开展研究性学习的有效途径。学生可以自由组合学习小组,在实践中选择课题,在主动探索中获取知识,并能综合应用知识解决实际问题,真正体现了学生是学习的主人,是学习的主体。例如:在“平均数问题”的课后,我布置了一道课外实践作业:“为了反映家乡近几年变化,请各小组自己命题,并设计方案,利用双休日展开调查,小组汇总后用平均数知识进行分析,写一篇小论文。”汇报交流时,有的小组调查了几个商场平均年销售额;
4、有的调查几个家庭的平均用水量;有的调查了每户居民家用电器的拥有量;甚至有的在家长的协助下调查了部分骨干企业的平均年产销情况、部分镇平均每年用于市镇建设的投入有的还从图书资料中找来平均数的有关数据加以引证,而且不少组汇报了调查过程中的感受。学生通过自身实践获得了直接经验和成功体验,并在体验中树立社会的责任感和使命感,形成了科学积极的人生态度。2、数学实践活动。教育部九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)在教学内容的确定和安排中提出了“结合有关教学内容和学生的生活实际,每学期至少安排一次数学实践活动”。数学实践活动是学科教学的延伸和发展,是对学生理解、拓展和运用数学基础知识和基本技能的升
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