陈情表省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第二单元第七课陈情表第1页经经 典典 晨晨 读读第2页与诸子登岘首孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。第3页【作者背景】岘(xin)山，又名岘首山，在今湖北襄阳南，是襄阳名胜。晋代羊祜镇守襄阳时，常与友人到岘山饮酒赋诗，曾有过江山依旧、人生短暂感伤。孟浩然于此吊古伤今，感念自己身世，再度抒写了感时伤怀这一古老主题。【主旨感悟】“人事有代谢，往来成古今”是说人类社会总是在发展改变着，长江后浪推前浪，一代新人换旧人，这是不可逆转自然法则。过去一切都已不复存在，今天一切很快又会成为过去，古往今来，年复一年，日复一日，时光永在无情地流逝。这两句诗点明了全诗主旨，流露出诗人心事茫茫、无限惆怅之情。第4页【艺术鉴赏】1结构严谨，主旨明确。开头两句揭示诗意，点明全诗主旨。第三句“江山”“胜迹”照应“人事”“代谢”，第四句“我辈”“登临”照应“往来”“古今”，极为贴合；五、六两句写登临所见；最终两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴”之妙。诗前半部分含有一定哲理性，后半部分描写景物，富有形象，充满激情。第5页2情动于古，真挚感人。“江山留胜迹，我辈复登临”，暗寓羊祜故事。登临岘山，首先看到就是羊祜庙和堕泪碑。羊祜在襄阳颇有政绩，深得民心，死后，襄阳人民思念他，在岘山为他树碑立庙，“望其碑者莫不流泪，杜预因名为堕泪碑”。孟浩然登岘山，望碑而感叹万分，想到了前人流芳千古，也想到了自己默默无闻，不免黯然神伤。第6页“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”，是描述登山所见。诗人把视线从羊祜庙暂时移开，远眺岘山周围景色。进入眼帘是岘山旁日夜流淌汉水，冬天草木凋零，水落石出，使人感到了水“浅”。看到鱼梁洲，自然会联想到曾与司马徽、诸葛亮为友，数次拒绝刘表延请隐士高贤庞德公。更远处，无边无际、辽阔广远云梦泽展现在眼前，天寒水清，冷气阴森，更感湖泊之“深”。古代“云梦”并称，在湖北省长江南北，江南为“梦泽”，江北为“云泽”，以后大部分淤积成陆地，今洪湖、梁子湖等数十湖泊，皆为云梦遗址。在岘山看不到云梦泽，这里是用来借指普通湖泊和沼泽地。诗人登临岘山，冬天草木凋零，不能不使他有“人生几何”“去日苦多”，眨眼又是一年过去，空怀才华却无处施展慨叹。第7页“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”一句，蕴涵了诗人极其复杂情感。羊祜是晋初名将，相隔400多年，但因为羊祜政绩卓著，深得民心，又为国家建立了功业，所以羊公碑至今还屹立在岘山上，令人仰慕；而诗人自己空有匡世济国愿望，却报国无门，不得已才以隐逸终了一生，无所作为，死后难免湮灭无闻，这与“尚在”羊公碑相比，自伤不能如羊公那样遗爱人间，与江山同不朽，岂不令人感伤？自然就要“读罢泪沾襟”了。第8页学学 习习 目目 标标第9页1结合作者身世，了解本文写作背景；了解“表”这种特殊文学体裁；了解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中意义。2了解把握本文融情于事、以情感人特色；体会作者复杂真挚感情，学习本文巧妙语言表示方式。3了解李密与祖母相依为命亲情，对朝廷恩遇感激及对晋武帝忠敬之心；琢磨作者贯通全文思想感情以及抒发思想感情技巧。第10页课课 前前 预预 习习第11页1走近作者李密(224287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。西晋文学家。父早死，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养。少时师事谯周，通春秋左氏传，以文学见称。在蜀汉做官，任尚书郎，曾数次出使东吴，极有辩才，为吴人所称赞。(一)知人论世，开阔视野第12页蜀亡后，晋武帝屡次征召，他以祖母年老多病，无人奉养，遂上书陈情，辞不赴召，是为陈情表。后祖母死，李密才出仕晋朝，历任太子洗马、尚书郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨赋诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。2了解背景晋灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏经过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈说自己不能奉诏原因，提出终养祖母要求。第13页文中所写，皆是真情实意。为了唤起晋武帝怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字重复陈说自己家庭不幸，和祖母相依为命苦况，表示对新朝宠遇感激，以及孝顺祖母拳拳衷情。3开阔视野文体知识：表古代给君王上书，有各种名称，不一样名称与上书内容相关。刘勰文心雕龙章表云：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”意思是：“章”是用来谢恩；“奏”是用来弹劾，即揭露他人；“表”是用来陈说衷情；“议”是用来表示不一样意见。第14页表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王上书，是秦汉时代开始有，秦汉以至唐宋以后，虽皆沿用，但它功用和使用范围，却有所改变。如唐、宋以后，表文不但多用四六文体，而且诸如谢恩、劝谏、辞免、庆贺、贡物等事项，普通皆用“表”。表，虽是古代一个公文，但有些表文，内容充实，语言简练流畅，尤其是表文与其它普通上书奏状不一样，常含有表志陈情、诉说心曲意思，所以，一些写得好表文，就成为我国古代散文名篇。唐、宋以后用骈体写表文，有因为用典精切、辞藻清丽，也成为骈体文学中代表作。第15页(二)通读文本，疏通字词第16页第17页3一词多义(一)虚词因为，因为因为，因为 使用方法同使用方法同“而而”，表示承接关系，表示承接关系 用用用来用来 称代性副词，代称代性副词，代“我我”表被动，被表被动，被 看见看见 第18页授予官职授予官职 去除，去掉去除，去掉 拳拳拳拳 少，小少，小 真挚真挚 愚拙，凡庸愚拙，凡庸 第19页终终 士兵士兵 终于终于 同同“猝猝”，突然，突然 志向，想法，心意志向，想法，心意 愿望愿望 第20页早时早时 早晨早晨 不幸不幸 凶恶，凶暴凶恶，凶暴 不吉利不吉利 行凶行凶 第21页浅薄浅薄 迫近迫近 少少轻视轻视 子子叹息叹息 休息休息 气息气息 第22页第23页第24页第25页6特殊句式(1)今臣亡国贱俘。(判断句)(2)非臣陨首所能上报。(否定判断句)(3)而刘夙婴疾病。(被动句)(4)州司临门，急于星火。(状语后置句)第26页进进 入入 课课 堂堂第27页第1段，首先叙述本身遭遇不幸和祖母疾病缠身困境。“臣以险衅，夙遭闵凶”，概括地写出了自己幼年时期悲惨遭遇，落笔酸楚，奠定了文章悲凉基调。下面分述自己不幸：“慈父见背”“舅夺母志”是一不幸，幼年失去父母疼爱确实让人同情；“少多疾病，九岁不行”是二不幸，幸亏祖母慈爱、关心与精心照料，才能侥幸生存下来，他怎能不由衷感激祖母抚养之恩呢？(一)精读文本，自主研讨第一课时(研读课文第一、二段)第28页“孤弱”是三不幸，表现为“既无伯叔，终鲜弟兄”，这既是祖母躬亲抚养作者原因之一，也正是下文作者“区区不能废远”原因，可谓一笔双关。祖母对自己养育之恩，恩深似海；自己对祖母感情也尤其深厚，“臣侍汤药，未曾废离”。现在祖母生活不能自理，作者是她唯一感情支柱与生活依靠，他怎能置之不理？作者在此陈说自己不幸遭遇，以及与祖母深厚感情和亲密关系，意在以此作为请求暂缓赴任理由，以期得到晋武帝同情和谅解。这些描写凄楚哀婉，恻然感人，而且情理并发，将自己经历写得情深有致，感人肺腑，为下文“愿乞终养”作好了必要铺垫。第29页第2段，叙述朝廷屡次征召经过以及自己进退两难尴尬处境。假如说第一段侧重叙述祖孙之情话，此段则推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表示了自己因处境狼狈而产生忧惧之情。首句以“逮奉圣朝”作为过渡，接着历数两次被荐举而“辞不赴命”经过和原因：即祖母“供养无主”，与此次辞命原因是一样，表明情况属实，并非托辞，以消除晋武帝疑惑。接着写对朝廷征召无限感激之情：“寻蒙国恩”“猥以微贱”“非臣陨首所能上报”，甚至“欲奉诏飞驰”。“飞驰”二字形象地写出了作者欲赴任就职，以尽忠报国焦虑心情。这么使晋武帝相信其不欲负朝廷器重及眷爱后，才又笔锋一转，说出自己确有隐情：“刘病日笃”。第30页面对情况紧迫征召：“特下”“切峻”“责臣”“催臣”等等，“臣之进退，实为狼狈”，这几句情真意切而含蓄精当叙述，将忠诚之心与孝顺之情并提，句句合情入理，使人信服。然而，此刻李密并未就此提出请求，反而含蓄住笔。在第一、二两段里，又集中一个“孝”字进行叙说。“刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离”，是从“孝”字立论；“刘病日笃，欲苟顺私情”，也是从“孝”字立论。事亲孝，不但为当初社会舆论所称誉，而且也为当初统治阶级所提倡，“太守臣逵察臣孝廉”，就说明了这一点。这就为第三段进而写“圣朝以孝治天下”打下了基础。第31页1文章开头，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起什么作用？“夙遭闵凶”详细内容是什么？答：该句在全段中起总摄作用。作者起笔用这八个字概括了自己坎坷命运，落笔酸楚，奠定了文章悲凉基调，紧接着作者写出了“夙遭闵凶”详细内容：一半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养二年幼多病，九岁不行，零丁孤苦三两辈单传，内外无亲，形影相吊四祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起第32页2.第二段中哪些地方能够表达新晋对蜀汉旧臣李密起用？李密又是怎样应正确？答：晋对李李对晋察臣、举臣供养无主 辞不赴命拜臣、除臣具以表闻 辞不就职责臣、催臣刘病日笃 进退两难第33页1李密不愿出来做官，晋武帝为何要征召李密？晋武帝司马炎于公元263年建立了西晋王朝。为了稳定民情，笼络人心，对于西蜀名人贤达，或征召他们到洛阳供职，或任命他们留在中原子孙做官。晋武帝下诏征李密为太子洗马。(二)教师点拨，引领思绪第34页2李密给晋武帝上表陈情，只在说明祖母年老，难以废远赴命而已。这么简单一件事，为何不直接陈说，却要从自己坎坷家世说起？要想让皇帝真正相信自己，体谅不奉诏苦衷，必须先动之以深情，而后才能喻之以大义。因而作者于首段先从自己幼年坎坷不幸遭遇说起，一开篇就把对方也带进悲怆酸楚环境气氛之中，以激起人皆有之恻隐之心。有了第一段父死母嫁，家中缺亲少故，年老多病祖母全靠自己一人赡养侍奉陈说，文章第三段“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命”话，才有所依凭，第二段说自己在新朝征召催逼中“进退”“狼狈”情状，也才能唤起他人同情心。第35页3晋灭蜀之前，李密曾在蜀朝任郎中和尚书郎，也就是所谓“少仕伪朝，历职郎署”。现在新朝建立，这本是他一个“历史污点”，为何他反要在表章中不避嫌疑，直陈此事？李密曾入仕“伪朝”，是人所共知事实，他要回避也回避不了。而且李密屡次“辞不赴命”，最担心就是晋武帝会怀疑自己有思念旧朝、矜怜名节、不事二主之心，现在由李密自己把窗户纸捅破，来一个“实话实说”，反倒轻易得到晋武帝信任。加之他在表章中一再恭颂“圣朝”之“清化”，说自己“本图宦达，不矜名节”，所“蒙国恩”，“非臣陨首所能上报”，就更能让人相信他拒不入仕，确乎是出自“祖母无臣，无以终余年”苦衷。第36页4在晋武帝一再征召情况下，李密为何“辞不就职”呢？能够从三个方面来分析：第一，李密确实有一个供养祖母刘问题，像文章中说“祖母无臣，无以终余年”。第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧思想，况且他还认为汉主刘禅是一个“可次齐桓”人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气。第三，古人讲：做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣为君之心腹；皇帝不高兴时，臣为君之土芥。出于历史教训，李密不能没有后顾之忧。晋朝刚才建立，李密对晋武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福？所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是此时此刻不宜做官。第37页B 第38页D 第39页A 第40页气息奄奄：气息微弱，快要断气样子。也比喻事物衰败没落，快要灭亡。奄奄，呼吸微弱样子。人命危浅：比喻人即将死去或腐朽东西将要灭亡。危：危险。浅，指时间短，寿命不长了。急于星火：比喻催逼得十分紧迫，十万火急。星火，流星和烈火。A BCD【解析】零丁，通“伶仃”；朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎样。这是说随时都可能死亡；星火：流星光亮。第41页D 第42页B 第43页C 第44页D 第45页第46页AC 第47页9第一自然段，陈说家庭不幸和祖孙相依为命情形。作者先以“_”八字，概括自己坎坷命运，然后从这五个方面叙写自己所遭之“_”：_【答案】臣以险衅，夙遭闵凶闵凶父丧母嫁幼弱孤苦家门衰落内外无亲祖母卧病第48页10以下说法有误一项是()A“特下”、“切峻”、“责臣”、“催臣”、“强迫”、“临门”、“急于星火”，这一连串动作情势描写，从中能够看出晋武帝征召心切，州郡长官执行命令果断。B“臣欲奉诏飞驰”一句形象地写出了作者恨不能马上奔赴京都，上任就职，以效忠武帝焦虑心情。同时，作者这么写是想让武帝知道自己确实想有所作为，以不负武帝一番器重之心和眷爱之情。作者言在此而意在彼，忠心令人叹服。C“则刘病日笃”一句，用“则”字一转，再次摆出自己困难。D“臣欲奉诏飞驰，则刘病日笃”写作者“退”艰难，“欲苟顺私情，则告诉不许”写出作者“进”困难。【解析】“退”“进”用反了D第49页第3段，首先列出晋武帝施政纲领“圣朝以孝治天下”，为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不马上奉诏赴职作了言之有理开脱。将自己言行巧妙地纳入晋武帝治国体系中，使之产生认同感。接着写到最关键问题，以委婉波折语气表明自己并非思念旧朝，有不事二主之心。(一)精读文本，自主研讨第二课时(研读课文第三、四段，总结全文)第50页先写自己在蜀汉既是“本图宦达，不矜名节”，接着自贬身份，说自己“亡国贱俘”“至微至陋”地位，对皇帝“过蒙拔擢”“宠命优渥”感到无比荣幸，所以不可能“盘桓”“有所希冀”。此处委婉得体，顿挫有致，有力地消除了武帝疑惑，取得认同。最终着重陈说了祖母刘氏病情以及与之血肉相连不可须臾分开亲密关系。而祖母已经“朝不虑夕”，因为“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”关系，让他“区区不能废远”，至此才明确而语气和婉地摆出自己真实态度。可谓水到渠成，有理有据，情真语切。第51页第4段，为了预防晋武帝利用“徇私情”和“报国恩”矛盾而采取高压伎俩，作者提出一个折中方法处理尽忠与尽孝矛盾，即请求晋武帝赐他在“日短”之内“报养刘”，那么他以后将“日长”地“尽节于陛下”。说明终养祖母不会有碍于报效国家，能够并行不悖，只是有先后缓急之分而已。紧接着深入强调自己难处，而且这难处真实到“蜀之人士及二州牧伯”尽知程度。最终再次明确哀求“听臣微志”，那么以后“生当陨首，死当结草”，忠爱之情溢于言表。在这种环环相扣、入情入理分析后，标榜以孝治国晋武帝，失去了全部借口和退路，只能对李密行为表示支持和同意了。第52页1在朗诵第四段基础上思索以下问题：(1)本段中哪句话是本文主旨？答：_(2)贯通全段是哪两个词？答：_答：(1)“愿乞终养”。(2)“尽节”“报养”忠孝两全。第53页2本文利用了很多生动形象比喻句，试找出两个比喻句并分析其作用。答：(1)“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病形象，融入浓烈抒情色彩，能极大地引发读者同情。(2)“乌鸟私情，愿乞终养。”以乌喻人，回溯至动物本性，鸟尚如此，人何以堪？其真挚恳切之情溢于言表，岂能不打感人？比喻形象生动，感情浓烈，富有感染力。第54页1将本文第三段和第一段调整位置，先讲理后讲情好不好？出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈说个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙特殊关系，作为陈情依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则抬出以孝治天下大旗，哀求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕政治原因。最终提出处理矛盾方案。全文构思缜密，脉络分明，含有很强逻辑力量。(二)教师点拨，引领思绪第55页2第四段中作者是怎样为自己忠孝两难寻找适当出路，使自己既能尽“忠”又能尽“孝”？李密要想真正到达自己“愿乞终养”目标，还必须向皇帝详细表明自己心志。于是他便从时间上来谈“尽节于陛下之日长”“报养刘之日短”实际情况，况且“乌鸟私情”，希望皇帝能允许自己为祖母养老送终，并指天为证“皇天后土实所共鉴”，祖母百年之后，自己定当不遗余力地为国家尽忠，报答皇帝对自己恩情。至此作者才完全提出了自己先尽“孝”后尽“忠”主旨。对于一个“忠”“孝”两全臣子，晋武帝还有什么疑问和理由拒绝他合情合理要求呢？第56页3本文抒发了作者怎样思想感情？本文交织出现了几个感情：处境狼狈忧惧之情，对晋武帝恩遇忠敬之情，对祖母孝顺之情。如奉诏，则是不顾相依为命祖母；如顺私情，陈说苦衷又不被允许。况且李密作为蜀汉旧臣，假如坚持不从新朝天子命令，便轻易被怀疑为坚守名节，蔑视当朝，恐怕要被视为心怀不满、图谋复辟贼子贰臣了。所以在爽快明言之后，李密便语带感激地表示出以“我”“亡国贱俘，至微至陋”身份，承皇帝“过蒙拔擢，宠命优渥”待遇，“岂敢盘桓，有所希冀”忧惧之情，理在情中。而今，九十有六祖母“夙婴疾病，常在床蓐”，病榻之前唯有他一人常“侍汤药，未曾废离”。第57页在下文中，作者又一次对这种感情作了照应：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”此情之下，要让李密撇开祖母远去，实在是天理良心所不容。作者就是这么将感情真真切切地表露出来，在他人听来既合乎情，又达于理。文章第四段，李密提出了处理方法。“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，所以，“愿乞终养”。即先尽孝后尽忠，合情合理。晋武帝阅其表后，竟赞扬他说：“士之有名，不虚然哉！”不但停诏，而且给予优厚遇遇：赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。从这惊人效果中，足见这篇奏表写得多么成功。第58页4本文感人肺腑，催人泪下，作者是用什么方法写得如此感人？请举例加以说明。写法技巧举例效果使用简练凝练四字骈句“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”“茕茕孑立，形影相吊”连用四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情感人，让晋武帝化严为慈。把自己形单影只、孤独寂寞处境形象地表现出来，令人动容使用对仗工整对 偶句“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”语气铿锵有力，语意简练凝练，恰当地表示了自己对深受圣朝恩宠感激之情使用形象生动比喻句“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”以落日喻人寿命即将终了，贴切地刻画了祖母苍老多病形象，融入浓烈抒情色彩，极大地引发了人们同情第59页第60页本文是一封写给皇帝信，作者将自己心情、感受、愿望都凝聚于叙述之中，融情于事，表示了报养祖母孝敬之情和“尽节”于皇上尽忠之心。第61页1从感化入手，写真情，诉肺腑，以情感人。李密力图向晋武帝透露这么一个信息：并非不愿为官，实在是割舍不下年迈祖母。为此，李密大打“情”旗号，从三个方面入手：一是李密无祖母不能长大成人。“生孩六月，慈父见背”，未解人语而失父，一不幸也；“行年四岁，舅夺母志”，又失去了母亲温暖怀抱，二不幸也；“少多疾病，九岁不行”，生活不能自理，三不幸也。多亏祖母悉心抚养，李密才侥幸有了今天，“乌鸟私情”，不能不报。第62页二是祖母无李密不能终余年，“夙婴疾病，常在床蓐”，因为多年为孙子操劳，祖母积劳成疾，卧床不起，没有李密照料，显然不行，此其一也；李密“既无伯叔，终鲜弟兄”，没有亲人替他尽孝，此其二也；李密“门衰祚薄”，经济拮据，无力请仆人照料，此其三也。所以必须事事躬亲，不能片刻远离，祖孙二人相依之情可见一斑。三是李密并非因私害公，他说“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，一“长”一“短”，显示出李密良苦专心，谁也不会再说李密私心太重。尤其是结尾“臣生当陨首，死当结草”誓言，更是打消了晋武帝疑虑，如不“恩准”，将大失人心。第63页2围绕“孝”字严密推理，以理服人。当然，李密深知万民之上，视民如草芥国君，岂能是以一个简单“情”字所能动容？所以，他在“孝”字上做足文章，以理服人。首先，李密打出“圣朝以孝治天下”旗号。李密明白，辞诏之行稍有闪失就会因不忠之罪惨遭杀身大祸，甚至满门抄斩。为此他寻找了一个响亮政治依据，这就是当朝提出以孝治天下口号，并称赞朝廷言必行，行必果，“凡在故老，犹蒙矜育”，而自己“特为尤甚”。李密之所以这么写，实际是为了把自己“苟顺私情”之举纳入治理天下大道理之中，从而启示皇上从中悟出自己不便言说理由：我乞养祖母行为，其实是在践行皇上您提出“以孝治天下”口号啊！不奉诏当然有不忠之嫌，但晋武帝既然高举孝道，作者就以“孝”来打消他疑虑，顺应政治时尚，使“乞养”之行为有理有据。第64页3语言特色(1)使用短句，形成排比和对偶。如第一段中开头几句，自叙苦情，为不能“废离”祖母伏笔。又如，以“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”陈说祖母之危，语句痛切，感人至深。四字短句，贴切地刻画了祖母苍老多病形象，融入浓烈抒情色彩，能极大地引发读者同情；“朝不虑夕”虽是夸大却给人无可置疑真实；再加上四字骈句，有诗普通韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。(2)长短交织，对比鲜明。如“郡县强迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏飞驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈”，用紧凑四字句，并连用两个转折句，表示自己进退两难处境，词意凄恻婉转而又虔诚。第65页C 第66页A 第67页C 第68页A 第69页过蒙拔擢，宠命优渥本图宦达，不矜名节A BCD【解析】此题可用排除法，表现朝廷强迫之急，没有表现朝廷对李密“恩情”；是李密对自己评价，也与朝廷恩情无关。排除这三句即可。第70页B 第71页A 第72页名著博览童年人物观赏阿辽沙：书中主人公，3岁时父亲逝世，与母亲和外祖母回到外祖父家，很快母亲因不堪忍受外祖父家生活也离开了这个家，阿辽沙与外祖父、外祖母一起生活，他是一个善于观察和非常敏感孩子，能区分好坏，在外祖父、外祖母、房客等影响和在现实生活压力下度过自己童年。外祖父：年轻时曾在伏尔加河上做过纤夫，以后在家里开了一个染坊，伴随家业衰落，他变得愈来愈吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情。当他还有钱时候，他对周围全部人作威作福，对一切事独断专行；破产后，他成了一个贪婪吝啬鬼，连茶叶也要和妻子分开买。第73页外祖母：这是俄国文学史上最鲜明和最富有诗意形象之一。外祖母是一个果敢、刚强妇女，当屋子着火时，她披上被勇敢地闯进大火中抢出水桶大小一瓶硫酸，预防了火势深入蔓延。外祖母也是一个颇有诗意人物：她喜欢唱歌，跳舞，讲各种各样故事，她很善良慈爱，知道坏事是由生活贫困而引发，她对这种贫困了解得十分清楚，她亲身经历了丈夫打骂和儿子们粗鲁。外祖母是阿辽沙终生朋友，最知心人，是他最了解和最珍爱人，外祖母仁慈和聪明，她对生活美好本质信心，向她周围全部些人放射着明亮光芒。第74页“好事情”：外祖父家一个房客，这是他绰号，因为他缄默寡言，不引人注意，每次叫他吃饭或品茗时候，他总是回答一句“好事情”，于是不论当面或背地里，他人都叫他“好事情”。他是一个进步知识分子，除了阿辽沙一个人以外，全部人都当他是外人，都把他当做危险人而不与他靠近。在他说“孤独得可怕”这句话中，阿辽沙感到有一处触动他心东西；他能够毫无阻挡地看他做试验，也能够依偎着他和他一起在寂静而温和黄昏中静静地坐着，感受着一些尤其纯洁、轻飘思想；他告诉阿辽沙，一定要记住，好好地记住这些话：“给他处罚多可怕，罚他不该听从坏人话，不该认为自己是代人受过！”“好事情”是阿辽沙碰到第一个优异人物，他在阿辽沙心灵中留下了难以磨灭印象。第75页