好妈妈胜过好老师读后感市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。自从有了孩子之后，时常在他熟睡时候，静静地自从有了孩子之后，时常在他熟睡时候，静静地观赏这个小小生命，感受孩子均匀呼吸，摸摸他滚圆观赏这个小小生命，感受孩子均匀呼吸，摸摸他滚圆胳臂，胖胖小手，有时还忍不住在他那可爱小脸上亲胳臂，胖胖小手，有时还忍不住在他那可爱小脸上亲一口。看着孩子一天天长大，从咿呀学语，颤颤巍巍一口。看着孩子一天天长大，从咿呀学语，颤颤巍巍地迈开步子，到现在快上小学年纪，总是在想儿子长地迈开步子，到现在快上小学年纪，总是在想儿子长大后会是什么样呢？大后会是什么样呢？第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。从孩子出生以后，我开始自觉地学习关于家庭从孩子出生以后，我开始自觉地学习关于家庭从孩子出生以后，我开始自觉地学习关于家庭从孩子出生以后，我开始自觉地学习关于家庭教育方面知识，看了许多关于家庭教育方面书籍，但教育方面知识，看了许多关于家庭教育方面书籍，但教育方面知识，看了许多关于家庭教育方面书籍，但教育方面知识，看了许多关于家庭教育方面书籍，但总以为书里写都是些大道理，对是对，不过实施起来总以为书里写都是些大道理，对是对，不过实施起来总以为书里写都是些大道理，对是对，不过实施起来总以为书里写都是些大道理，对是对，不过实施起来还是有一定难度，所以总是读了一段时间就束之高阁还是有一定难度，所以总是读了一段时间就束之高阁还是有一定难度，所以总是读了一段时间就束之高阁还是有一定难度，所以总是读了一段时间就束之高阁了。最近我有幸拜读了教育教授尹建莉老师写了。最近我有幸拜读了教育教授尹建莉老师写了。最近我有幸拜读了教育教授尹建莉老师写了。最近我有幸拜读了教育教授尹建莉老师写好妈好妈好妈好妈妈胜过好老师妈胜过好老师妈胜过好老师妈胜过好老师这本书，感到自己受益匪浅。这本书，感到自己受益匪浅。这本书，感到自己受益匪浅。这本书，感到自己受益匪浅。第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。这本书我几乎是一口气把它读这本书我几乎是一口气把它读完。尹老师是一位成功妈妈，她完。尹老师是一位成功妈妈，她1616岁女儿参加高考，取得了超出当年岁女儿参加高考，取得了超出当年清华录用线清华录用线2222分优异成绩，这到还分优异成绩，这到还是其次，最主要是，我们能从书中是其次，最主要是，我们能从书中字里行间感受到作者女儿从小到大字里行间感受到作者女儿从小到大乖巧懂事、高兴和健康、成熟和自乖巧懂事、高兴和健康、成熟和自立，我们能感受到她女儿全部一切立，我们能感受到她女儿全部一切绝非天生，她一切成绩都来自于这绝非天生，她一切成绩都来自于这个细心又有智慧妈妈教育。书中主个细心又有智慧妈妈教育。书中主要用一些详细事例来说明道理，虽要用一些详细事例来说明道理，虽没有什么华丽文字，不过句句字字没有什么华丽文字，不过句句字字在理，而且实施起来可操作性很强。在理，而且实施起来可操作性很强。读过之后以为对自己怎样做好一个读过之后以为对自己怎样做好一个母亲有很大帮助。母亲有很大帮助。第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。好妈妈胜过好老师好妈妈胜过好老师 刚读就被书中序言深深吸引，被尹建莉老师讲农夫锄头和璞玉故事所打动。刚读就被书中序言深深吸引，被尹建莉老师讲农夫锄头和璞玉故事所打动。锄头和璞玉故事 一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美作品，可他手中工具一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美作品，可他手中工具是锄头。很快，这块玉变成了更小玉，而它们形状一直像石头，而是锄头。很快，这块玉变成了更小玉，而它们形状一直像石头，而且越来越失去价值。年轻父母会得到一块玉，就是可爱孩子，而多且越来越失去价值。年轻父母会得到一块玉，就是可爱孩子，而多年后结果却是，一些人得到了令人满意作品，一些人眼瞅着玉石改年后结果却是，一些人得到了令人满意作品，一些人眼瞅着玉石改变越来越失望。二者区分，就是后者使用，经常是锄头。变越来越失望。二者区分，就是后者使用，经常是锄头。第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。好妈妈胜过好老师好妈妈胜过好老师 她用自己教子经验向我们娓娓道来教育最好境界 有心无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱质量、学习、品格、习惯、家长智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新家庭教育标准，给了我们意识形态上震撼和生活细节指导。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。读书心得读书心得课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2 孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？3充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。1第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。对现行教育（包含家庭对现行教育（包含家庭教育与学校教育）中存教育与学校教育）中存在弊端能一针见血地指在弊端能一针见血地指出来，旗帜鲜明地提出出来，旗帜鲜明地提出自己观点，其中例举了自己观点，其中例举了大量实例。大量实例。暴力作业暴力作业暴力作业暴力作业学语言不是学语文书本学语言不是学语文书本学语言不是学语文书本学语言不是学语文书本 可不能够批评老师可不能够批评老师可不能够批评老师可不能够批评老师 作者勇气可佳，既敢直面当前教育问题，又深入地思索；有作者勇气可佳，既敢直面当前教育问题，又深入地思索；有作者勇气可佳，既敢直面当前教育问题，又深入地思索；有作者勇气可佳，既敢直面当前教育问题，又深入地思索；有独到教育观念，更有教育智慧。独到教育观念，更有教育智慧。独到教育观念，更有教育智慧。独到教育观念，更有教育智慧。Description of the contentsDescription of the contents充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。1第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。逆向思维逆向思维“不陪不陪不陪不陪不陪不陪”才能培养好习才能培养好习才能培养好习才能培养好习才能培养好习才能培养好习惯惯惯惯惯惯 处罚你，不让写作业处罚你，不让写作业处罚你，不让写作业处罚你，不让写作业 考好了不奖励考好了不奖励考好了不奖励考好了不奖励考好了不奖励考好了不奖励 替孩子写作业替孩子写作业替孩子写作业替孩子写作业学习不要刻苦努力学习不要刻苦努力学习不要刻苦努力学习不要刻苦努力 不考一百分不考一百分不考一百分不考一百分 Description of the contentsDescription of the contents充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。充满勇气、思想和智慧书。1第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2学习成绩无绝正确好学习成绩无绝正确好坏，大量阅读并掌握坏，大量阅读并掌握了方法，一切都是可了方法，一切都是可逆转。逆转。缺乏阅读，智力状缺乏阅读，智力状态和学习能力表现态和学习能力表现平淡。平淡。M1M1M2M2M4M4M3M3魔杖魔杖”是什么，是什么，就是课外阅读。就是课外阅读。大量课外阅读，智大量课外阅读，智力状态和学习能力力状态和学习能力就会更加好就会更加好 第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2 在让孩子识字不难这篇中作者说：在让孩子识字不难这篇中作者说：“我我做法谈起来实际上非常简单，就是从我第做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她故事时，就不一次拿起一本书给她故事时，就不 讲讲，而是，而是 读读。即不把故事内容转化成口。即不把故事内容转化成口语或语或 儿语儿语，完全按书上文字，一字字，完全按书上文字，一字字给她读。在对孩子教育中，我深深地体会给她读。在对孩子教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量阅读基本上，是非常有效教育方法。在大量阅读基本上，是非常有效教育方法。不但孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，不但孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。事半功倍。”第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2 我庆幸儿子从小形成了阅读习惯，我更庆幸我庆幸儿子从小形成了阅读习惯，我更庆幸关于阅读很多细节，跟尹老师提出观点不谋而合。关于阅读很多细节，跟尹老师提出观点不谋而合。我给儿子讲故事，也是用我给儿子讲故事，也是用“读读”方式，我相信书方式，我相信书中优美文字能够丰富儿子语言，从来没有刻意教中优美文字能够丰富儿子语言，从来没有刻意教过儿子认字，更没有上过任何识字班，这和尹老过儿子认字，更没有上过任何识字班，这和尹老师提出师提出“认字和阅读结合起来，而不是割裂开来认字和阅读结合起来，而不是割裂开来”观点是一致。在儿子很小时候，我就天天坚持观点是一致。在儿子很小时候，我就天天坚持给他读书听，慢慢地儿子对读书、听故事非常感给他读书听，慢慢地儿子对读书、听故事非常感兴趣，有时候不给她讲，他都哭着不睡觉。到了兴趣，有时候不给她讲，他都哭着不睡觉。到了周末，儿子总是自己提出来去逛书店，每次都能周末，儿子总是自己提出来去逛书店，每次都能挑上一两本他喜欢书。挑上一两本他喜欢书。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2 现在，儿子已经能现在，儿子已经能看很多书了，设置能够看很多书了，设置能够自己讲故事，很多时候自己讲故事，很多时候他一边指着字一边即兴他一边指着字一边即兴瞎编，编内容都是凭他瞎编，编内容都是凭他记忆自我发挥。有时他记忆自我发挥。有时他说出来话我都想不到，说出来话我都想不到，好象是谁教一样，一问好象是谁教一样，一问他，他就会很神气地说：他，他就会很神气地说：书里看呗！幼稚园老师书里看呗！幼稚园老师也说：也说：“李奕宁语言功李奕宁语言功底真很好，还时不时冒底真很好，还时不时冒出几个成语。出几个成语。”第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2 最近，油田各生活小区开了不少最近，油田各生活小区开了不少“儿童绘本馆儿童绘本馆”，绘本图文并茂，绘本图文并茂，符合孩子认知规律，能够帮助他们认识世界。每个孩子都是读图天才。符合孩子认知规律，能够帮助他们认识世界。每个孩子都是读图天才。读图其实是读心过程，用直观方式，经过调感人最原始感觉系统读图其实是读心过程，用直观方式，经过调感人最原始感觉系统眼看、耳闻、心想，感同身受。这么给人震撼更为深刻。儿子最喜欢眼看、耳闻、心想，感同身受。这么给人震撼更为深刻。儿子最喜欢画画，所以绘本很符合他口味。因为绘本馆是租借形式，既能省钱，画画，所以绘本很符合他口味。因为绘本馆是租借形式，既能省钱，又能收益，何乐而不为？又能收益，何乐而不为？第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。课外阅读，学习魔杖。2 看绘本对儿子绘画也很有帮助和启发，最近，看绘本对儿子绘画也很有帮助和启发，最近，他画他画可怜小猪可怜小猪，参加，参加WPAWPA世界巡展，在世界巡展，在新加坡新加坡第十五届世界和平书画展国际青少年儿童书画评第十五届世界和平书画展国际青少年儿童书画评奖中，荣获金奖。奖中，荣获金奖。第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。就一定要上学前班么？就一定要上学前班么？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？3第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。学前班是正常学制教育中学前班是正常学制教育中学前班是正常学制教育中学前班是正常学制教育中“骨质增生骨质增生骨质增生骨质增生”。学前班起源学前班起源学前班起源学前班起源是是8080年代出于学龄前年代出于学龄前儿童分流需要，并不儿童分流需要，并不包含有从幼稚园到小包含有从幼稚园到小学教学意义上衔接需学教学意义上衔接需求。求。继续存在原因继续存在原因 学校愿意办：学校愿意办：学前班不学前班不属于国家义务教育，能够属于国家义务教育，能够自行定价收取学费。自行定价收取学费。家长愿意送：家长愿意送：孩子驯得孩子驯得听话，识一些字，作业工听话，识一些字，作业工整，让家长很有成就感，整，让家长很有成就感，学前班弊端学前班弊端并非教学上学前教育而并非教学上学前教育而是小学一年级缩写本。等是小学一年级缩写本。等孩子真上了学，反到不愿孩子真上了学，反到不愿意再学一遍了。意再学一遍了。死记硬背、毫无创造性和死记硬背、毫无创造性和乐趣学习，是一个畸形、乐趣学习，是一个畸形、消极脑力劳动。消极脑力劳动。孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？3第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？孩子要不要上学前班？3 孩子不是为了孩子不是为了孩子不是为了孩子不是为了“长大长大长大长大”或或或或“成功成功成功成功”、“成才成才成才成才”活着，孩子首先是为了活着，孩子首先是为了活着，孩子首先是为了活着，孩子首先是为了“童年童年童年童年”而活着。而活着。而活着。而活着。”教育不教育不教育不教育不应该有功利性，爱孩子才应该有功利性，爱孩子才应该有功利性，爱孩子才应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓要施教，施教应该溶于浓要施教，施教应该溶于浓要施教，施教应该溶于浓浓爱中。浓爱中。浓爱中。浓爱中。第17页L/O/G/OThank You!第18页