2016届高考政治必修2知识整合复习题8.doc
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4、,根据试题设问明确考查的行为主体是谁。第二步,调用知识。分三种情况:(1)依据设问的知识限定、主体以及考查的问题及角度调用知识。(2)依据设问,获取和解读出材料的有效信息,对接出相关课本知识。(3)根据对知识的限定、考查的行为主体、问题及角度、行为指向的对象调动出相关课本知识。(注:要根据不同的试题及要求,具体确定如何调动知识)第三步,运用调动出来的相关知识按照设问的要求回答问题。典例观摩例1(2013广东高考)阅读材料,回答问题。材料习近平指出:“心里装着群众,凡事想着群众,工作依靠群众,一切为了群众,切实解决好相信谁、依靠谁、为了谁的根本政治问题,努力为人民掌好权、用好权”。结合材料,运用
5、政治生活中有关政党的知识,谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权。思路分析第一步:根据设问明确考查的行为主体是中国共产党。第二步:调动知识本题可采用答题思路中的第一种情况。根据设问中“有关政党的知识”这一限定、主体限定、考查“为什么”的角度、考查的问题“为人民掌好权、用好权”,调动出党的领导和执政地位、党的性质和宗旨、民主执政、党的指导思想和执政理念等知识。第三步:运用上述知识按照设问的要求回答问题。这是由党的领导和执政地位决定的。中国人民经过长期实践选择了党,所以党要为人民掌好权、用好权。这是由党的性质和宗旨决定的。中国共产党是中国工人阶级先锋队,是中国人民和中华民族先锋队,全心全意为人民服务的
6、宗旨决定了党要为人民掌好权、用好权。这是党坚持和完善民主执政的需要。坚持为人民执政、靠人民执政,掌好权、用好权。这是贯彻党的“三个代表”和“科学发展观”的需要。立党为公、执政为民,以人为本要求党要为人民掌好权、用好权。 例2(2015安徽高考)阅读材料,回答问题。材料实现经济稳中有进,要求政府弱化GDP考核机制,弱化地方政府招商引资、盲目投资的冲动,着力解决收入、就业、社保、治安、环保等民生问题;要求政府激发市场主体活力,激发人民群众无穷的智慧和创造力;要求政府深化行政体制改革,把政府工作全面纳入法治轨道,建设法治政府。运用政治生活知识说明材料中对政府要求的理论依据。思路分析第一步:根据设问明
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