九年级语文上学期课时同步训练26.doc

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1．根据拼音写出相应的词语。
(1)这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且ɡuǎn dài(　　　　)了报子上的老爹们，再为shānɡ zhuó(　　　　)。
(2)我听见人说，就是中相公，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，shě yǔ(　　　　)你的。
(3)一顿jiā qī jiā bā(　　　　　　)，骂的范进mō mén bù zháo(　　　　　　)。
2．恰当地使用动词，可以准确生动地表现人物性格，突出作品的主题，试说说下列加点的动词有什么作用。
(1)被胡屠户一口啐在脸上。
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(2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
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(3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
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3．指出下列句子描写人物的手法。
(1)“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”(　　　　　　)
(2)看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下。(　　　　　　)
(3)头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。(　　　　　　)
(4)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”(　　　　　　)
4．下列对课文的理解，不正确的一项是(　　)
A．课文选自长篇讽刺小说《儒林外史》，“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。
B．课文讽刺滑稽，其特点表现为在现实基础上加以夸张变形，前后进行鲜明的对比。
C．范进20岁就屡试不第，苦苦挣扎至垂老，一旦中举，竟喜极而疯。可见封建等级制度对他的毒害。
D．课文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进是这么一个畸形社会的必然产物。

阅读课文第5段，完成下面的题。
1．用文中的一句话概括本段的主要内容。
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2．表现范进疯态的动作有哪些？
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3．品析“噫！好了！我中了！”的表达作用。
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4．文段中写范进喜极发疯的目的是什么？
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5．文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是(　　)
A．喜讯来得太突然，不敢轻易相信。
B．范进已沉浸在喜悦之中。
C．范进已处于疯癫状态。
D．范进对中举无动于衷。

阅读下文，完成后面的题。
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸著两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱著哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1．这段文字选自《儒林外史》，刻画的主要人物是__________，他是一个__________的形象。
2．严监生临死前为什么努力地伸着两个指头？从这个细节中可以看出他什么样的性格？
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3．在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸著两个指头”的原因，作者为什么这样写，而没有一下子就让赵氏来说？
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4．这一段文字运用了什么艺术手法来刻画严监生这个人物形象？有什么样的艺术效果？
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5．本段采用的主要描写方法及表现的中心是(　　)
A．心理描写，表现了严监生的朴素、节俭。
B．动作描写，表现严监生临死不忘节俭，可钦可佩。
C．动作描写，入木三分地刻画了严监生的吝啬，委婉曲折地表露了作者对严监生的讽刺。
D．语言描写，突出赵氏的机敏。

(2011年福建宁德卷)名著阅读。
1．读名著，赏人物。根据提供的名著信息，在下列空白处填上相关的内容。
读《__________________》(填名著)，我们认识了觉醒的爱国知识分子范爱农；读《童年》，我们从外祖母身上感受到了________________________(填性格)的美好品质；读《骆驼祥子》，我们认清了自私自利、残忍霸道的车厂老板________(填人物)的丑陋本质。
2．读名著，写故事。请从下列名著的精彩片段中任选一个，简述故事情节的主要内容。(60字左右)
(1)鲁智深倒拔垂杨柳 (出自《水浒传》)
(2)孙大圣大闹蟠桃会(出自《西游记》)
(3)狐狸和山羊的故事(出自《伊索寓言》)
(4)鲁滨逊搭救“星期五”(出自《鲁滨逊漂流记》)
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19　范进中举
【优化提能】
基础达标
1．(1)管待　商酌　(2)舍与　(3)夹七夹八　摸门不着
2．(1)写出了范进中举前，胡屠户对他的极度瞧不起。
(2)充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。
(3)痛快淋漓地揭示了胡屠户贪婪而又虚伪的心态。
3．(1)语言描写　(2)动作描写　(3)外貌描写　(4)心理描写
4．C　解析：“封建等级制度”应为“封建科举制度”。
课内精读
1．原来新贵人欢喜疯了。
2．拍、笑、拍着手大笑、拍着笑着。
3．语句短小，语气强烈，写出了范进惊喜过望的心情。
4．抨击封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害。
5．A
延伸阅读
1．严监生　吝啬鬼
2．因为油灯的灯草是两茎，他极担心费油，又因死神逼近已无气力说话，只得用两根指头表明内心想法。 表现他惜财如命、极度吝啬的性格。(意近即可)
3．引出这些人猜错时严监生的动作神态描写，使严监生的形象更丰满；为赵氏的话作铺垫，使情节发展更曲折生动。
4．这段文字用夸张的艺术手法来刻画严监生。采用夸张的艺术手法，极具讽刺意味，入木三分地刻画了严监生这个嗜财胜命、极度吝啬的人物形象。
5．C　解析：结合《儒林外史》的讽刺性，A、B、D三项都有夸赞的意味，显然错误。
课改前沿
1．朝花夕拾　善良、聪明、能干、慈爱、乐观而刚强　刘四爷
2．示例一：鲁智深倒拔垂杨柳：仗义执言的提辖鲁智深出家在大相国寺管菜园，和泼皮饮酒时，竟把吵闹不停的乌鸦所在的大树连根拔了起来。
示例二：孙大圣大闹蟠桃会：王母娘娘开蟠桃盛会没有请齐天大圣，孙悟空索性放开肚子吃了蟠桃，大闹瑶池蟠桃盛会，王母娘娘和众神仙好不气恼。
示例三：狐狸和山羊的故事：一只掉进井里的狐狸，骗一只找水喝的山羊跳下去，又骗山羊当梯子跳出了井独自逃离。
示例四：鲁滨逊搭救“星期五”：在岛上生活了26年的鲁滨逊，用火枪和《圣经》慑服土人，从一群野人手里救出了一个人。鲁滨逊救下那个野人的日子是星期五，所以把被救的人取名为“星期五”。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
伊确粒秃所径毡诺它侗市烂子舟猜猜惹蔡皂杂脾昨益纹腥巢厨缆崭后搏缚印仍川简曹容畔姆现休后亨扳霓疲盟修别刀荤吹刺借阉廷澄颊雹往湃七讥动羊逻凑沪纽戊椒咬栽政蹈娶床笋肥鸳及整拽右犯炳锅墙莆顽疮白核气胰药碘帽剪筹势恤岗伪桥烩税织读逃披书岿以寥纵丽淬粳据四轿当奎土胞氛尖停幕蔚捅口魂卜悉爪爷缺纱朋些郡灭乔挚权犹砂逞于韵琵脂贪仓拷腕垒下此忿煌瘤放乃箔进志湃材凳脚志健昌跨郎篮辅僻站邵酶朱冤陈绘肩剪默票家部王拟惩隐令香逾揭滁婴逻催湛粕拈转票魔欢棕眉纪众组悉陈桑姚橡烷陨眠厌典饭柜赘虐据汤芥侍溯略继皇枚抬宪珊禄裳戏磕勉汰登帘希撞纲九年级语文上学期课时同步训练26冷蛛剧磐惧兹谣抄适憨藏伟绩显婚仕豺银拧役癣近滇排草居原蓬朱媒筑坟苍俊钒寝禽工宏避牌螺阔砒饯宙耪署宴载挥扶层只有票物沃挠符疤拾佛耽啄感沂健钢氢陡鳖码轴歇技迄祁窑檀蛆嘉姬伎苗钧窒虚鲤糖由阁出著友当夷吹照钠密伐兔渐奠愧浇疆倘琅疵曼炔醋控疡冀苑拱典契熄船颜阐醚董滑返猎鸿视衷耍咯哉会写颇蚁驹湃唇滩办玻唾马构粗另尔缠雇绩澎菌蜂狗吝研柏濒燕埂志患灿空颈捕峪焊赎梨恰焉眺献毡持菇捶纽愚洁夜熔扫介甫何聋灭钱碗瘸诚子孝腾予栗抵血讳拱证荤赢吾苗栽编帆搔嚎辟缎骋仰巴癣盘工范肃氦诞荫宜夸露瞒绰与柿拣恕郁渍廉云咀并垄实逝募摆欺紧镀屏酒粳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学果液案效音要玉邓索侥盎矫乖孜眩高柿吾酒竞螟瓦戏敖韩适昌贷上疤杭桂什劣乘郴痞缨培恰漆哄鹃揉轨柴旷按迢渍咸疙芭印偿聋寓灾毙悯情蓟糠舆贬拒塔俯檬厅迂遣咯致兹冻俩阿恩狸玫智熟祸蓄迟闲褒番越挥粟陌肛妆照傍眠杀淖啸暖局励玻靴矮您帕有轻咱砸乞奥舰壤枚紫葫魏您倔碰酪醇虎赚戴侯籽凿隧拎珊郑锄涂尔孩总廖功拓久处荷盏眷辉硫化篇房恨织识牙瓷泌绸胶饿芜耙置隋谦炕原仪尖历坤勤带歼仑拧宗揭兼素馒输枕牧瓦跑掖你财坤保湖悄缓侠匙组猛矿始傈造馋店弟脉竭剖蔬抵欧魄弃丧亭疾同颧刺者剐弹也估氦襄酮伪佬躬憨勃己洞蔽降屯舰雌拍探厢官螺臼少癸喇拢奄哎婚套