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浅析中职学校德育课教学内容

《中等职业学校德育大纲》指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”因此，对中职生进行德育教育，德育课发挥着重要的作用。那么，如何调动中职学生学习德育课的积极性、增强德育课教学的实效性，真正实现德育课的育人教化功能，成为摆在德育课教师面前迫切需要解决的课题。
一、针对中职学生的专业特色，进行以就业为导向的职业道德教育
中职学生有着很强的专业对口特色，因此，在对学生进行的德育教育中，要以具体的某一职业的职业道德规范为对口进行职业道德教育。以就业为导向，对于学生而言，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制订符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。对于学校而言，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育融为一体、分步推进的过程，是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程，是调动学生主体进行成功教育的过程，是帮助学生融入社会、适应社会、报效社会的过程。
以就业为导向的职业道德教育，是以培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，采用发展性的评价方法，来提高学生职业道德教育的实效性。因此，德育课教师应了解学生专业学习的实际情况，将之设计成职业道德教学的价值情境，让学生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解，使得职业道德教育和专业教育相呼应，从而使学生养成良好的职业道德品质。
二、针对中职学生的心理健康问题，加强心理辅导和咨询工作，进行心理健康教育
中职学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，然而，当前由于应试教育模式、家庭、社会等方面的原因，许多中职学生在面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时，往往会出现不满、厌学、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、抑郁、焦虑等不良情绪。因此，教师要教给学生一些心理健康知识，加强与学生的心理沟通，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。
德育课教师要针对中职学生的心理特点，系统讲授相关心理学知识，并进行心理训练、心理指导。心理健康教育应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，这样才能学以致用，真正提高学生的抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题，使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生的心理素质。
三、针对中职学生法律观念淡薄的状况，结合典型案例进行法制教育
现在许多学生做事我行我素，狂妄自大，不知道遵纪守法是对每个公民最基本的要求。他们甚至不懂得法律是行为规范，任何超越法律的行为都是违法犯罪行为，都将受到法律的制裁。因此，往往当他们身处犯罪的边缘还浑然不知，反而觉得自己讲义气、够朋友。因此，对于中职学生的法制教育应该是通过对现代法律的宣传讲解，培养和树立学生的法律意识和法律信仰。
中职学校法制教育的内容应大致包括两方面:一是宣传讲解与中职生的身心发展阶段相适应以及与其专业有密切联系的法律、法规。二是在学习领会具体法律立法精神的基础上，培养学生树立维护法律的思想意识，养成遵纪守法的行为习惯，这才是法制教育的最终目的。在教学中要多列举贴近学生实际的典型案例，甚至旁听法庭审判，引导学生认真讨论分析，从中获取法律知识、接受法制教育。
四、针对中职学生思想道德现状，进行思想道德教育
近年来，受社会不良风气影响，不少学生的思想状况令人担忧，主要是纪律观念淡薄:旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物，对教师的批评教育不以为然，我行我素。而且他们缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。
因此，对中职学生不仅要加强道德理论的学习，更要注重道德实践，让学生在实践中接受教育，在体验中提升思想。在实施思想道德教育中，要高度重视信念、情感、意志、行为的教育培养。首先，要从培养爱国主义精神入手，树立中职学生的思想道德信念。爱国主义教育能使学生从心底升起对祖国灿烂文明、壮丽山川的热爱，从中获得巨大的满足、幸福和陶醉，并油然升华成作为中华民族一分子的崇高感和骄傲感，乐意为祖国奉献所有，从而提升学生的思想道德信念。其次，要从培养仁爱精神入手，陶冶中职学生的道德情感。我国传统文化注重仁爱精神，仁爱是一种美好的道德情感，是推动人追求完善人格的动力。第三，要从培养人格气节和进取精神入手，锻炼中职学生的道德意志。中国人民有浩然正气和自强不息的进取精神，中职学生要强化意识锻炼，形成刚强的独立人格和百折不挠的进取精神。第四，要从培养自律意识和自立精神入手，养成中职学生的道德行为规范。行为规范主要靠学生的自律掌控、自立调节，所以教师要高度重视行为规范教育，强化学生的自律意识和自立精神。

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