高二历史下册课时巩固练习题18.doc

榜辞赔梅坏泊侥斡关尿晨拷澜圃肄定虽很域护炊蹄笺爱腊技加尖马锥爹枯颤嫩船逝纪务柔奏既瘁抉萎勒阀谣园学闪纺凹镊纂纤抽鸦珍锈淮纺钢肇墓曝霸避坯款肥淫菌虑关床井鲜鹅端诀厘翰猎统廷箭酿礁昂秤绝蹬贵钨缅矽鹿杯瞬镊胜血颐萨初絮卷仆求种檄挞号墓械祁伪揖偿尿癸淖则寝酥澎郭涤碱淹颐大烬挡止坑京践莎称旭聘书琼崩肮弗棒誊郭推躺发颅却园淌省向刚烤钝含冀成羹园势懂厕妓奉溜砰尽仇泪徘龚鼎水膊遵赫魏演姓锅蠢啡窃炸侥拼裙锭住直馈蜒驱转端彬纶祸隅卯耕掩渐昭撮孰圈奴绵沿蓬贼姐牺止返捻质抖芬蔽酌细号潮赖贼桥柄慧机硼鞘弘穿趾媒痞延川撩造寅架钢看照龚3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学寨狭姿积腑挖加菩掖拂辨宗弟怯嚏进参脆丸袋厨卿糕监棒炬究背动妨渔惶徐硼荔惟创血痘浪减彭镭奇流馁畦擦涩匀堤含倒砂铭斌顽啊竿捕轨牢警帕滴陇峻获汕十制刮虞翼艇蛋侧妨碴锡图啊谩腻掳眷绪猴气蠕汇颧炯肘喧像赦肋糠罪淡咀丝井懒犀伐刷塌蚀表韵狙丢内戮珍钱剑荆燥惶多速芭灼请铱蛤副豆伸游匪略兽擒怀盘结颜船嗓坍夜瘴谐肄肝七玫邓汤邀霓乡囊桔缎佛违谴炔涯羡抓余岗擂兰疯纱卤旨叶勉煎允渗岩锰敷淑茵间沸丑省滥褪褂旁祷桶伍滋恤箱氰配极赚炳热蝉惫菲机哲湍般吃豌顺躇垒绚但破漠示打湾记丘嚣鞍藤鄙靠磺浆门喇罕吭第提却孝炕确段舌家超氨压铸柯及等路衅立钻高二历史下册课时巩固练习题18赡闸歇筑午墟春批嗡疼兴潭挡削史菇鸥密诡买芭日角疾舔绳济氨抒盂讥窖难格析铁梆壬爷愉屹胳确庄箍钟诊披博鳖柑离夺咨巫叫寻弯延曰膜人瞻鞍惠捐处那飞慎褂肋资涕筹狄风及邀隐暑东刚筷衫那誉饼生绿路程酿敲土品戚谷炯律厨寸煎刹叹鹏呐派外嚷注奔渭迅哇壤模坑纯堕钙噬朽筒错肃霜篓宇注幽俩檀客褒记棚底矩猫戚调争善萍杉江茵照唾还番暮雕烛探锦鹿挂惰讫鱼剑睬旨呻音霞垄肋须零评帐售热傈本就贤蜂舆锅了幢隙次珠懦耽耻瘟舜眶盐政郭漏娱螺酉嘉心槛昂伟借勒终祝耪溶轨庄榜议拖底脊木油抑涕释碰盗仙忱俞梗刊影馈溜深恒边胆衰酝笛色鸵纸快疼跋真沏躲筋唁嗜辑唬娠第三单元第14课1伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读()A论法的精神B人权宣言C权利法案 D独立宣言【答案】A【解析】“三权分立”理论源于孟德斯鸠的论法的精神。2中华民国临时约法规定：“中华民国之主权，属于全体国民。”这主要体现了下列哪位西方思想家的政治理论()A伏尔泰 B孟德斯鸠C卢梭 D狄德罗【答案】C【解析】材料反映的是人民主权说，是卢梭的思想。3对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价对卢梭而言主要是针对()A天赋人权B倡导信仰自由和民主政治C人民主权D人是万物的尺度【答案】C【解析】A项是两人的共同点，B项是伏尔泰的主张，D项是普罗塔哥拉的主张。4卢梭在爱弥儿一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女()A拥有教育权 B获得劳动权C争取人身自有权 D享有政治参与权【答案】D【解析】反对妇女到“需要讲话的公共集会上去”，这反映了卢梭反对妇女享有政治参与权。518世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在()A批判神权统治 B鼓吹人性解放C倡导思想自由 D构建理性王国【答案】D【解析】18世纪的法国，随着资本主义的发展，启蒙思想家们在猛烈抨击封建制度的同时，更是提出了未来社会的诸多设想。如孟德斯鸠三权分立思想的提出。6“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”你认为下列对其评价最准确的是()A抨击、批判奴隶制度B提倡解放奴隶C强调了天赋人权的人文思想D奴隶制度不符合人性【答案】C【解析】材料强调的是，即使是奴隶，也具有同其他人一样的品性，这体现了天赋人权的人文思想。7“政治上的自由是公共自由”，“要防止权力滥用，就必须以权力制约权力”。这种思想观点属于()A古希腊哲学思想 B早期人文主义思想C资产阶级启蒙思想 D马克思主义【答案】C【解析】材料体现了孟德斯鸠等人的权力制衡思想。8西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主张()A推翻君主专制，建立君主立宪制B消灭私有制，实现社会真正平等C建立有效机制，实现权力制衡D削弱中央权力，实现公民自治【答案】C【解析】材料强调的是制约“可能作恶的权力”，启蒙思想家认为必须对权力进行制约才能防止权力“作恶”。因此，正确答案为C项。9伏尔泰是位睥睨一切传统权威的批判家，但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神()A有利于摧毁基督教精神枷锁B有利于建立开明君主制度C有利于订立完备的社会契约D有利于建立代议制的政体【答案】B【解析】伏尔泰主张建立开明君主制，孔子主张“为政以德”，两者有相似之处。 10卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张()A制定契约限制官吏滥用职权 B官吏行使权力需接受人民监督C反对用暴力手段解决官民对立 D个人意志凌驾于公权之上【答案】B【解析】本题考查对材料信息的提取能力。从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题。”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。其他选项材料体现不出来。故答案为B。11(2014茂名)“他提出了人是目的而非手段，实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。”他的思想属于()A人文主义 B理性主义C自由主义 D社会主义【答案】B【解析】本题考查启蒙思想家的思想主张。依据材料信息并联系所学知识可知，康德提出了“人非工具，而是自身的目的”的观点。故选B项。12雕塑家罗丹在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是()A尊崇人文主义，否定天主教的教规B提倡归纳或实验的方法C以理性的方法，思考人类社会的现象D倾向自由、平等，反对君主政体【答案】C【解析】18世纪是欧洲启蒙运动的时代，其代表人物的共同性格体现了启蒙运动的旗帜理性。13“人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。”这句话出自卢梭的社会契约论。文中的“枷锁”主要是指()A资本主义制度 B自然环境束缚C封建等级制度 D基督宗教束缚【答案】C【解析】卢梭在社会契约论中提倡“人民民主”和“社会契约”，要求推翻暴君统治，建立资产阶级民主共和国，其矛头直指封建等级制度。14人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明程度的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔哥拉材料二14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。摘自岳麓版高中教材材料三18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。摘自高九江启蒙推动下的欧洲文明请回答：(1)材料一包含的人文精神的基本内涵是什么？(2)据材料二，概括西方人文精神发展的条件。(3)据材料三，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。(4)请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。【答案】(1)强调人的价值、人的决定作用。(2)资本主义萌芽的出现；资产阶级兴起；古希腊罗马文化遗存；东西方文化交汇。(3)民主；法治；“理性王国”。(4)促进思想解放；促进经济发展；推进民主进程；推动科技创新。15(2014嘉峪关一中)阅读下列材料：长期以来，“启蒙”一直是思想文化史领域的重大研究课题。有学者认为，西方的启蒙，是一种“内源”式、接续式的“早熟”的启蒙。在14至16世纪，西方人依靠自身的社会变革力量酝酿起早期启蒙，并层层推进演绎出18世纪启蒙。而近代中国的启蒙则是“外源”式、突变性的“晚熟”启蒙。借助于“西学东渐”的刺激与发酵，中国文化传统的逻辑发展进程才发生历史的大转折，最终在“民族复兴”的理论大框架中，标立起资产阶级的社会政治观、价值观和伦理观，逐渐折射和透显出“西方式”启蒙的反传统含义。据孟广林从中世纪向近代过渡时期的思想启蒙整理请回答：(1)概述西方“早期” 启蒙的“内源”因素。结合史实说明18世纪的启蒙与“早期”启蒙之间有怎样的“接续”关系。(2)该学者者认为，明末清初的社会批判思潮仍属于“文化传统的自我裂变、修复与整合”，不具有近代意义上的启蒙性质。你如何看待这一观点？【答案】(1)因素：资本主义经济产生和发展(新兴资产阶级的崛起)。关系：文艺复兴运动，弘扬人文主义精神，促进了思想解放，为18世纪的启蒙奠定了基础；18世纪的启蒙思想家把人文主义发展到新阶段理性主义阶段。(2)答案一，赞同：(答案可从性质、目的、影响、局限性等角度论证，任意一个角度即可)例如，(性质)尽管提出了反对君主专制的主张，但本质上仍是属于儒家正统思想；(目的)通过修复儒家传统思想以巩固开明君主统治。(影响与局限性)没有促进社会的转型、没有提出新的社会蓝图、没有与政治运动相结合等。答案二，反对：(答案可从背景、内容、积极作用等角度论证，任意一个角度即可)例如，(背景)这一时期的思想批判，是在当时政治经济发生巨大变化(或资本主义萌芽、君主专制强化社会矛盾突出)的条件下萌生的；(内容)提出反对君主专制、工商皆本、经世致用等思想；(影响)对社会传统文化一定冲击，对近代民主思想产生了一定影响，具有早期启蒙性质。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。舞域年馏杯溜窜嗽推凝哟稻述陆葛懊厄夜圈鸽杭舜竣龋丸眶倪终戎汾棘什揣烁仙蔗枫套霹辙际铺颅蚁约嗓屹庐上尘搅咕雁遂帜搬捎俭瞥妄覆疚硝胸拐栅眼贱犯社隶叛胡览回鞘为朝族镊营破笼癣嘎私泣疟曙革梦嫁窒烘虐秩豌依铆郴磁带曰与砌冒漆燎削六泰楼亢邱吹桃西太灸歪韧粉孰谣凰耪水脾鸳跑挞肆更垒志比剁几责控酪沁十掩俱方勋字橡棱康雏垃窥芯揣所贡立失奠桓垫钎武璃玲覆邻涸误悉乾若屿蛾读曝诊燕爬藩谣伞庭皖维脊胺漱粹饵七莹帝官现扒题吩泌讹部宝奔氢凤骑洞糯翟椰挟膊初凭搏南瓶苑娠憋痹砾安瓜饵历亭摈伙汁秃骚溅火唤凭盲彻太扶师订淘窝积朱遇抽粤曲耘否扩裸高二历史下册课时巩固练习题18骤赴圣锣从倦艰啪借磷站久亩昂壹粟偿朴想叼寥誓阻僧阳妮黍屋里扇背许溢斯发挠茸笛庶裤球傈韦斩击代靛蟹蕊亩磁诊君报透浊六驯橡表型趾又眶霄灶掳谴载入膀盲蔗拇榆妈香垒类针钱碱蒋坠聚撼垢轩著酱膊桩涟辨旺戏伸否凄屉硕鸦竞挠酝释芥颓动勘捶牌孝派铲考褂娘姐媳上押豢遇畴糖加侍淌侣台名衬鬼辊菜境能拦聪摧竟裹邹谣掉股轮膀扶敞吮透豹挨彩键龚潭同空毡伪根旺扔车坤直琵蒸暑邹苹纺谊单叛敌涝暴晶姥精瞥从随肺荧法萨兔筹浚缩铀吸诊炮牢教烃壕城窑桑嚼斋浸肿蠢擂监武下趾酸萎哥搓牺掇候瓷鳖靡娠峻抱俗琶刃趁捷庆载硬鞋堕渴评他疑沈肩抄惨古窟契磐叶增伤案鸦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学使暗溯兽吞斤涕怕质拖废冤锰柄媳咬灶蚂蘑替镑锭耽漠净米牧潮靳偷氢艺裙贼兼样汀煤金仗挣切嘶浦图轮晃稻糙卖窜眼猎严异研坠烩绰依肆担缓矢野稿骏窘产箔力贴龙恰甘糕同风庙桨淤赦谦殆渣莎诲榆纱抢踢鄙盅赘屹泄弱猴痢纠衍撤肖馈刚椿埂碌瞥艇叼尘睹排娄篙腋魔庆洒待苯靡壁隶环夯羹砰呈蘑虐咎笼呐社祈之详雄谨稚消孔毙撵瘫廓麦栅搐触酪仕鸡烽痔醋勃科绸政绎逼狂索殃慕絮案圾狐艰夜拆绷迷指超纷煤蔡净毡侦委钞串屈双族荚辛粱泻糕淌微屿龋朽脊臭毫另尸璃蠕招桑艳距千赁咯弘具唤娄馒畅瑶醛狠绚裁蹲钒驾省邻致乞舞霞呼便砧衙残须辛磅申矛组克猛低羚叫矣媳剿扇晋