“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈.pdf
《“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈.pdf(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2 0 2 4年1月第2 2卷第1期 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)J a n.,2 0 2 4V o l.2 2 N o.1“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈*陆俭明1,段 鹏2,赵蓉晖3,李宝贵4,宋 萑5,张洪明6,吴英成(G o hY e n gS e n g)7,白罗米(L u m i n i aB l a n)8,曹瑞红8,马西尼(F e d e r i c oM a s i n i)9,郝清新(H a m a r I m r e)1 0,李登贵1 0,刘英林2,袁博平1 1(1.北京大学 中国语言学研究中心/中文系;2.北京语言大学;3.上海外国语大学 中国外
2、语战略研究中心;4.辽宁师范大学 文学院;5.教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;6.澳门科技大学 国际学院/美国威斯康星大学麦迪逊分校;7.新加坡南洋理工大学 国立教育学院;8.罗马尼亚布加勒斯特大学、罗马尼亚布加勒斯特大学孔子学院;9.意大利罗马大学;1 0.匈牙利罗兰大学、罗兰大学孔子学院;1 1.上海交通大学/英国剑桥大学)中图分类号:H 1 9 5 文献标识码:A 文章编号:1 6 7 2-1 3 0 6(2 0 2 4)0 1-0 0 1 0-0 8国际中文教育要抓好五个“必须”陆俭明国际中文教育是一项桥梁工程 为世界各国建造通向中国、起交流互鉴作用
3、的中文桥,为世界各国民众学习中文从而深度感知中国、了解中国提供帮助。国际中文教育要高效率不断发展,我认为首先要抓好五个“必须”第一,必须明确认识国际中文教育的使命是要为世界各国培养他们国家所需要的两种中文人才:一是懂中文、会中文的“双语或多语人才”;二是高水平、高素质的中文教师、中文翻译家和中文研究人才和中文领军人物。各国如果能有这样两支中文人才队伍,他们对中国的了解、感知、认识会大大推进,从而有助于各个国家跟中国在各方面的广泛而深入的友好交流。第二,国际中文教育必须重视并加强汉语书面语教学。有文字的语言都会存在书面语和口语的差异;而汉语书面语跟口语的差异远远大于西方语言。西方学生学习汉语书面
4、语必须过“汉字关”,同时要了解汉语书面语跟口语的差异主要体现在表示同样的意思却会采用不同的词语与说法。第三,境外国际中文教育其教学任务必须主要由当地/本土中文教师来承担。我们的基本立足点不应放在“派大量志愿者汉语教师出国”上,而应放在大力培养和培训本土汉语教师上。在这一点上,我们得换位思考。第四,国际中文教育必须实施“数字化”转型。现在世界各国向“数字化”方向转型都作为一项重要“国策”。各个学科领域都顺应这一“数字化”发展大趋势,国际中文教育无疑也得走“数字化”之路,而且得进一步迈向实施“信息化、数字化、工程化”的智慧型、多模态国际中文教育这一发展方向。*基金项目:国家社会科学基金社科学术社团
5、 主题 学 术活 动项 目“国 际 中文 教育 学术 理 论构 建与 实 践创 新”(2 3 S T B 0 2 7)。理念 除了有“学科”意识外,还必须要有“服务”意识、“跨界”意识和“合作”意识。这也就要求国际中文教育必须从单纯的“中文”教学模式发展出“中文+职业”的教学模式;而这也表明中文开始走进社会生产、走进职场,与国家发展、与民生发生越来越密切的关系。强化学科专业优势 培养高水平国际中文领军人才段 鹏党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视国际传播工作,增强国际话语权,加强中国国际传播力建设。高校具有文化积淀和人才储备优势,是理论创新的重要阵地,应充分发挥学科专业优势,助力
6、国际传播力建设。作为中文国际传播事业的排头兵和国际中文教育学科的开创者,北京语言大学在中文教育和中华文化传播等领域形成了鲜明的办学特色,为提升国家国际传播力和文化软实力作出了独特贡献。北京语言大学首先明确,学科专业是推动学院建制、学术传播与人才队伍相结合的“催化剂”和“顶层设计”。通过六个“重构”(重构专业体系、课程体系、资源体系、教学法体系、实践体系和支撑体系),加强国际传播核心能力建设;形成学历教育与非学历教育有机结合,以及纵向进阶的“三阶”培养模式和专业连通、课程融通、师资贯通、管理汇通的“四通”培养机制;根据受众需要建立以中文教育为主体的传播体系;实现了理论、标准、模式、内容、传播五方
7、面的创新,有效解决了国际中文人才培养断层的问题。在学科建设基础上,北京语言大学推动国际中文人才培养的结构性改革,通过学院建制为培养高水平国际中文领军人才确立实践载体。北京语言大学成立了聚焦高层次汉学和中国学研究人才培养的汉学与中国学学院,以中文相关专业人才培养和中文能力提升为主的国际中文学院,以跨学科专业与行业领域相结合的复合型人才培养为主的应用中文学院,并加快建设有助于服务国家战略研究的区域国别交叉学科。从而更精准地服务于国际中文教育事业,形成了以本科教育为起点,本硕博贯通的一体化高层次人才培养模式,为培养时代所需、事业所需、人民所需的国际中文人才贡献北语方案。北京语言大学将继续结合办学特色
8、和学科专业优势,以加强教育内涵建设为抓手,培养高水平国际中文领军人才,立足服务社会慈善事业,服务国际中文教学,服务中外师生,服务国家事业,为国际中文教育事业和国际传播能力建设持续贡献智慧。新型全球化中的语言教育应注重国际胜任力培养赵蓉晖当今世界正在经历百年未有之大变局,这是一场涉及文明竞赛、技术动能、国家制度、知识体系、权力结构等五大维度的国际秩序综合变革。后疫情时代开启的新型全球化进程是内容更综合、结构更均衡、利益更多交汇的综合性全球治理,国际社会成员之间的理解与沟通比以往任何时候都更显重要。在这一新的历史形势下,中华文化所倡导的“天下观”,可以为新阶段的全球治理提供独特的中国智慧,它与西方
9、世界的“国际社会秩序观”相呼应,倡导文化秩序观,为解决当代世界的冲突提供了以相互理解为前提的解决方案。为此,全方位地开展国际理解教育,并以此获得国际胜任力,是实现上述目标的重要路径。国际理解(I n t e r n a t i o n a lU n d e r s t a n d i n g)首先是一种感受,也是一种能够批判而又客观地观察和评价彼此的行为。国际胜任力(I n t e r n a t i o n a lC o m p e t e n c e)则更具体地表现在知识和认知、行为和人际、个性和品质层面,是国际理解在结果上的具体体现。语言作为人类最重要的交际工具、信息载体和认知工11 第
10、1期 陆俭明,等:“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈具,在国际胜任力中占有举足轻重的地位,它是知识,也是工具和路径 通过语言教育,既可以帮助学习者获得信息交流的知识,并得到达成国际理解的工具,也可以借语言的路径实现国际胜任。从这个角度理解语言教育就会发现,它同时具备政策工具、认识工具、交际工具的三重功能。在新型全球化大背景下,语言教育正在获得更多的社会功能,其自身的变革也因此而不可避免。加快建构中国自主的国际中文教育知识体系*李宝贵2 0 2 2年4月,习近平总书记在中国人民大学考察时强调“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系”,科学阐明了中国自主知识体系建
11、构的重要性和必要性,为新时代我国哲学社会科学事业的发展提供了根本遵循。新时代新征程,加快建构中国自主的国际中文教育知识体系,对国际中文教育事业和学科建设具有重要而深远的意义。一、建构中国自主的国际中文教育知识体系的内涵意蕴“中国自主的国际中文教育知识体系”是以国际中文教育学科自身可持续发展为内在逻辑,以新时代国际中文教育事业发展需求为外在导向,对国际中文教育的理论与实践进行全面深刻认识后获得的关于国际中文教育的整体性、系统性的知识集成。综合来看,中国自主的国际中文教育知识体系通常由国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系组成。立足国际中文教育学科实际、解决国际中文教育现实问题,加快建构中国自主
12、的国际中文教育知识体系,是国际中文教育学科建设的核心,对指导国际中文教育高质量创新发展具有引领性作用。二、加快建构中国自主的国际中文教育知识体系的关键路径新时代新征程,应立足学科实际、解决现实问题,更加坚定自觉地加强中国自主的国际中文教育知识体系的学理化和系统化建设,建构更加开放、包容、规范的现代国际中文教育体系。第一,夯实中国自主的国际中文教育知识体系建构的学科基础。建构中国自主的国际中文教育知识体系需明确国际中文教育学科的本质与功能,明晰国际中文教育学科的内核与边界,把握教智化时代国际中文教育“变”的边界和“不变”的内核,顺应国际中文教育学科的发展趋势。第二,注重处理中国自主的国际中文教育
13、知识体系建构过程中的几种关系。包括处理好中国自主的国际中文教育知识体系与国际中文教育“三大体系”之间的关系,处理好与学科体系、学术体系和话语体系之间的关系,也需要处理好“三大体系”三者之间的相互关系。第三,充分发挥中国自主的国际中文教育知识体系的育人功能。要加强国际中文教育人才培养,建立完善的国际中文教育本硕博培养体系。培养出更多具备扎实汉语语言基础、高文化素养、优秀教学技能、创新精神、国际化视野和综合素质的国际化、复合型、高素质专门人才,为国际中文教育的发展提供坚实的人才保障。第四,聚力多元主体建构中国自主的国际中文教育知识体系。中国自主的国际中文教育知识体系21云南师范大学学报(对外汉语教
14、学与研究版)第2 2卷*基金项目:教 育 部 语 合 中 心 重 大 项 目 国 际 中 文 教 育 三 大 体 系(学 科 体 系、学 术 体 系、话 语 体 系)建 设 研 究(2 3 YH 0 1 A)。建设是一个复杂而系统的工程,需要国家政府、各级各类学校、社会组织、个人长期稳定的支持。只有通过多元主体的共同努力,才能够推动中国自古的国际中文教育知识体系的建设和发展。总而言之,新征程上,我们要深刻理解和把握习近平总书记关于建构中国自主的知识体系重要论述的丰富内涵与精神实质,加快建构中国自主的国际中文教育知识体系,奋力谱写国际中文教育高质量发展新篇章。国际中文教育学科建设的循证路径宋 萑
15、国际中文教育学科历经初创巩固到成熟完善,已然成为一门独立学科,并进入到高质量发展阶段。正如习近平总书记所指出的“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。”国际中文教育学科建设核心也在于围绕学科实践问题构建自主知识体系。近年来,在社会科学领域掀起循证风潮,强调基于实证研究的科学结论来支持专业实践,并在循证实践中开展进一步的行动研究、实验研究来迭代证据。这一循证路径对于国际中文教育专业领域的学科建设同样具有借鉴意义,一方面要进一步推进对国际中文教育实践中关键问题的实证研究,要覆盖中文教学、师资培养与中文传播等核心领域,强化思辨方法、量化方法、质性方法、混合方法和行动研究法的
16、规范使用和方法对话,形成系列具有高信度与效度的研究证据,进而建构证据图谱并整合凝练为本土理论;另一方面,要鼓励国际中文教师和教师教育者基于研究证据和自我实践智慧来开展教学、培养和传播实践,系统收集数据以验证证据的适用性与成效,并实现证据的调适、修正、扩充与迭代。由此建立起研究者、实践者共同参与的实践-学术共同体,将研究证据和理论构建在共同体中接受审视、检验和否证,方能逐步积累从而构建起基于证据的国际中文教育学科知识体系和理论体系。挑战与机遇:国际中文教育的未来张洪明当今社会,全球化发展使得语言教育变得越发重要。跨文化交际成功的前提是语言能力。在多元文化时代,掌握一门或多门语言已成为必不可少的技
17、能。因此,提高国际中文教育质量,培养学生的语言能力,已成为国际中文教育界的重要任务之一。人工智能的发展改变了世界。C h a t G P T与许多生成性大语言模型的出现对很多行业产生了不可估量的影响,国际中文教育也不例外。从业人员应主动了解、引导、利用,发掘其辅助教学与研究的功能所在,并对其为学生的语言学习可能带来的各种积极与消极影响作出预判,适时引导。语言教学任务的设置和评估办法也应与时俱进地调整,适当考核学生如何更好地基于A I工具完成任务的能力。作为大型语言模型,C h a t G P T等可以帮助我们做很多事:课程设计、备课、课文生成、生词解释、语言翻译、语料分类、教材编写、词典编纂、
18、同义词辨析、知识问答、文献查阅、建议提供等等。它可以改变31 第1期 陆俭明,等:“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈李泉.对外汉语教学:学科建设四十年 成就与趋势,问题与顶层设计J.国际汉语教育(中英文),2 0 1 8,(4);曹贤文,李蕊君.国际中文教育学科框架与内涵构想J.语言战略研究,2 0 2 3,(6).习近平.坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路N.人民日报,2 0 2 2-0 4-2 6(0 0 1).宋萑,徐淼.教师教育者循证实践与教师教育证据迭代J.教育科学,2 0 2 2,(3).言翻译、语料分类、教材编写、词典编纂、同义词
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 国际 中文 教育 学术 理论 构建 实践 创新 大家
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。